朱建軍

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 常州 213100

一、體育教育生命化的含義

(一)體育教育生命化的意義

目前，我國的體育教育雖然說已經(jīng)有了一定的改觀，但是體育教育的生命文化還是需要不斷充實的，然而，目前普遍大多數(shù)的體育教育部門，對于體育教育生命化的文化認識還是比較滯后的，這就致使體育教育生命化的弊端出現(xiàn)，而且在一定的程度上還阻礙體育的教育，因為受到傳統(tǒng)觀念的影響和束縛，大部分的體育教育都是在鍛煉的時候并沒有真正的實施生命化，也就說在進行體育教育的時候，只知道一味的進行單一的體育教育。然而要想改變這一現(xiàn)狀，那么就要改善這一對體育教育生命化認識的誤區(qū)，也就是所說的將體育教育生命化徹底的貫徹下去，只有這樣才能更加完善的進行體育教育的生命化，并且在進行體育教育的時候，減少對體育教育生命化的誤區(qū)。

(二)提升體育教育生命化的影響

提升體育教育生命化的文化意識目前最重要的一件事，也就是說要提升體育教育生命化文化意識。與上述的體育教育生命化的方法不同，前者是從精神上提升體育生命化的文化意識的作用以及積極意義，而后者則是從實際入手，利用學(xué)校中的大學(xué)體育優(yōu)勢，深入到體育教育體育知識以及鍛煉身體的設(shè)計內(nèi)容。然而，就目前的情況來看，實際實施永遠沒有理論來的快。因為體育教育的人員并沒有統(tǒng)一性和規(guī)范性，因此，在這種情況下去提升體育教育生命化意識是非常的困難的，對于這種情況，那么解決的方法就只有建立一套完善體育教育生命化的教育體系，因為要想提升體育教育生命化的作用，那么首先就確認一套相對來說較為規(guī)范的體育教育生命化體系，此外還要加強體育教育生命化體系的管理，從而體育教育生命化在鍛煉的時候能夠有節(jié)制的去進行休息，以體現(xiàn)出體育教育生命化的意義。從而提升體育教育生命化的文化意識。

(三)利用優(yōu)秀的體育人員去更好的實施生命化教育

在確定了體育教育生命化文化體系之后，就可以讓優(yōu)秀體育人才去體育教育體系中去普及生命化體育教育，傳授鍛煉身體的方式，這樣的做法就是可以有效的幫助受教育人員提升其生命化教育的意義。此外降低受教育人員身體上的荷載，最重要的一點就是，建設(shè)這樣的體育教育生命化組織，可以適用多方面性的體育教育生命化體系，因此他們在進行并沒有一定的相同性，因為建立的體育教育生命化體系的時候，體育教育生命化的一些受教育人員并沒有一定的組織性，此外，在實施體育教育生命化教育的同時，還要符合一些相關(guān)的教育規(guī)定。這樣才能更好的實施體育教育生命化教育。

二、利用體育教育的優(yōu)勢進行生命化教育

在提升體育教育生命化教育的時候，應(yīng)該充分的利用學(xué)校體育教育優(yōu)勢，比如說，學(xué)校中現(xiàn)有的體育設(shè)施，以及學(xué)校里體育文化的人才，在提升體育教育生命化的時候，應(yīng)該充分利用這兩個因素，在對體育教育生命化教育體系建設(shè)的時候，體育教育生命化的地點健身鍛煉空間也僅僅局限于某個地方，這個時候，就應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的體育優(yōu)勢，比如說學(xué)校的體育館，這樣的做法可以充分的幫助體育教育更好的實施生命化教育。然而因為我國目前關(guān)于體育教育生命化教育的規(guī)定還不是非常健全，這個時候，要想去進行更加合理化體育教育生命化教育，那么就要在不斷的摸索中去進行創(chuàng)新。

就目前我國的體育教育的情況來講，體育的教育模式的地位并不是非常的重要，重視體育生命化可以起到幫助學(xué)生們強身健體的目的。在體育教育的時候還可以盡量的將生命化融入到實際的體育教育文化當中，從而體現(xiàn)出體育教育的多面性，在本著“以人為本?！钡慕逃砟睿壳暗捏w育教育文化已經(jīng)體現(xiàn)出了多面性，體育教育的如何實施生命化教育已經(jīng)日漸成為人們所關(guān)注的話題。因此，如何更好的實施體育教育人性化教育才中重中之重。要想做好體育教育人性化教育，必須要以人為中心，在進行體育鍛煉之時，要有適當?shù)男菹r間，從而體現(xiàn)出體育教育人性化的宗旨。

三、結(jié)語

總而言之，體育教育生命化的宗旨就是“生命”二字，也就是說在繼續(xù)擰體育教育的時候，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出生命化的意義，另外，在進行體育鍛煉的時候，應(yīng)該本著以人文本的原則，對受教育人員實施更加人性化的體育教育，減少在實施體育教育時一些不必要的情況發(fā)生。此外，在進行體育教育生命化教育的同時，只有這樣，才能更好的體現(xiàn)出體育教育生命化教育的正面意義。

［1］張雙靠.對生命和諧的不懈追求——論高校生命化教育［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009(03).

［2］馮建軍.論生命化教育的要義［J］.教育研究與實驗，2006(05).

［3］梁冬冬，劉磊.中國大陸與臺灣高校體育教學(xué)比較［J］.體育學(xué)刊，2012(03).

［4］陳瑞玉.對我國學(xué)校體育教育中人文體育思想的認識［J］.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2009(03).