何蕓 龐曉婧

（天津商業(yè)大學(xué)，天津 300134）

生態(tài)教育視野下的高校圖書館閱讀推廣策略分析

何蕓 龐曉婧

（天津商業(yè)大學(xué)，天津 300134）

生態(tài)教育視野下高校圖書館需要調(diào)整完善閱讀推廣策略，注意閱讀推廣中生態(tài)要素的引入。從閱讀推廣的層次、方式及內(nèi)容三方面分析生態(tài)教育視野下高校圖書館閱讀推廣策略，提出高校圖書館生態(tài)閱讀推廣要高度重視豐富生態(tài)閱讀推廣層次，要注重讀者互動(dòng)拓展生態(tài)閱讀推廣方式，要以讀者為中心精選生態(tài)閱讀推廣內(nèi)容。

生態(tài) 高校圖書館 閱讀推廣

1 引言

生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)被提高到和政治、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)同等位置的第五個(gè)建設(shè)。大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的生態(tài)素養(yǎng)對社會(huì)生態(tài)文明的實(shí)現(xiàn)有著直接影響。中國系統(tǒng)而正規(guī)的學(xué)校生態(tài)教育雖然已經(jīng)在中小學(xué)階段展開，但是并沒有在大學(xué)階段延續(xù)和深化［1］。高校圖書館是高校素質(zhì)文明教育的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生獲取知識的殿堂，也是培養(yǎng)大學(xué)生文明素養(yǎng)的大課堂。閱讀推廣是高校圖書館為讀者服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，生態(tài)教育視野下要求高校圖書館閱讀推廣應(yīng)不斷地注入生態(tài)要素。做好生態(tài)閱讀推廣，對大學(xué)生利用館藏生態(tài)資源、獲取生態(tài)知識、提高生態(tài)文明素養(yǎng)有著重要的作用［2］。

2 生態(tài)教育對高校圖書館的要求

2.1 高校圖書館參與生態(tài)教育的必要性

高校圖書館是高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是進(jìn)行大學(xué)生德育教育的大課堂 ，對大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有潛移默化的作用。生態(tài)教育視野下高校圖書館也應(yīng)隨著生態(tài)教育需求而在日常工作中有意識地加入生態(tài)知識的傳播。高校圖書館開展生態(tài)教育是提高大學(xué)生生態(tài)意識，塑造生態(tài)文明的根本途徑。通過對大學(xué)生的生態(tài)文明教育可以幫助大學(xué)生形成良好的生態(tài)意識和生態(tài)行為，全面提升他們的生態(tài)文明素養(yǎng)。

2.2 生態(tài)教育對高校圖書館閱讀推廣的要求

閱讀推廣是高校圖書館的一項(xiàng)重要工作，現(xiàn)行的高校圖書館閱讀推廣通常沒有專職人員負(fù)責(zé)，多是由圖書館其他業(yè)務(wù)比較靠近工作人員兼職完成。圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目的形式眾多，但是多需要借助實(shí)體的場所或紙質(zhì)資源來進(jìn)行。各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)多被確定了一定的主題，但是對于閱讀推廣的內(nèi)容則沒有規(guī)范，雖然學(xué)科豐富，但是大多沒有形成系統(tǒng)的專題深入推進(jìn)。生態(tài)教育視野下要求圖書館各項(xiàng)服務(wù)包括閱讀推廣中引入生態(tài)要素，充分利用館藏資源，加大推廣力度和深度，配合高校生態(tài)教育培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

3 生態(tài)教育視野下高校圖書館閱讀推廣策略

生態(tài)教育視野下高校圖書館應(yīng)有意識地在閱讀推廣中引入生態(tài)知識要素，在大學(xué)生中深入推廣生態(tài)知識，最終促進(jìn)大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)的提高。

3.1 高度重視，豐富生態(tài)閱讀推廣層次

生態(tài)知識閱讀推廣的開展離不開高層的高度重視，需要高校圖書館在管理和規(guī)劃同時(shí)重視起來，豐富生態(tài)推廣的層次，指導(dǎo)導(dǎo)讀工作的順利開展。生態(tài)教育以及大學(xué)生的特點(diǎn)決定了對大學(xué)生的生態(tài)教育導(dǎo)讀必定不是一個(gè)單一層次的工作，而必須從多個(gè)角度，利用多種形式，進(jìn)行多種層次的生態(tài)文明教育。一方面，生態(tài)教育關(guān)注的是人與自然的關(guān)系，這就需求從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、道德和美學(xué)等多角度來看待環(huán)境問題；另一方面，高校圖書館生態(tài)教育導(dǎo)讀的目的輔助學(xué)校做好大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求生態(tài)教育導(dǎo)讀不僅僅是傳授、傳播與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的生態(tài)、地理以及環(huán)境等基礎(chǔ)知識，更為重要的是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)意識以及分析解決問題的能力。

