張靜

新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出“以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的理論，學(xué)生個(gè)性、特長的培養(yǎng)與提高直接影響教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展。學(xué)有所長已經(jīng)成為社會(huì)對人才的一個(gè)基本要求。特長生的培養(yǎng)，就是立足社會(huì)需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之才、有用之才。特長教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會(huì)的需要。

現(xiàn)就以初中音樂特長生三年的學(xué)習(xí)時(shí)間段為例進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)分析。

一、七年級整體學(xué)生的把握、培養(yǎng)

七年級的學(xué)生處于小學(xué)到中學(xué)過渡階段，要想充分利用好課上時(shí)間，首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中把自己的學(xué)生視為朋

友。所以，在教學(xué)中，教師要盡量走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵(lì)、少一些指責(zé);多一些探討、少一些灌輸。只有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為參與，才能讓音樂融進(jìn)他們的腦海。

1.音樂課上的練習(xí)

利用課上時(shí)間給學(xué)生更多認(rèn)識音樂的機(jī)會(huì)。例如，節(jié)奏的練習(xí)，從簡單的2|4拍開始，四分音符、八分音符起，進(jìn)行雙手打節(jié)奏，分小組拍、齊拍、分小節(jié)拍，讓學(xué)生快樂地分享音樂、提升學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)唱歌曲或欣賞環(huán)節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象，競賽與評價(jià)相結(jié)合，活躍課堂氣氛。教師善于應(yīng)用激勵(lì)性評價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情，引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評價(jià)。這樣，學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中不僅提高了音樂表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力，還知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確了今后努力的方向。

2.抓住時(shí)機(jī)，選拔培養(yǎng)學(xué)生

在舞臺(tái)表演中，適度的緊張有助于提高表演的興奮度，但是過度的緊張會(huì)讓人腦子一片空白，影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺(tái)。學(xué)生只有多上舞臺(tái)多表演，才能積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在特長生面試時(shí)心理素質(zhì)得到更好的發(fā)揮。例如：

（1）一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)

中學(xué)每年都會(huì)舉行較隆重的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有出場式、宣誓式、展演式、最后進(jìn)行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂隊(duì)日常訓(xùn)練過程中：有大擦、小擦的雙手訓(xùn)練練習(xí);大鼓、小鼓的手腳并用練習(xí);小號的嘴上功夫練習(xí)。我們可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：比如誰的節(jié)奏感好，誰的肢體語言美、誰的表情豐富等。這樣就可以從中發(fā)現(xiàn)一部分有特長的學(xué)生了。

（2）元旦聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的編排與演出

中學(xué)生舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)不是很多，教師要充分利用好每一次機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的場所。如一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì)。教師可以在排練的過程中，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生，對一些印象模糊的學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解與肯定。

二、八年級個(gè)體學(xué)生的塑造、培養(yǎng)

1.文化成績的重視

作為一名特長生教師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感，更應(yīng)該具備了解學(xué)生的心理狀況的能力，幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢，督促其認(rèn)識文化知識的重要性與必要性，令他們對文化課學(xué)習(xí)和音樂知識的學(xué)習(xí)有更清楚的認(rèn)識。從心里明白文化成績與專業(yè)成績共同提升的作用和目的?！皩W(xué)海無涯，藝海無邊”，只有解決了學(xué)生的思想問題和學(xué)習(xí)主觀問題，教師教學(xué)精力的投入才會(huì)取得事半功倍的效果。

2.藝術(shù)節(jié)展演

八年級的特長生，教師要給予他充分的展示機(jī)會(huì)，讓他在學(xué)校教師、學(xué)生面前展現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)對音樂的熱愛，對特長的進(jìn)取追求。通過展演知道自己的不足和強(qiáng)項(xiàng)，在今后的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中再接再厲，讓弱的趕上來，讓強(qiáng)的變優(yōu)勢。

三、九年級特長生的培養(yǎng)

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼?，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，課程的安排必須合理，課堂操作靈活多變，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配，有側(cè)重地安排好特長生的培訓(xùn)內(nèi)容。

1.主項(xiàng)的培養(yǎng)

在特長生加試時(shí)，主項(xiàng)分?jǐn)?shù)占100分里面的60分，副項(xiàng)分?jǐn)?shù)20分，聽音、視唱各占10分。在這樣一個(gè)比例中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)一定要有重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，每天的主項(xiàng)訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說得好“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，就音樂表現(xiàn)來說，不論是舞蹈、器樂、還是聲樂，都需要從基礎(chǔ)開始，只有保證扎實(shí)的基本功，再加上良好的專業(yè)技能技巧，才能在音樂的舞臺(tái)上展現(xiàn)出成功的自己。

2.素質(zhì)的提高

在講授“音樂素質(zhì)”教學(xué)時(shí)，教師不能眉毛胡子一把抓，而應(yīng)做到講一點(diǎn)、練一點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結(jié)合。

（1）聽音

在訓(xùn)練單音聽辨時(shí)，我們要讓學(xué)生先模唱、哼唱，用心感受音樂的位置（高低），再用樂理知識體會(huì)要聽辯的單音與標(biāo)準(zhǔn)音的音程關(guān)系，反復(fù)傾聽、對比，找出音高。

（2）視唱

在視唱教學(xué)中要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時(shí)值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，學(xué)無長進(jìn)?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。

總之，對初中音樂特長生的培養(yǎng)，除了讓學(xué)生有所追求外，我們自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)也應(yīng)不斷努力提高，并進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索。教師還應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在音樂課中切實(shí)感到美的享受，讓學(xué)生喜歡音樂課，更喜歡音樂。讓我們的音樂特長生為了音樂不斷追求、探索、提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]江舟.如何正確評價(jià)學(xué)生的音樂能力[J].中國音樂教育，2009（06）.

[2]張婉俠.由“音樂能力的培養(yǎng)”引起的思考：當(dāng)前我國音樂院校視唱練耳教學(xué)改革探討[J].音樂天地，2007（06）.

編輯 李 姣endprint