沈勇輝

初高中作文教學(xué)銜接的探討

沈勇輝

寫作文必須抓住讀者，就如演講必須抓住聽眾一樣。進入高中階段，語文老師必須給學(xué)生強調(diào)高中作文應(yīng)該實現(xiàn)一個飛躍，以引起思想上的高度重視，以后逐步實現(xiàn)目標(biāo)。

首先是“量”上，為了與高考接軌，必須寫800字以上的文章。同學(xué)們上了高一，第一次作文，寫作習(xí)慣還停留在初中階段（初中作文字?jǐn)?shù)要求600字左右），盡管之前老師言之鑿鑿，做出了“數(shù)量在某種情況下比質(zhì)量還重要”“多寫多得分，少寫少得分，有寫作能力者不寫不得分”的調(diào)侃式的強調(diào)，但是，稿件收上來的時候，還是有三分之一以上的同學(xué)不能達(dá)到要求。面對這種情況，兩個選擇：“要么忍，要么殘忍。”我選了后者，不完成任務(wù)者一律返工！結(jié)果是，“聽取哇聲一片”中，那些同學(xué)無可奈何地領(lǐng)回自己的作文本，再接再厲，或是另起爐灶，或是潤色加工，竟然很快全部完成任務(wù)！再后來，我教過的學(xué)生，杜絕了作文不完篇的，因為，他們都知道我的“殘忍”——讓你重寫沒商量！

當(dāng)然，提出要求的同時，必須讓同學(xué)們覺得“為長者折枝”的容易和“可為”，而不是“挾泰山以超北海”的“不能”。這就要適當(dāng)?shù)亍笆谥詽O”啦！高一上學(xué)期主要寫記敘文，該如何把文章寫得豐富有血有肉呢？一般認(rèn)為要從描寫的角度狠下功夫！高一的第一次作文，很多同學(xué)還不懂得各種描寫手法的運用，這可能是初中和高中語文教師審美的差異，他們的作文中有太多的抒情，一件事情的敘述大部分用間接講述的方式，我用了一劑“猛藥”：作文中如果沒有看到語言描寫（人物對話）、心理活動等一律不及格，這是一種“矯枉過正式”的療法，在他們的不理解中雷厲風(fēng)行地實踐著，同學(xué)們開始有意識地在一篇文章的“骨骼”建立的同時，豐富它的“血肉”，起初是為了數(shù)量（字?jǐn)?shù)）問題，后來，不知不覺文章質(zhì)量也上去了。

其次是“質(zhì)”上，必須克服“幼稚病”“套路”——內(nèi)容老掉牙、語言淡如水、結(jié)構(gòu)仿八股。

我布置過這樣一次作文：

教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！币粋€“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中惟真才善，惟真才美，惟真才堅……請以《真》為題，寫一篇800字以上記敘文。

學(xué)校對面的小巷里，有一家面館——游記面館。聽同學(xué)說那兒的面很好吃，料又多，而且店主的女兒四年前成了本縣的高考狀元，人們都想討個好彩頭，所以那里的生意總是特火！

一切只是聽說而已，對我這樣一個窮孩子來說，下館子既貴又吃不飽，但如今我也來到新學(xué)校，自然是要嘗嘗鮮了，現(xiàn)在的我就坐在面館的餐桌前，準(zhǔn)備嘗嘗這種“珍饈”。只是……前幾天為貪小便宜買參考書，就近到街邊的地攤上買，黑燈瞎火的，被那可惡的販子騙了50塊錢，找了張假鈔給我……真是倒霉透了！

“小伙子！吃什么??？”我抬起頭，映入眼簾的是一位中年婦女，扎著辮子，雙手黝黑，布滿了繭子。“阿姨，我要一碗牛肉面?！薄盎镉?，煮上一碗牛肉面！”店主朝著伙計說到，“好嘞！”廚房里傳來了伙計的聲音。

店主掇了條板凳坐了下來?！靶』镒?，上高中了？”“嗯，高一了?！蔽一卮鸬健昂⒆拥侥氵@樣的年齡可別虧待自己，可要補充營養(yǎng)??！”店主微笑著說。“是啊，可別虧待自己！”我想起了兜里那50元假鈔，“今天可要你派上用場了！”

“當(dāng)家的！水開了?！被镉嫲训曛鲉玖诉^去，出于好奇，我也跟著店主過去了。只見店主從柜子上拿下兩根大筷子，放進裝滿面條的鍋里攪拌。我看著店主似乎有點駝背……