3.2 注重讀者互動(dòng)，拓展生態(tài)閱讀推廣方式

針對大學(xué)生生態(tài)教育的閱讀推廣必須貼近生活，注重與大學(xué)生的互動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，各種信息產(chǎn)品層出不窮。高校圖書館的生態(tài)知識推廣工作開展應(yīng)該在傳統(tǒng)推廣形式的基礎(chǔ)上，注重與讀者的互動(dòng)，充分利用移動(dòng)設(shè)備這樣的信息載體，拓展生態(tài)推廣方式，開展移動(dòng)推廣服務(wù)。圖書館可以開發(fā)自己的服務(wù)軟件推送到讀者移動(dòng)終端，也可以利用微博、微信等新媒介推送生態(tài)信息。至于推廣的形式則可以各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)為載體來開展。還可以通過將生態(tài)知識融入信息檢索課教學(xué)，大學(xué)生不僅可以直接獲得生態(tài)知識，同時(shí)還可以獲得搜集、獲取、利用生態(tài)信息知識的能力。

3.3 以讀者為中心，精選生態(tài)閱讀推廣內(nèi)容

圖書館應(yīng)針對大學(xué)生個(gè)性化需求特點(diǎn)進(jìn)行讀者細(xì)分，以讀者為中心，精選生態(tài)閱讀推廣的內(nèi)容。圖書館員應(yīng)根據(jù)對讀者需求的分析調(diào)研，輔之以過去的經(jīng)驗(yàn)，為用戶提供閱讀推廣服務(wù)。圖書館閱讀推廣服務(wù)人員除了將館藏生態(tài)知識甄別推薦給讀者外，還需要對網(wǎng)絡(luò)上的公開信息以及用戶自制的信息進(jìn)行甄別、選擇、有效的整合，從而為用戶提供豐富、精煉且準(zhǔn)確的信息。圖書館可通過實(shí)時(shí)整合圖書館資源設(shè)置生態(tài)文獻(xiàn)資源專題資料室，并開發(fā)生態(tài)專題特色數(shù)據(jù)庫作為高校圖書館開展生態(tài)教育的資源基礎(chǔ)。生態(tài)閱讀推廣的內(nèi)容上要結(jié)合大學(xué)生身邊實(shí)例選擇，內(nèi)容選擇上還應(yīng)關(guān)注生態(tài)問題的背后所隱藏的人的價(jià)值取向問題。推送的信息形式除了傳統(tǒng)的圖書外還可以加入大學(xué)生比較樂于接受的圖像、音頻、視頻資料。

4 結(jié)語

高校圖書館是高校的信息知識中心，是高校重要的教輔部門，不僅擔(dān)負(fù)著高校信息服務(wù)的職能，也是進(jìn)行文明素養(yǎng)教育的大課堂，對大學(xué)生文明素養(yǎng)的形成有潛移默化的影響。生態(tài)教育視野下大學(xué)生生態(tài)教育對高校圖書館提出了新的需求，高校圖書館的閱讀推廣工作也應(yīng)隨著生態(tài)教育需求的變化而不斷延伸與拓展。本文從生態(tài)教育視野下生態(tài)閱讀推廣的層次、方式及內(nèi)容三方面分析高校圖書館閱讀推廣策略，生態(tài)教育視野下要求圖書館閱讀推廣將生態(tài)知識閱讀推廣納為專題，推廣活動(dòng)應(yīng)向更為深入、精細(xì)、專業(yè)的方向發(fā)展。這也為圖書館其他各項(xiàng)服務(wù)指出了新走向。

［1］劉建偉.高校大學(xué)生生態(tài)教育：需求、供給與對策——基于陜西省部分高校的調(diào)查［J］.蘭州學(xué)刊，2012，10：166-171.

［2］劉海霞，劉煦.生態(tài)教育內(nèi)容的立體構(gòu)建［J］.中國成人教育，2012，16：14-16.

天津商業(yè)大學(xué)青年基金項(xiàng)目“高校圖書館借力學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣的實(shí)踐研究”，編號141123

何蕓（1982—），女，碩士研究生，館員，天津商業(yè)大學(xué)圖書館，主要研究方向：信息服務(wù)。