武小安

摘 要：近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)快速發(fā)展，將多媒體技術(shù)引進(jìn)書(shū)法課堂，可以切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的興趣以及培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：書(shū)法；課堂；多媒體；網(wǎng)絡(luò)資源

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字教學(xué)的重要性。于是重新?lián)炱饡?shū)法教學(xué)，通過(guò)教育孩子們規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，從而增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)、陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和文化的理解，提高寫(xiě)字的技能，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，已經(jīng)刻不容緩。現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，多媒體教育技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中出色的表現(xiàn)，使其成為現(xiàn)代教學(xué)手段必不可少的因素。書(shū)法教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，充分利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解和書(shū)寫(xiě)能力，從而推動(dòng)書(shū)法教學(xué)向前發(fā)展。

一、借助多媒體，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的輕松氛圍

人常說(shuō)字如其人，意思也就是說(shuō)字是人的心跡表露。那么說(shuō)明書(shū)法教學(xué)具有啟發(fā)思維和磨煉學(xué)生意志的教育功能，這一點(diǎn)應(yīng)該引起教育者的重視。另有研究指出，中小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有效注意力保持在20分鐘左右，如果能夠在課堂教學(xué)借助多媒體，設(shè)計(jì)一些有效、有趣味的教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也能更加集中。所以在書(shū)法呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，多加入一些歷代書(shū)法名家的作品和搜集來(lái)的書(shū)法圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。例如，我在七年級(jí)上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，就將書(shū)法的歷史和一些書(shū)法作品配上音樂(lè)制作成視頻短片，給學(xué)生呈現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生一個(gè)個(gè)專(zhuān)注地看著，一下子就被漢字的魅力所征服，而且對(duì)書(shū)法課充滿(mǎn)了期待和興趣。

二、借助多媒體，增強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)書(shū)法技法課堂教學(xué)重、難點(diǎn)的突破，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解和書(shū)寫(xiě)能力

以前我們的書(shū)法課，大多是老師用粉筆在課堂上進(jìn)行演示，而在黑板上示范書(shū)寫(xiě)存在一定的局限性。一方面教師不易把筆畫(huà)寫(xiě)到位，另一方面由于老師身體遮擋導(dǎo)致學(xué)生不易看仔細(xì)、清楚。如果在課桌上示范書(shū)寫(xiě)，只能有部分學(xué)生看得明白，無(wú)法突破每節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。但是如果我們能較好地利用多媒體的話，我們就可以較好地突破每節(jié)課的重、難點(diǎn)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。如，在教筆順時(shí)，把一些簡(jiǎn)單的字如“大”和“丈”等，進(jìn)行幻燈片交替展示，和放大放小這些字里的一些筆順，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)撇和捺的特點(diǎn)，一起總結(jié)講解，使學(xué)生能較快地掌握這些筆順的技巧。有些比較難的難點(diǎn)可以課前編輯成短片，進(jìn)行播放；如，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“心”字時(shí)，我先將網(wǎng)絡(luò)上一些示范寫(xiě)“心”字的視頻下載下來(lái)，將最好的示范視頻編成微課在課堂上播放，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以更直觀地解決書(shū)法技術(shù)課的重、難點(diǎn)。有些重點(diǎn)和難點(diǎn)則可以通過(guò)視頻播放功能進(jìn)行多次回放以及慢放等功能，讓學(xué)生慢慢消化難點(diǎn)和重點(diǎn)。如，在教授“之”字時(shí)，我通過(guò)視頻的反復(fù)播放功能和回放功能一遍遍地進(jìn)行回放，指導(dǎo)學(xué)生全部掌握其書(shū)寫(xiě)的技巧。再比如說(shuō)，教授一些草書(shū)時(shí)，務(wù)必要將視頻的鏡頭慢放，讓學(xué)生看清每一筆的寫(xiě)法和運(yùn)筆，只有這樣學(xué)生才能更好的掌握，更準(zhǔn)確地攻克每節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。

三、借助多媒體，切實(shí)提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

在書(shū)寫(xiě)方面我們會(huì)發(fā)現(xiàn)借助多媒體技術(shù)，能有意想不到的收

獲。我們可以利用投影儀將學(xué)生的作品展示出來(lái)，這樣既能讓學(xué)生端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；又可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，較大地提高書(shū)寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量以及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。由于書(shū)法教師大多帶的班級(jí)比較多，所以還可以每月定期舉辦一次全年級(jí)或全校的書(shū)法作品比賽，將優(yōu)秀的書(shū)法作品用相機(jī)拍下來(lái)，制作成圖片，拿到每個(gè)班去讓學(xué)生評(píng)比鑒賞，在這基礎(chǔ)上，要強(qiáng)調(diào)只有規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣才能創(chuàng)造出好的作品。這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造出形式多樣的書(shū)法作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又讓學(xué)生能學(xué)以致用。

總之，多媒體教育技術(shù)為單一、枯燥的書(shū)法教學(xué)帶來(lái)了新的氣象，使這一門(mén)古老的課程煥發(fā)出新的生機(jī)。多媒體教育技術(shù)憑借多樣化的教學(xué)手段，豐富了書(shū)法課的課堂資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，實(shí)現(xiàn)書(shū)法技法課堂教學(xué)重、難點(diǎn)的突破以及規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用上需要老師們擁有全面的專(zhuān)業(yè)能力，這樣才能充分利用多媒體技術(shù)為書(shū)法教學(xué)服務(wù)，開(kāi)辟書(shū)法教學(xué)新模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喬志強(qiáng).中國(guó)書(shū)法古代理論解讀[M].上海：上海美術(shù)教育出版社，2012.

編輯 馬燕萍