林霽月

高職院校自主招生（也稱單獨(dú)招生）是指經(jīng)過教育部批準(zhǔn)，在國(guó)家示范性高職院校及試點(diǎn)高職院校的部分專業(yè)由院校“單獨(dú)確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)組織入學(xué)測(cè)試，單獨(dú)實(shí)施招生錄取”的一種招生錄取方式。 2007年，教育部允許部分國(guó)家示范性高等職業(yè)院校進(jìn)行自主招生考試試點(diǎn)，并且逐年擴(kuò)大招生試點(diǎn)范圍，從2007年的4所擴(kuò)大到2011年的159所，招生的計(jì)劃數(shù)接近6萬人。隨著高職院校自主招生工作的發(fā)展，自主招生類學(xué)生隊(duì)伍也不斷壯大。以安徽省為例，2012年，安徽省24所高職院校自主招生計(jì)劃11080人；2013年，42所高職院校自主招生計(jì)劃21800人；2014年共安排67所高職院校535個(gè)專業(yè)（類）參加自主招生改革試點(diǎn)，自主招生計(jì)劃 34190人。同時(shí)，自主招生類學(xué)生生源也在不斷擴(kuò)大和豐富，很多高職院校自主招生對(duì)象有應(yīng)、歷屆普通高中畢業(yè)生，應(yīng)、歷屆中職（含技工學(xué)校、職業(yè)高中）畢業(yè)生，包括具有高中階段學(xué)歷的農(nóng)民工、退役士兵，企事業(yè)單位在職職工，待業(yè)人員等。由此可見，自主招生類學(xué)生已經(jīng)成為高職院校的主要生源之一。自主招生類學(xué)生的成長(zhǎng)成才影響著千萬個(gè)家庭的幸福和高職院校的發(fā)展，同時(shí)也影響著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。

一、高職院校自主招生類學(xué)生思想政治教育方法分析

盡管自2007年高職院校進(jìn)行自主招生考試試點(diǎn)以來已經(jīng)有7年的時(shí)間，但是在該類學(xué)生的思想政治教育方法的選擇、運(yùn)用和改進(jìn)方面還存在諸多問題。

1.自主招生類學(xué)生思想政治教育方法缺乏針對(duì)性

針對(duì)性，通俗來講就是“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”，即用不同的方法解決不同的問題。目前，自主招生類學(xué)生思想政治教育方法上缺乏針對(duì)性。一是沒有根據(jù)自主招生類學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇方法。自主招生類學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、文體活動(dòng)等各方面有很多特點(diǎn)，但是一些高職院校在選擇思想政治教育方法上較少注意到這一點(diǎn)，使得對(duì)該類學(xué)生的教育方法沒有做到因人而異。二是沒有根據(jù)自主招生類學(xué)生存在的具體思想問題選擇方法。自主招生類學(xué)生和統(tǒng)招生存在的思想困惑有很大不同，而且即使是思想困惑相同，但產(chǎn)生的原因也有顯著差別。部分學(xué)校在選擇方法的時(shí)候?qū)嵭小耙坏肚小保@不僅浪費(fèi)了人力、財(cái)力和物力等思想政治教育資源，而且還會(huì)引起該類學(xué)生的反感甚至是抵觸，進(jìn)而引發(fā)更加嚴(yán)重的思想問題。

2.自主招生類學(xué)生思想政治教育方法的運(yùn)用缺乏綜合性

思想政治教育方法運(yùn)用的綜合性是指思想政治教育工作者在思想政治教育過程中，運(yùn)用多種思想政治教育方法，并對(duì)這些方法進(jìn)行整合，構(gòu)成統(tǒng)一性的方法體系，最終形成整體效果。高職院校自主招生類學(xué)生思想政治教育方法的運(yùn)用缺乏綜合性，一是沒有注意到自主招生生源的多元化特征，往往選擇較為單一的說教和理論灌輸方法，使思想政治教育的實(shí)效很難保證。二是教學(xué)管理等部門沒有構(gòu)建針對(duì)自主招生類學(xué)生的思想政治教育方法體系，缺乏對(duì)方法的整體運(yùn)作，沒有形成教育的合力和優(yōu)勢(shì)。

