閆德軍

關(guān)于江蘇高考作文的命題趨向及教學(xué)的思考

閆德軍

一、江蘇12年高考作文命題印象

江蘇省自2004年實行自主命題至今計12年，分別命立了以下高考作文題：

04年的話題作文：水的靈動，山的沉穩(wěn)；

05年的話題作文：鳳頭 豬肚 豹尾；

06年的命題作文：人與路；

07年的命題作文：懷想天空；

08年的命題作文：好奇心；

09年的命題作文：品味時尚；

10年的命題作文：綠色生活；

11年的命題作文：拒絕平庸；

12年的命題作文：憂與愛；

13年的新材料作文：蠟燭驚擾蝴蝶；

14年的新材料作文：青春不朽；

15年的新材料作文：智慧。

不難發(fā)現(xiàn)，12年來，江蘇高考作文的命題，有以下幾個方面的特點：

1.從命題形式上看，由話題作文走向命題作文，再走向新材料作文

除04.05隨全國“話題作文”風(fēng)潮而采用話題作文的命題形式外，07年到12年，江蘇采用了命題作文，最近3年采用了新材料作文。且一般都為“材料+作文要求”的復(fù)合式命題形式。話題作文、命題作文和新材料作文在審題立意上固然存在一定的區(qū)別，但是從近兩年的江蘇高考作文題來看，其實已經(jīng)打破了話題作文、命題作文和新材料作文的界限。

比如，今年的高考是材料作文，命題者給出了這樣一段話：“智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的景象。”高考結(jié)束后，不少作文專家在評點這篇作文題目時認(rèn)為，從材料看，只寫“智慧”，如果不將其和大自然聯(lián)系在一起，屬于審題不清，只能得基本分。而從最后出來的結(jié)果來看，今年的閱卷中，并沒有這樣評分。

2.從命題的角度來看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展理性思維，給學(xué)生自主表達(dá)空間

從近三年江蘇高考作文命題材料選擇的角度來看，13年“蝴蝶與蠟燭”屬于敘事型的，14年15年理論觀點型的。

眾所周知，13年蝴蝶與蠟燭的這個材料是直接選取的文學(xué)作品的某個片段，我們姑且不說材料本身存在的知識性錯誤，這種記敘性的材料給考生提供了過于寬泛的信息，立意的角度考生也難以把握，也給高考閱卷帶來了相當(dāng)大的麻煩。所以在2015年考試說明的典型例題里，干脆就刪去了這道作文題。

而14年15年理論觀點型的材料則偏重于理性，這種變化的指導(dǎo)思想是想引發(fā)一點變化，即把我們的高中生思維訓(xùn)練、思維發(fā)展的重點，向抽象思維方面做引導(dǎo)。同時近兩年的作文命題避免了作文命題的強(qiáng)制主題，這給考生提供了一個表達(dá)自己的獨立見解、獨立感悟，自主表達(dá)的空間。

3.從命題趨向來看，命題逐步向簡明平實，貼近學(xué)生生活轉(zhuǎn)變

這一點表現(xiàn)在題目本身，從“山的沉穩(wěn)水的靈動”的虛實結(jié)合空靈飄逸，到“青春不朽”“智慧”的平實簡明，體現(xiàn)了命題者對優(yōu)良文風(fēng)的追求。從追求積淀深厚、文采浮華，逐步向追求嚴(yán)謹(jǐn)樸實、生活氣息的文風(fēng)轉(zhuǎn)變。

二、關(guān)于高考作文教學(xué)的幾點體會

（一）關(guān)于記敘文

1.必須強(qiáng)調(diào)三個基本要求，那就是：

（1）有一個相對完整的故事情節(jié)；

（2）有一到兩個比較清晰的人物形象；

（3）以記敘、描寫為主，特別要重視細(xì)節(jié)描寫。

2.記敘文的選材切入口要小，力求新穎，貼近現(xiàn)實生活，要多從凡人小事入筆，以小見大。

3.力求有一兩個亮點，如生動合理的描寫、深刻的立意和精巧的構(gòu)思等。

（二）關(guān)于議論文

1.議論，就是“分析”，分解和剖析所擬中心論點包容的種種人情、事理、內(nèi)部構(gòu)造、外部聯(lián)系。

2.寫作議論文，只須精選一兩個“事例”，主要精力應(yīng)當(dāng)集中于剖析這一兩個事例。

3.引述名人名言作為論據(jù)，絕對不能多、濫。

4.力求有一兩個亮點，如準(zhǔn)確深刻的立意，新穎的論據(jù)，多種論證方法的運用等。

（三）高中作文教學(xué)應(yīng)該做出變革

1.對寫作能力較高的學(xué)生，應(yīng)該放開文體，不能局限于記敘和議論；

2.要引導(dǎo)學(xué)生有個性、有獨特發(fā)現(xiàn)的寫作；

3.要有構(gòu)思，文章要有激情，有智慧；

4.要自信和放手，越是重要的考試，越要有超水平的發(fā)揮。

（四）作文教學(xué)的幾點做法

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣，讓學(xué)生自己訂閱一些報刊雜志，準(zhǔn)備一本積累的筆記本，每天堅持閱讀摘抄剪貼。

2.分文體進(jìn)行作文規(guī)范化訓(xùn)練。對于絕大多數(shù)學(xué)生，高考作文選擇什么樣的文體，取決于學(xué)生自身的寫作能力，和高考作文題目本身。如果這個學(xué)生擅長寫記敘文就寫記敘文，擅長寫議論文就寫議論文，但是我們教師不必要求也不能要求寫作水平較高的學(xué)生也一定按照我們平時訓(xùn)練的模式來寫。

3.每周讓學(xué)生寫一篇規(guī)定話題課前演講稿，作為每周的小作文，把說和寫有機(jī)的結(jié)合起來。

4.堅持兩周至少寫一篇800字的作文，寫完后經(jīng)過學(xué)生互評——學(xué)生自評——教師評閱——選印范文——課堂評講5個環(huán)節(jié)。

（五）關(guān)于江蘇高考作文復(fù)習(xí)的幾點建議

一是要關(guān)注考試說明，特別要關(guān)注考試說明中的修改和變化，包括典型題示例，把握江蘇高考作文命題的方向。

二是要關(guān)注全國各地高考作文命題中出現(xiàn)的新題型，新變化，掌握全國高考作文命題的新趨勢。

三是要多引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典美文，包括充滿生活氣息的時文，引導(dǎo)學(xué)生讀—品—評，從中體會寫作的技巧。

四是要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的片段訓(xùn)練，針對一情一景，一事一人，或敘述，或議論；或描寫，或分析，讓學(xué)生在片段訓(xùn)練中體會寫作的樂趣，邊“要我寫”為“我要寫”。

★作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)丁溝中學(xué)。