這讓我想起了自己的母親，她為了我能跟得上營養(yǎng)，一年沾不到十次葷，每次她辛辛苦苦從家里老母雞那兒攢來的蛋無一例外都被我吃光了，自己卻餓得皮包骨頭，甚至操勞得像店主一樣有點駝背……

突然我的眼前被蒸騰上來的水汽遮蓋了，我的臉也被吹得通紅通紅的。屋子里彌漫著一絲煤的味道，店主的雙手幾乎伸到了鍋里，不斷沸騰而來的水汽侵蝕著店主的雙臂，就好象馬上要烤焦似的……這一幕讓我深深感動了，因為我的父親也是在毒辣的太陽底下，用自己黝黑的手為我掙來一分一分的學(xué)費……

我猶豫了，自己到底要不要把這50塊的假鈔花掉。如果花掉，店主的女兒將會損失50塊的學(xué)費，店主也會因為我這么做而傷透了心。如果我不花這50塊錢，那自己下半月的生活該怎么辦？

我受著生活壓力與良知的煎熬……

“小伙子，面好了，趁熱吃！”店主把面端到桌上，我拿起筷子，便一個勁地扒，說真的，我從來沒吃過這么好吃的面！

付款前，我決定了，把身上僅有的10塊真鈔給了店主。當(dāng)我把錢遞給店主時，她笑了，“傻孩子，你沒看見墻上寫著‘開學(xué)第一天免費’的字嗎？”“哦！”我也笑了。

回校后，我把那張假鈔給撕了！

為了店主的“真”，更為了自己的“真”，今天這樣做，值了！

本文的構(gòu)思獨具一格。好的作品來源于生活，又高于生活。本文追求的應(yīng)該是一種藝術(shù)上的真實！“我”的內(nèi)心沖突描寫，細(xì)致入微，思想轉(zhuǎn)變真實可信，一切水到渠成。

最后，撥亂反正，我希望大家做到作文“立意要新穎”“角度要獨特”“材料要新奇”“結(jié)構(gòu)要巧妙”“語言要有味”。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)，那么，我們的文章就能夠在百花齊放的花園中做到“映日荷花別樣紅”，從而特別與眾不同，脫穎而出。

高一下學(xué)期開始全面練習(xí)議論文。這又是一個“坎”！如何處理新的一個銜接，值得探討，我從以下方面做了一些探索：

適當(dāng)教授“作文技巧”，讓學(xué)生有章可循，消除畏懼心理。在議論文寫作方面，我曾經(jīng)講過“二十八字方針”——引議聯(lián)結(jié)、舉例論證、古今中外、正方對比、邏輯順序、層層深入、前后呼應(yīng)。高中語文教師應(yīng)該強調(diào)議論文舉例論證后如何分析論證，這方面的寫作教學(xué)應(yīng)該扎扎實實。

高一新生在議論文寫作方面還懵懵懂懂，特別是如何舉例論證方面。當(dāng)老師的要理解學(xué)生的苦衷，針對這點，我們提供“保姆式”的服務(wù)，印發(fā)3-4份作文素材，讓學(xué)生有米下鍋。內(nèi)容涉及名人故事、哲理寓言、感動中國人物、“最美”人物、課文素材等等。

“論述時重在表達(dá)自己的看法，并論述其理由依據(jù)，做到觀點鮮明，論據(jù)有力，論證充分，注重分析、說理，而不是用例證代替論證；記敘時能以寫人記事為主，抒寫自己的所見所聞所思所感，真誠為文，表達(dá)真情；說明時要符合語境要求，表達(dá)得體，條理清晰，方法恰當(dāng)，形式規(guī)范?！边@是《考試說明》對文體的要求。對學(xué)生如何選擇文體的問題，我們要注意引導(dǎo)。高中作文要求寫“純粹”的記敘文或者議論文，也許是一些不良習(xí)慣的影響，他們的“四不像”作文特別多，高一語文教師務(wù)必?fù)軄y反正。

高一作文教學(xué)，肩負(fù)承上啟下繼往開來的任務(wù)，高起點，嚴(yán)要求，促自覺，養(yǎng)習(xí)慣，意義重大！教師應(yīng)不憚非議不畏艱辛不怕麻煩，也敢于“下水”，如此可有所為，不愧我心！

★作者單位：福建詔安第一中學(xué)。