湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院 劉 敏

近幾年來，教育改革的呼聲越來越大，新課標(biāo)、新課改相繼推出，大學(xué)門前的一道坎——高考也經(jīng)歷改革的浪潮。教育部長袁貴仁在2014年全國教育工作會(huì)議講話中講到“抓改革，積極穩(wěn)妥破解考試招生制度難題”使提出：“教育部將出臺(tái)‘總體方案’和關(guān)于高考、外語一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生違規(guī)處理等配套實(shí)施意見，各省要根據(jù)教育部總體方案和實(shí)施意見，結(jié)合本地實(shí)際，出臺(tái)改革實(shí)施方案?！贝撕螅魇〖娂娂訌?qiáng)關(guān)于對(duì)高考方案的研究，部分省份陸續(xù)出臺(tái)新的高考方案?？v觀各地新高考改革方案，其中最明顯的特點(diǎn)就是英語一年多考、取消文理分科、采用“3+X”的模式。其中，語數(shù)外為必考科目，另外三科從歷史、地理、思想政治、物理、化學(xué)、生物中選擇。對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課調(diào)查的結(jié)果顯示，思想政治課的選擇率最低，這就給在校政治教師及在校思政專業(yè)師范生造成無形的壓力，政治教師需要積極思考如何提高思想政治學(xué)科的吸引力。

一、思想政治學(xué)科缺乏吸引力的原因

新高考選課中政治學(xué)科墊底的結(jié)果雖然是意料之外，但仔細(xì)思考，政治學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說吸引力確實(shí)不夠，究其原因有：

首先，學(xué)生對(duì)思政學(xué)科存在先入為主的思維定勢(shì)，認(rèn)為思政學(xué)科內(nèi)容“假、大、空”。 高中以前的德育課程，如小學(xué)“品德與生活”“品德與社會(huì)”，初中的“思想品德”。在小學(xué)階段，“品德與生活”一課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)?！捌返屡c社會(huì)”課程旨在促進(jìn)學(xué)生形成良好品德、適應(yīng)社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在初中階段，“思想品德”課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。

從課程目標(biāo)及內(nèi)容來看，義務(wù)教育階段的品德課程注重學(xué)習(xí)生活常識(shí)、文明禮儀、遵紀(jì)守法、社會(huì)交往等，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的公民。但是，在學(xué)生看來這些內(nèi)容太過空泛，知識(shí)性不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的必要，通過九年的學(xué)習(xí)，早已對(duì)政治課程形成了一種先入為主的思維定勢(shì)，并且把它延續(xù)到了高中階段。在高中，思想政治課是品德課的延伸，但是內(nèi)容的廣度和知識(shí)的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于義務(wù)教育階段的品德課程。

其次，家長、學(xué)生、社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)政治的未來發(fā)展存在認(rèn)識(shí)偏差。長久以來，政治課在人們心中就是黨和政府理論、政策的宣傳課，就是灌輸政治理論，與學(xué)生實(shí)際生活差距太遠(yuǎn)，實(shí)用性不強(qiáng)，發(fā)展前景小。學(xué)生學(xué)習(xí)政治只是受高考指揮棒的影響，以一種應(yīng)試的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，死記硬背，枯燥無味。學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)習(xí)政治對(duì)今后孩子的生活和學(xué)習(xí)無多大用處。社會(huì)所需人才中，很少要求政治專業(yè)畢業(yè)生。所以，綜合考慮學(xué)生自己的興趣和未來發(fā)展意向，新高考政策允許學(xué)生自由選擇課程時(shí)，政治就成為學(xué)生最后的選擇。

再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的重視程度不夠?！爸乩磔p文”“重主輕副”是許多高中學(xué)校存在的普遍現(xiàn)象，政治學(xué)科既是文科又是副科，往往是高中所有學(xué)科中最受輕視的一科。學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的不重視同樣也受義務(wù)教育的影響，小學(xué)品德課不是由專業(yè)教師授課，而是其他教師兼授，且課時(shí)也常被占用。初中大部分省市考試方式為開卷，學(xué)生不會(huì)花很多時(shí)間用在品德課的學(xué)習(xí)上，所以對(duì)政治學(xué)科的不重視延續(xù)到了高中，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治也只是進(jìn)行文明禮儀和品德教育。

最后，思想政治課教學(xué)理論性太深，吸引力不夠，實(shí)踐性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的政治課堂過于注重理論灌輸，忽視學(xué)生生活實(shí)際，不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離，也與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。而思想政治課教學(xué)的生命在于“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”，在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的系統(tǒng)傳授，過分講究學(xué)科的理論體系，這就使學(xué)生難以和學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴。新課改實(shí)施以來，政治課堂開始注重生活化教學(xué)，對(duì)這一問題有所改善，但是學(xué)生和家長長久以來形成的觀念不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消除，普遍提高思想政治課效率和徹底改變學(xué)生觀念任重道遠(yuǎn)。所以，當(dāng)有權(quán)選擇科目時(shí)，大部分學(xué)生選擇放棄政治學(xué)科。

二、加強(qiáng)思想政治學(xué)科吸引力的途徑

在新高考政策全面實(shí)施以前，了解思想政治課面臨的局勢(shì)、分析該局勢(shì)的原因、找到提高思想政治學(xué)科吸引力的途徑，是我們必須要做的事。

