郭樹芬

學(xué)生要想學(xué)好英語，首先應(yīng)對它產(chǎn)生濃厚的興趣。曾記得愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是組織好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用所學(xué)知識。在教學(xué)實踐中，情境教學(xué)法是被證明的行之有效的方法之一。

一、運用直觀手段，使課堂教學(xué)英語化

1.以實物或圖片設(shè)置情境

中學(xué)生正處于青春期，他們的思維比較活躍，如果在我們英語課堂上還是采用單純的說教講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式的話，這樣很顯然不能迎合他們的性格和趣味，很容易讓他們產(chǎn)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)情緒，從而會大大降低他們的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成績。如果我們在傳統(tǒng)的英語教學(xué)上加入一些生動有趣的實物以及影像，這樣就能很好地吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)激情，這樣不僅能活躍課堂氣氛，更能很好地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.讓肢體和面部表情參與到課堂情境教學(xué)中

如果讓學(xué)生機械性地記憶理解單詞句子，很難使他們能夠印象深刻地記憶，我們在英語課堂上應(yīng)該多借助相關(guān)的動作和表情來創(chuàng)造一定的情境來幫助他們理解記憶。如，在詢問天氣時，教師以愉快歡樂的表情指著外面時說：Its sunny. 那么學(xué)生綜合這樣的情境能猜出這是“天氣好”的意思。在練習(xí)This is my...句型及人體器官或部位名稱時，教師或?qū)W生做出示范，指著相應(yīng)的部位同時說：This is my face/nose...然后老師指著讓學(xué)生來說，說錯了當(dāng)場對其進行校正，讓學(xué)生反復(fù)操練，這樣原本枯燥的英語句型愉快地得到了掌握，并能在實踐生活中靈活運用了。

二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)中一定的物質(zhì)基礎(chǔ)能夠為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的保證，在目前提倡新課程教學(xué)模式中，如何將多媒體信息技術(shù)與我們的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來提高教學(xué)效率是一個關(guān)鍵問題。在我們的英語課堂上，幻燈片和投影能夠為我們的教學(xué)提供生動的畫面，這些學(xué)習(xí)材料在提高學(xué)生理解以及口語方面會起到很大的作用。老師平?？墒占恍W(xué)生下課后的活動圖片，用這些圖片做成PPT，放映出來后可利用不同的時態(tài)問學(xué)生問題，讓學(xué)生以對應(yīng)的時態(tài)

進行回答。學(xué)生看到自己的照片學(xué)習(xí)熱情會一點點被激發(fā)，從而讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動而有趣，這樣會在提高學(xué)習(xí)效率上起到很好的效果。

三、在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)要用藝術(shù)的方法

1.在教學(xué)中增加一定的游戲

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方面，而對于初中生來說用一定的游戲培養(yǎng)他們的興趣是主要方法之一。這也就對教師提高了要求，要求我們在日常的備課中充分運用教材精心設(shè)計游戲?qū)牒陀螒蜻^程，從而把這些課本上枯燥乏味的語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的游戲形式，讓學(xué)生在這種有趣的學(xué)習(xí)形式中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而寓教于樂讓他們真正喜歡上英語。在學(xué)習(xí)Show me your...，touch your？這個句型之后，老師提出：Boys and girls， lets play a ?；happy game.學(xué)生回答 Ok.教師接下來提示：Listen carefully， touch your eyes，學(xué)生就會趕緊摸眼睛?！癙lease show me your left hand .”學(xué)生就會立刻把左手伸出來。這樣的課堂教學(xué)是充滿歡聲笑語的。

2.表演增添色彩

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要還是集中在學(xué)校的課堂上，其他時候缺少一定的情境。所以，教師應(yīng)該在日常的英語教學(xué)中提供真實的情境讓學(xué)生參與到這樣的情境之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。生活本身就是一個廣闊的大舞臺，故事包含著一定的情節(jié)和情感，

同時語言知識也是很豐富的，再有就是故事符合學(xué)生的心理特點和語言認(rèn)知水平，由此看來在情境教學(xué)中可以采用講故事的辦

法。通過故事的結(jié)構(gòu)把要講解的英語單詞和句子放在表演中，這樣既能學(xué)習(xí)新的單詞和句子，也能練習(xí)他們的口語，從而在一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.音樂震撼心靈

英語歌曲對于英語課堂氣氛的調(diào)節(jié)和促進學(xué)生情緒穩(wěn)定方面起著很重要的作用。上課之前播放一首比較安靜舒緩的英文歌曲，讓學(xué)生在安靜中慢慢調(diào)節(jié)自己的情緒準(zhǔn)備進入新的課堂，這也是很好的課堂導(dǎo)入。動詞make的用法是初中英語教學(xué)中的一個重要知識點，在進行講解之前可以讓學(xué)生聽一聽You are my shine這首歌曲，這里邊包含了句型：“make sb. +adj”，學(xué)到與友誼有關(guān)的話題時播放Auld Lang Syne，不僅能讓學(xué)生放松心情，還能讓他們懂得珍惜友誼，有一舉兩得之效。播放If You Are Happy可以作為真實條件句的導(dǎo)入，學(xué)生通過聽歌曲能夠?qū)W習(xí)到一定的語言知識，也能夠督促自己好好學(xué)習(xí)以方便聽自己喜歡的英文歌曲，這樣學(xué)用所

用，切身體會能夠最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，從而使他們能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)和愛好結(jié)合起來，更能促進他們自主的學(xué)習(xí)。

情境教學(xué)寓教于樂，融言、行、情為一體，使英語課堂顯得有聲有色，而且多渠道、多途徑地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進了學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，并從中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，從而促進了師生間的情感交流，提高了英語課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

在初中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合新課標(biāo)的要求，通過教師的精心備課，盡可能多地設(shè)計出符合教學(xué)要求的真實情境，化抽象為具體，化乏味為興趣，化復(fù)雜為簡單，能讓全體學(xué)生都動腦、動手、動口。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而加強運用語言的能力。創(chuàng)造出多種多樣的貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在屬于自己的舞臺上盡情施展，不僅能促進學(xué)生全面健康的發(fā)展，也能有效提高英語課堂教學(xué)的水平。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