金玉紅

葉圣陶先生說過“教是為了不教”，認(rèn)為學(xué)生“自能讀書”“自能作文”方為成功的教學(xué)。此言甚妙。

只是最近幾年，我感覺語文教學(xué)似乎漸漸淡出了人們的視野。人們似乎普遍覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣。為了提高成績，師生普遍將精力偏向于數(shù)學(xué)和英語。語文，除了課堂，幾乎無人關(guān)注，更別提課外閱讀了。

但閱讀卻是關(guān)乎學(xué)生健康成長，社會(huì)和諧發(fā)展，名族屹立不倒的一件大事！因?yàn)橐粋€(gè)不讀書的人是一個(gè)缺少精神力量的人，而一個(gè)不讀書的民族是一個(gè)缺乏理性和深度的民族！正如溫家寶總理在接受新華網(wǎng)采訪時(shí)所說的那樣：讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。

民進(jìn)中央副主席、著名教育專家朱永新如是說：“如果把精神成長與軀體成長做個(gè)比較的話，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，個(gè)體的精神成長卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關(guān)。個(gè)體的精神發(fā)育歷程是整個(gè)人類精神發(fā)育歷程的縮影。每個(gè)個(gè)體在精神成長過程中，都要重復(fù)祖先經(jīng)歷的過程。這一重復(fù)，是通過閱讀來實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

我個(gè)人覺得閱讀教學(xué)最好從娃娃抓起。寓言、童話、神話、名人童年逸事、簡單的詩歌等都是最好的閱讀材料，很適合孩子成長的需要。詩化語文教學(xué)的探索者和倡導(dǎo)者周益民老師說，“兒童期就是文學(xué)期，閱讀是一種對兒童天性的喚醒，好的教育要與兒童天性相結(jié)合。”孩子們?nèi)绻搅诵W(xué)還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，甚至在“四年級(jí)前從未完完整整讀過一本書，那么這個(gè)孩子就有可能缺乏讀完整書本的能力。更重要的是，這種能力是可以遷移的，遷移為對整體事物的把握能力。因此，小時(shí)候缺少閱讀完整圖書的能力，長大后可能會(huì)缺乏對整體事物、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的操控能力?！焙贾萏扉L小學(xué)副校長、著名兒童閱讀推廣人蔣軍晶如是說。這種情況就需要老師和家長高度重視了?？梢韵冗x擇一些孩子們喜歡的小說、人文社會(huì)類書籍，慢慢培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。廣泛的閱讀能夠拓寬孩子的視野，激發(fā)他們的想象力，使他們的精神世界更加精彩，生活更加充實(shí)，而孩子也會(huì)變得更堅(jiān)定，更理性，思想更有深度，會(huì)讓他們看問題時(shí)站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更周全！這實(shí)在是一件非常好的事情！

而要推廣閱讀的最強(qiáng)大的力量應(yīng)該就是各級(jí)各類學(xué)校了，尤其是主抓基礎(chǔ)教育的學(xué)校。首先我個(gè)人覺得最先要改變的就是各學(xué)校的圖書館。要把圖書館和閱覽室建成學(xué)校里面最舒適的地方，讓孩子們一看就舍不得離開。其次要盡可能地豐富學(xué)校的圖書種類，讓每個(gè)孩子都能找到自己最喜歡的書籍。當(dāng)然還有一個(gè)最重要的問題：時(shí)間。建議各類學(xué)校開設(shè)專門的閱讀課，每天至少用一小時(shí)專門用閱讀。學(xué)校還可以和各種媒體合作，舉辦各種各樣的讀書活動(dòng)。我有時(shí)甚至想把那些什么選秀類節(jié)目都變成讀書節(jié)目，個(gè)人愛好都改成閱讀，那該多好??！想象一下：公車上，大街上隨處可見的是捧書閱讀的人群；人們之間的問候變成“今天看了什么書？”教室里孩子們爭論的不再是“你的衣服什么牌子”、“XXX又出了新的寫真”之類的話題，而是針對某本書或某個(gè)觀點(diǎn)交換自己的意見……這樣的景象該是多么讓人欣慰、讓人振奮！這樣的孩子將是怎樣強(qiáng)大的力量！這將是一個(gè)何等強(qiáng)大而可敬的民族！

而要帶來這樣的改變，各位老師，尤其是語文老師是其中最關(guān)鍵的力量。父母在孩子的嬰幼兒期已經(jīng)讓他們體會(huì)到了書的甜蜜。語文老師要盡可能地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書籍的美妙世界。首先，語文老師自己要愛看書，平時(shí)教學(xué)中、生活中都要盡可能秀出書香，體現(xiàn)對書的熟悉和推崇。其次，課堂多組織關(guān)于讀書的活動(dòng)，例如課前三分鐘演講，課堂即興演講，時(shí)事閱讀，美文賞析等。再次，課后可組織詩詞沙龍、文學(xué)社等，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)書籍的內(nèi)蘊(yùn)。一個(gè)喜歡誦讀的老師帶出來的學(xué)生也會(huì)喜歡誦讀。老師的語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話時(shí)喜歡引經(jīng)據(jù)典，他的學(xué)生也會(huì)這樣！另外，我建議教學(xué)中以誦讀來引領(lǐng)閱讀。畢竟，在課堂上要去讀長篇幅的書是不可能的，而詩詞歌賦短小精悍，情感豐富，內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn)，非常適合課堂教學(xué)。比如《赤壁賦》《相信未來》等。為了做到與世界接軌，我們也可以選擇一些經(jīng)典的外文詩歌，如必修五中英國羅伯特·彭斯的《舊日的時(shí)光》，美國朗費(fèi)羅的《箭與歌》等。對于這樣的詩文，也可以采用中英文對照或詩文歌曲互補(bǔ)的形式來學(xué)習(xí)，從而體會(huì)原文的微妙。如果能夠引領(lǐng)他們讀讀原文的《莎士比亞》就更好了。他們所學(xué)的英語已經(jīng)完全能夠支持他們讀原文了。閱讀應(yīng)該是沒有國界的。

閱讀帶給我們美的感受，閱讀給我們帶來無限的想象空間，眼睛永遠(yuǎn)沒有心靈走得遠(yuǎn)，這是單純的視覺享受無法提供的，這也是我們一直強(qiáng)調(diào)要讀原著的原因。所以我們一定要重視閱讀教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。母語是我們的根，閱讀才能觸及我們的靈魂。一個(gè)善于閱讀的人是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，一個(gè)全民閱讀的民族是正在崛起的雄獅。全民行動(dòng)起來吧，從今天起，看一頁書，給你的孩子講一個(gè)故事；從今天起，買一本書，給你的孩子做一個(gè)榜樣；從今天起，讀懂一本書，讓你的人生更睿智一點(diǎn)！