3.自主招生類學(xué)生思想政治教育方法缺乏創(chuàng)造性

思想政治教育方法的創(chuàng)造性是人們對(duì)思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步發(fā)展的具體體現(xiàn)。高職院校自主招生類學(xué)生思想政治教育缺乏對(duì)傳統(tǒng)教育方法的創(chuàng)造性改進(jìn)和發(fā)展，也沒有適時(shí)總結(jié)和探索新的教育方法。首先，自主招生類學(xué)生思想上出現(xiàn)的新問題、新情況和統(tǒng)招生有很大不同，傳統(tǒng)的教育方法難以奏效，但是一些思想政治教育工作者對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)依舊存在教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，沒有對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)造性改進(jìn)和發(fā)展，跟不上自主招生類學(xué)生成長(zhǎng)的步伐。其次，隨著高職院校自主招生考試試點(diǎn)的不斷發(fā)展，高職院校自主招生類學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)生主體之一，但是從整體上來說，思想政治教育工作者缺少對(duì)自主招生類學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，使得該類學(xué)生的思想政治教育問題沒有得到很好的解決，使部分自主招生類學(xué)生最終成為“燙手的山芋”。

二、促進(jìn)高職院校自主招生類學(xué)生思想政治教育方法發(fā)展的措施

1.分析自主招生類學(xué)生特點(diǎn)，注重方法選擇的針對(duì)性

思想政治教育方法選擇的針對(duì)性要求在方法選擇中貫徹實(shí)事求是的原則，高職院校要在分析該類學(xué)生具體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上注重思想政治教育方法選擇的針對(duì)性。

自主招生類學(xué)生在學(xué)習(xí)上、思想上和學(xué)校文體活動(dòng)參與上與統(tǒng)招生有鮮明的區(qū)別。首先，在學(xué)習(xí)上，追求專業(yè)成長(zhǎng)，但厭學(xué)現(xiàn)象突出。自主招生類學(xué)生在高中階段文化課學(xué)習(xí)水平不高，他們想通過自主招生的形式來獲得受高等教育的機(jī)會(huì)，表明他們有著比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有一些自主招生類學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)非常突出，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生經(jīng)常缺勤不去上課，或者是上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基本無視上課紀(jì)律和上課內(nèi)容；部分自主招生類學(xué)生忽視學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)掛科等各種學(xué)習(xí)不合格現(xiàn)象比較麻木。其次，自主招生類學(xué)生也非常注重個(gè)人道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，這些學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，有進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和意愿，努力從道德情感、道德意志和道德行為等方面提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，但是在注重個(gè)人修養(yǎng)過程中容易受到錯(cuò)誤人生觀的影響。一是功利性思想嚴(yán)重。自主招生類學(xué)生生源廣泛，有的學(xué)生沾染了一些不良社會(huì)習(xí)氣，在競(jìng)選班干部、申請(qǐng)入黨的動(dòng)機(jī)等方面，講究實(shí)惠、追求利己等行為表現(xiàn)突出。二是享樂主義思想盛行。學(xué)習(xí)中意志不夠堅(jiān)定，缺少艱苦奮斗的精神；生活上追求物質(zhì)享受，如吸煙喝酒等，有的學(xué)生生活費(fèi)較高。三是班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，但小團(tuán)體主義盛行。該類學(xué)生對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，能夠正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與班級(jí)之間的關(guān)系，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的發(fā)展非常關(guān)心，但是小團(tuán)體主義也在部分自主招生類學(xué)生中間傳播及相互影響。這些小團(tuán)體的存在影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)，不利于班級(jí)活動(dòng)的開展，增加了班級(jí)管理的難度。

