吳豪偉+李怡

摘 要：當(dāng)前，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，努力依托創(chuàng)業(yè)基地?zé)o疑是最為有效而實(shí)際的指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的途徑。這其中，理工科高校需要依托創(chuàng)業(yè)基地培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)能力，大學(xué)生應(yīng)參與創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)以切實(shí)提升就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)基地;大學(xué)生就業(yè)

當(dāng)前，理工科大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是國家在今后一個(gè)時(shí)期亟待解決的社會(huì)問題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國家已相繼出臺(tái)了一些措施，但要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，最終還要以提高大學(xué)生實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

在“十二五”規(guī)劃中，就業(yè)優(yōu)先成為重要戰(zhàn)略。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)最為有效的措施之一，政府對(duì)此極為關(guān)注并出臺(tái)了強(qiáng)有力的政策支持。2008年，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)系列文件，明確提出“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作”。2009年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2009]3號(hào)）明確指出：“鼓勵(lì)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)?！?014年，人力資源社會(huì)保障部等九部門決定，2014年—2017年實(shí)施新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。同時(shí)，隨著中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)行，政府逐步確立和完善了大學(xué)生市場(chǎng)化就業(yè)理念，努力形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)的機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新活力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

北京科技大學(xué)天工大廈“中關(guān)村高端人才創(chuàng)業(yè)基地”作為第一家政府與高校共建的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，其主要建設(shè)任務(wù)包括“搭建高層次人才的自主創(chuàng)新平臺(tái)和建設(shè)高層次人才的創(chuàng)業(yè)支持體系”，具有指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的明顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。故此，本文以“中關(guān)村高端人才創(chuàng)業(yè)基地”為例加以闡釋。

創(chuàng)業(yè)基地應(yīng)完善支持大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的政策制度和服務(wù)體系

“中關(guān)村高端人才創(chuàng)業(yè)基地”是中關(guān)村人才特區(qū)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，也是全國首家高端人才創(chuàng)業(yè)基地。為充分發(fā)揮各方政策及資源優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)高端人才創(chuàng)業(yè)基地項(xiàng)目建設(shè)，在北京市委、市政府的整體規(guī)劃和大力支持下，中關(guān)村科技園區(qū)管理委員會(huì)、海淀區(qū)人民政府和北京科技大學(xué)于2011年11月30日簽署了《中關(guān)村高端人才創(chuàng)業(yè)基地共建合作協(xié)議》，2012年5月正式啟用。為支持“創(chuàng)業(yè)基地”建設(shè)，政府實(shí)行13項(xiàng)特殊政策，著力將中關(guān)村示范區(qū)率先建成“人才智力高度密集、體制機(jī)制真正創(chuàng)新、科技創(chuàng)新高度活躍、新興產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展”的中國特色人才特區(qū)。截至2014年6月，進(jìn)駐“創(chuàng)業(yè)基地”的企業(yè)90家，已經(jīng)形成高端人才和企業(yè)集聚效應(yīng)，其中包括：“頂級(jí)千人計(jì)劃”入選者創(chuàng)辦研究機(jī)構(gòu)1家，美國科學(xué)院院士1人、歐洲科學(xué)院院士1人、“千人計(jì)劃”入選者16人、“海聚工程”入選者7人、“高聚工程”入選者13人、院士工作站1個(gè)、博士后工作站1個(gè)、高新技術(shù)企業(yè)50家。

應(yīng)該說，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐工作，對(duì)大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)有著重要的積淀和指導(dǎo)意義。“創(chuàng)業(yè)基地”有著大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的較好載體和平臺(tái)?；貏?chuàng)建的本身就是良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)典范，其服務(wù)體系本身也包括“推動(dòng)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)就業(yè)”?！皠?chuàng)業(yè)基地”引入的企業(yè)涉及多個(gè)技術(shù)或行業(yè)領(lǐng)域，可為多個(gè)學(xué)科的大學(xué)生直接提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)。兩年間，“創(chuàng)業(yè)基地”與國內(nèi)外14個(gè)地區(qū)、15所高校開展合作，累計(jì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)800人次，初步建構(gòu)起大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，取得較好的成績。

理工科高校需要依托創(chuàng)業(yè)基地培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)能力