1.以事實(shí)為依據(jù)，比較思想政治學(xué)科在高考中的得分狀況

思想政治學(xué)科在高考中的得分情況如下表所示：

2014年湖南高考文綜選擇題平均分與難度值

2014年湖南高考文綜非選擇題平均分與難度值

從以上表格可以看出，無論是選擇題還是非選擇題，政治學(xué)科的得分均高于歷史、地理的得分。由此可見，在高考文科綜合考試中，政治學(xué)科更具得分優(yōu)勢(shì)。在以分?jǐn)?shù)論高低的高考中，取得更高的分?jǐn)?shù)自然是每個(gè)同學(xué)的目的和期望，而政治學(xué)科的得分優(yōu)勢(shì)則可以吸引一部分同學(xué)。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的重視程度。政治學(xué)科選擇率低，原因是家長和學(xué)生不重視。教師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科并不是他們想象中的那樣枯燥無味，毫無意義。具體做法有：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極引導(dǎo)學(xué)生重視思想政治學(xué)科

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變“重理輕文”“重主輕副”的觀念，為學(xué)生營造一個(gè)良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，通過宣傳時(shí)政熱點(diǎn)、開展與政治課相關(guān)的活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)政治課學(xué)習(xí)的重要性等引導(dǎo)學(xué)生重視政治課的學(xué)習(xí)。

（2）教師也需采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中政治內(nèi)容分析，改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念。受義務(wù)教育階段品德課內(nèi)容和教法的影響，學(xué)生對(duì)政治課內(nèi)容形成一種定勢(shì)，但是高中政治內(nèi)容和品德課內(nèi)容銜接性小，差距大。所以，在給學(xué)生上第一節(jié)政治課時(shí)，教師需要給學(xué)生分析高中政治課及高中政治內(nèi)容與以往品德課的不同。高中政治知識(shí)面廣，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面，這些理論知識(shí)與我們的日常生活緊密相關(guān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響作用，對(duì)于改變學(xué)生觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中政治重要性分析。高中政治課從本質(zhì)上說還是屬于德育課，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有非常大的指導(dǎo)作用，尤其是其“生活與哲學(xué)”這部分內(nèi)容，不僅有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。此外，在學(xué)生未來的學(xué)業(yè)生涯中，無論是上?？啤⒈究?，還是讀研深造都離不開政治學(xué)習(xí)。所以，在高中階段奠定良好的政治基礎(chǔ)對(duì)今后的政治學(xué)習(xí)大有裨益。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高政治課堂的吸引力

新課改實(shí)施以來，各學(xué)科紛紛進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的變革，為提高政治課堂的有效性和吸引力，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）政治課堂要注重生活化，增強(qiáng)趣味性

從高中政治教材的名稱來看，高中政治與生活密切相關(guān)。要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的理論灌輸，就要求教師提高從生活中提煉、歸納知識(shí)的能力，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活、教學(xué)案例取自生活、考試材料來源生活、所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。只有這樣，學(xué)生才能意識(shí)到原來政治知識(shí)也與我們的生活密切相關(guān)。要改變傳統(tǒng)課堂枯燥無味的狀況，還要求教師增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，生動(dòng)有趣的課堂最能吸引學(xué)生的注意力，通過恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具、寓言故事、生活案例以及生動(dòng)的教學(xué)語言等增強(qiáng)課堂的趣味性。生活化、趣味性的課堂是政治教師努力的方向。

（2）充分發(fā)揮政治學(xué)科的時(shí)政性優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生思維

時(shí)政性是政治學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，更是我們的優(yōu)勢(shì)。依托時(shí)政背景，學(xué)生可以感受到政治學(xué)科的知識(shí)不是枯燥無味的，而是充滿生機(jī)的?，F(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲取多方面的信息，而且“90后”學(xué)生思維敏捷，易于接受新鮮事物，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的各種現(xiàn)象倍感興趣，如果教師所用案例過于陳舊，將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，政治教學(xué)應(yīng)多與時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系，采用時(shí)政播報(bào)、時(shí)政評(píng)論等方式，從學(xué)生最感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)出發(fā)講解知識(shí)，既能提高政治課的教學(xué)效率，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，在聯(lián)系熱點(diǎn)、分析熱點(diǎn)的過程中提高學(xué)生的思維水平。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)

傳統(tǒng)政治課堂中學(xué)生興趣不大，只是應(yīng)高考和學(xué)業(yè)水平考試的要求以應(yīng)試態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)性不夠。所以，要增強(qiáng)政治課堂的有效性，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變過去“一言堂”的教學(xué)方法，采用合作探究、情境模擬等教學(xué)方法，使學(xué)生全身心地融入政治課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，高考改革勢(shì)在必行，為了改變政治學(xué)科面臨的尷尬局面，所有政治教師需要共同努力。政治教師既要提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，又要積極關(guān)注教育形勢(shì)，為未來政治學(xué)科的發(fā)展做必要的思考與準(zhǔn)備，使政治學(xué)科的價(jià)值在新高考模式下得到充分發(fā)揮。

[1]計(jì)進(jìn)偉.高中政治有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升[M].北京:世界圖書出版公司，2014

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