自主招生類學(xué)生的特點(diǎn)是思想政治教育工作者在選擇教育方法時(shí)不可忽視的重要因素。針對(duì)學(xué)習(xí)上追求專業(yè)成長(zhǎng)和厭學(xué)表現(xiàn)突出的情況，可以選擇典型教育法，通過成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生典型案例來對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)該類學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)該類學(xué)生克服困難、堅(jiān)定意志，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。針對(duì)該類學(xué)生注重個(gè)人修養(yǎng)的養(yǎng)成與受錯(cuò)誤人生觀影響嚴(yán)重的情況，可以通過校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，選擇與現(xiàn)代傳媒相結(jié)合的陶冶式教育方法和實(shí)踐體驗(yàn)教育方法，促進(jìn)該類學(xué)生思想道德修養(yǎng)提升。針對(duì)該類學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)和小團(tuán)體主義盛行的情況，可以通過開展豐富多彩的大學(xué)生第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，克服小團(tuán)體主義。

2.以綜合效果為目標(biāo)，注重方法運(yùn)用的綜合性

自主招生類學(xué)生相對(duì)統(tǒng)招生來說，思想問題更為突出和多元，所以在對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要注重方法運(yùn)用的綜合性，要注重傳統(tǒng)教育方法和現(xiàn)代教育方法的綜合運(yùn)用。用思想政治教育學(xué)科中的理論灌輸、說服教育的方法對(duì)自主招生類學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果較低，而且取得的成效持續(xù)時(shí)間較短，最后使得原有的問題反彈，所以要將傳統(tǒng)的思想政治教育方法和現(xiàn)代教育方法中的體驗(yàn)式教育方法相結(jié)合，進(jìn)行體驗(yàn)和分享，提高思想政治教育的吸引力和感染力，提高思想政治教育實(shí)效?？梢詫⑿睦韺W(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)中相關(guān)的方法同傳統(tǒng)思想政治教育方法相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)的科學(xué)方法體系，形成教育合力，形成綜合效果。要注重顯性教育和隱性教育相結(jié)合，各個(gè)教育主體要把對(duì)該類學(xué)生的思想政治教育和專業(yè)課教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等各個(gè)教育環(huán)節(jié)相結(jié)合，使思想政治教育的內(nèi)容以該類學(xué)生樂于接受的方式入耳入心入腦。

3.以教育實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)，注重教育方法的創(chuàng)造性

注重教育方法的創(chuàng)造性是為了提高思想政治教育的實(shí)效，增強(qiáng)教育效果的持續(xù)性。探索新的教育方法需要重視現(xiàn)代化的教育手段，教育者要運(yùn)用先進(jìn)的科技成果，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如微信、微博、博客、QQ群等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)該類學(xué)生的思想問題，總結(jié)該類學(xué)生的話語系統(tǒng)，拉近和學(xué)生們的距離，增強(qiáng)該類學(xué)生對(duì)教育者的信任感和親密感，使思想政治教育工作能夠順利進(jìn)行，并取得理想的教育效果。要重視學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)的參與和體驗(yàn)。高職院校自主招生類學(xué)生大部分性格外向活潑，對(duì)參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性較高，有一定的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，教育者在進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，要重視該類學(xué)生的主體性，以活動(dòng)的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中去親歷和體驗(yàn)，反思自己的行為，分享自己的心得，進(jìn)而培養(yǎng)該類學(xué)生良好的思想道德情操，解決學(xué)生的思想困惑，提升思想政治教育效果，促進(jìn)自主招生類學(xué)生思想政治教育方法的發(fā)展。

（本文系安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目：體驗(yàn)式教育：高職院校自主招生類學(xué)生思想政治教育方法研究的成果，項(xiàng)目編號(hào)：2014KYR13）

（責(zé)編 周繼平）