為了更好地實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，理工科高校需要著力培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與就業(yè)能力，尤其應(yīng)依托創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行培養(yǎng)。一方面，在實(shí)踐與就業(yè)能力培養(yǎng)模式上，將實(shí)踐知識(shí)、職業(yè)技能和工作實(shí)習(xí)融入課程體系的同時(shí)，應(yīng)更加重視主體教學(xué)過程的組織實(shí)施，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)參與式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等有效的教學(xué)手段應(yīng)用。另一方面，依托創(chuàng)業(yè)基地實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)人才路徑。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是培養(yǎng)大學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。因?yàn)閷?shí)行產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，不僅能為大學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，而且還對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)、人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等都具有較強(qiáng)的支持作用。同時(shí)，通過依托創(chuàng)業(yè)基地的“訂單式”培養(yǎng)，可實(shí)現(xiàn)人才數(shù)量、質(zhì)量上的按需培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)之間的雙向培養(yǎng)，就業(yè)上的定向培養(yǎng)，規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)上的量身定做培養(yǎng)。它打破了理工科高校固定不變的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)的針對(duì)性，使人才培養(yǎng)從學(xué)校和課堂走向了社會(huì)，促進(jìn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)的零距離對(duì)接，更可以直接提高大學(xué)生的實(shí)踐與就業(yè)能力。

北京科技大學(xué)依托創(chuàng)業(yè)基地積極推進(jìn)校企合作，著力培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。2012年，與“創(chuàng)業(yè)基地”高端人才舉辦戰(zhàn)略合作座談會(huì)，就是要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)聯(lián)合培養(yǎng)高端人才、推動(dòng)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和促進(jìn)就業(yè)等。2014年，與入住單位國家納米科學(xué)中心舉行聯(lián)合培養(yǎng)納米材料與技術(shù)專業(yè)人才的合作簽約儀式，開展強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合共同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。同時(shí)，聘請(qǐng)4位“千人計(jì)劃”入選者為兼職教授，推薦學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)開始，并在逐步擴(kuò)大企業(yè)和行業(yè)。

大學(xué)生應(yīng)參與創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)以切實(shí)提升就業(yè)能力

當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難的重要原因是大學(xué)生缺乏就業(yè)能力。根據(jù)用人單位擇才用人的趨勢(shì)，要求理工科大學(xué)生應(yīng)具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。因此，大學(xué)生要充分利用高校提供的硬件和軟件資源，積極主動(dòng)地、全方位地培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

具體說來，就業(yè)力是就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的有機(jī)綜合體。就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，而競(jìng)爭(zhēng)能力是當(dāng)今社會(huì)人們順利完成某種活動(dòng)所必備的一種心理特質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中通過競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。大學(xué)生就業(yè)能力包括專業(yè)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等基本要素。其中，專業(yè)能力是基礎(chǔ)要素，職業(yè)能力是發(fā)展要素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是核心要素。

為切實(shí)提升就業(yè)能力，理工科大學(xué)生應(yīng)積極參與創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)，這無疑是最便捷、有效的途徑之一。一是大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)可提升專業(yè)能力。因?yàn)閷I(yè)能力是大學(xué)生綜合能力的基本要素，是大學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，它的形成具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要在專業(yè)實(shí)踐中不斷摸索、逐步提高、持續(xù)發(fā)展。二是大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)可提升職業(yè)能力。職業(yè)能力是大學(xué)生在專業(yè)教育和專業(yè)學(xué)習(xí)過程中形成專業(yè)能力基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)和從事職業(yè)工作所必需的本領(lǐng)。三是大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)可提升自主創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新趨勢(shì)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生要做好自主創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，開創(chuàng)屬于自己的未來。對(duì)于就業(yè)能力的提升，創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)踐活動(dòng)提供了良好平臺(tái)，大學(xué)生應(yīng)把握機(jī)會(huì)，切實(shí)提高相關(guān)技能。

總之，“創(chuàng)業(yè)基地”是大學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)所，是專業(yè)技能訓(xùn)練延伸的平臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)與專業(yè)結(jié)合的橋梁，是大學(xué)生形成正確創(chuàng)業(yè)觀、歷練創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的基地，對(duì)大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)有著重要的鋪墊和指導(dǎo)意義。

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（作者單位：北京科技大學(xué)）

[責(zé)任編輯：于 洋]