林若玄

你想知道老師是怎么改作文的嗎？為什么老師會寫這樣的評語呢？每一期我們都會請來活躍在教學第一線的名師，為同學們改作文?？戳怂麄兊呐?，大家一定會恍然大悟：咦，我也經常這么寫啊！原來老師改我的文章時是這么想的啊！希望大家看了名師詳盡到位的點評，能在寫作文方面獲得不小的啟發(fā)！

“嘩啦啦！嘩啦啦！”雨不停地下著，花草樹木喝足了水，借著風高興得搖來晃去，我卻愁眉苦臉。

“唉，雖說有帶傘，但我家離學校遠，走回家肯定全身濕透。”我邊悲哀地想，邊繞過一個大水洼，跟著路隊出校門。

遠處，一個熟悉的身影向我招手。

“啊！媽媽！”我激動地跑過去，“你怎么來了？”

媽媽像往常一樣騎著電動車，披著紅色的小雨披?！坝赀@么大，我擔心你呀。”媽媽接過我的書包，我將傘收下，鉆進紅色小雨披。

“快點兒，把頭伸出來，雨披里太悶?！眿寢屨f。

“雨大睜不開眼，我就把頭縮在雨披下得了！”

電動車往前開著，我雖然頭沒鉆出來，看不著路，卻知道電動車開著的方向，是回家的方向。我彎著腰，將身子縮到最小，盡量使雨披遮到全身。

風夾著雨朝我們撲來，我露在外面的膝蓋濺滿雨珠，冰涼冰涼的，難受極了。我拂去雨珠，可風雨還是不依不饒，冷得鉆骨，冰得透心。紅色的雨披被風吹（掀）開了，風更加猛烈（張狂放肆）地直接刮（鉆）進雨披襲擊。我的手腳冰涼，整個人哆嗦著。我感到自己被寒氣包圍，便不停地用嘴哈氣，使手上的“冰意”解凍。

為了尋求熱量，我便趴在媽媽的背上，一絲暖意流入我的心房。漸漸地，我發(fā)覺這溫暖不僅來自媽媽的背，還來自我的心中—那是幸福的暖。我冷，媽媽就不冷嗎？媽媽冒著大雨來接我，任憑風吹雨打，毫無怨言。

幾滴淚（悄無聲息地）滑落臉頰，此時的小雨披就像一把（幸福的）大傘，使我感到溫暖。無論風雨怎么可怕，這溫暖的大傘都支撐著我，輕而易舉地擊敗寒意。

淚，越流越多，如同這雨，越下越大，我全身都濕淋淋的，但是一個地方始終是溫暖的—那就是心，一顆裝滿幸福的心。

此時此刻，我雖然縮在紅色的雨披里，什么也看不著，但我清楚地知道，媽媽正冒著大雨，騎著電動車，載我回到溫馨的家。我更知道，天下此時更有千千萬萬的父母，正載著孩子回家。

雨停了，風也安靜了?？梢还膳鲄s久久揮之不去—那是雨披下的幸福暖流！

開篇由環(huán)境描寫切入，雨中花草的興奮與我的“愁眉苦臉”形成了鮮明的對比，為下文媽媽冒雨接“我”做鋪墊。

媽媽的話語，雖然簡單，但流露了真摯的情感。

這句話可以體會到在作者心目中，媽媽就是遮風擋雨的港灣。

這段對“雨”的描寫非常到位，可以看出媽媽在那樣惡劣的天氣下，還來接“我”，著實不容易。

在這樣的環(huán)境下，為了形象地展現風的肆虐，這里可以把“吹”“ 猛烈”“刮”改為“掀”“張狂放肆”“ 鉆”。

從媽媽冒大雨來接“我”中悟出“幸福的暖”，注入了作者最濃烈的感情。

在“幾滴淚”后加上“悄無聲息地”，在“大傘”前補充“幸福的”，更能突出其意境，感染讀者。

這里讓讀者明白，風雨中支撐“我”的不僅僅是那紅色的雨披，更是那偉大的母愛。

作者由自己的母親聯想到天下的父母，讓讀者明白“天下的父母都是愛孩子的”，從而引起讀者的共鳴。

文章由“風雨”揭題，又由“風雨”結束，結構嚴謹。 “那是雨披下的幸福暖流”與題目呼應，再次表達了作者對母愛的詮釋。

名師點評：媽媽冒雨接我回家，這本是一件極為平常的生活小事，但作者卻抓住一個獨特的視角—“雨披下那幸福的暖流”，發(fā)現那細膩的母愛，贊揚了母愛的無私與偉大，真是獨具匠心。文章思路清晰，結構完整，文中沒有過多關于母親的描寫，但多處用象征母愛的“紅色的小雨披”來推動情節(jié)的發(fā)展，引起讀者的共鳴，讓讀者感受到濃濃的母女之情。endprint