王敬波

為幫助學(xué)生學(xué)好高中語文，筆者在給高一新生上課之初，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟學(xué)生們交流了以下幾個(gè)問題：一、為什么要學(xué)語文；二、如何學(xué)語文。

一、為什么要學(xué)語文

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此，我們學(xué)習(xí)語文的目的，一是理解和運(yùn)用民族語言文字；二是傳承民族文化。

具體地說，其一、學(xué)習(xí)語文，就是學(xué)會(huì)正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，即我們通常所說的聽、說、讀、寫能力。

1.聽：即聽別人說，力求做到抓住要點(diǎn)，明白內(nèi)容。

2.說：即口頭表達(dá)，力求思路清晰，要點(diǎn)明確，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；說普通話。

3.讀：包括認(rèn)讀、讀音和閱讀。

（1）認(rèn)讀：認(rèn)讀和書寫一定數(shù)量的常用字（3500個(gè)）和次常用字（3000個(gè)）；識(shí)記其形、音、義。

（2）讀音：力求用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀。其標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，語音洪亮；語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，語流自然流暢；抑揚(yáng)頓挫，悅耳動(dòng)聽。

（3）閱讀：閱讀的過程就是對作家生命（審美）形式的體驗(yàn)過程。創(chuàng)作是選言、明象、顯意的過程；而閱讀則是由言明象、據(jù)象味意、由意會(huì)言的過程。

4.寫：包括書寫和寫作。

（1）書寫規(guī)范。不寫錯(cuò)別字，不寫不規(guī)范字；文面要整潔、勻稱。

（2）寫作。寫的能力要求我們準(zhǔn)確地運(yùn)用祖國語言文字，自然流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思想。

其二、作為文化的載體，學(xué)習(xí)語文是為了傳承中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升審美情趣，提高生活和文化品位。

二、如何學(xué)語文

（一）養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

1.要學(xué)會(huì)傾聽

聽課，聽同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽。這是對“說”者的尊重，更是對自己的尊重。這是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的基本素養(yǎng)。

2.養(yǎng)成邊聽邊記筆記的習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭。”老師講課，做點(diǎn)筆記；同學(xué)發(fā)言，記下要點(diǎn)。事實(shí)上，“記”的過程，就是自己思考的過程，就是在培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取信息、篩選信息的過程。這種能力對于自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)都是必不可少的。

（二）培養(yǎng)良好的“說”的習(xí)慣

1.盡量說普通話

誦讀課文、演講、發(fā)言，盡可能地說普通話。

2.養(yǎng)成有條理的口頭表達(dá)習(xí)慣

發(fā)言交流、即席演講，應(yīng)學(xué)會(huì)打“腹稿”。圍繞一個(gè)話題，明確要講的主要觀點(diǎn)，講幾層意思，用哪些材料證明觀點(diǎn)；先講什么，后講什么，突出重點(diǎn)，條分縷析。

（三）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣高中課時(shí)少，內(nèi)容多。所以掃清文字障礙，梳通文意，必須通過課下預(yù)習(xí)，自主解決。

2.養(yǎng)成査閱工具書的習(xí)慣遇到生字、詞，隨手查閱字典、詞典，注上字音、字義。

3.養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣打開書本前，還要準(zhǔn)備好紙筆。閱讀時(shí)勾畫圈點(diǎn)，隨手批注。

4.養(yǎng)成課后（讀后）思考提煉的習(xí)慣，主動(dòng)整合所學(xué)知識(shí)。

課文學(xué)過后，要前勾后連，注重課后知識(shí)系統(tǒng)的梳理總結(jié)，內(nèi)化、構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.養(yǎng)成熟讀背誦的習(xí)慣誦讀，是中國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。誦讀，是語言積累的重要手段。課文不僅要熟讀，還要力求背誦，詩歌、散文尤其是文言文，要做到篇篇能背誦。

（四）培養(yǎng)良好的“寫”的習(xí)慣

1.書寫

要養(yǎng)成規(guī)范書寫，文面整潔美觀的良好習(xí)慣。

2.作文

（1）養(yǎng)成審題、列提綱的習(xí)慣

拿到題目，先要認(rèn)真審題，明確應(yīng)該寫什么，怎樣寫，用哪些材料，要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想是什么，用什么文體合適，進(jìn)而形成思路。然后列一個(gè)提綱：分幾個(gè)層次寫，先寫什么，后寫什么；哪些詳寫，哪些略說，突出重點(diǎn)。

（2）養(yǎng)成修改潤色的習(xí)慣

好文章是改出來的。作文寫好后，要認(rèn)真修改：改正錯(cuò)別字，修改病句，刪除可有可無的字、詞、句、段。如有可能，還應(yīng)該調(diào)整順序，改寫，增刪。

（3）要培養(yǎng)觀察、感受生活的習(xí)慣

真切的感受來源于對生活的細(xì)致觀察。欲求作文時(shí)有話可寫，必須做生活的有心人，主動(dòng)地去觀察、感受、體味生活，努力使心靈豐富、充實(shí)。

（4）養(yǎng)成勤作筆記、勤練筆的習(xí)慣

讀書，勤作筆記，記下精彩片斷，寫出自己閱讀時(shí)獨(dú)特的情感體驗(yàn)和心得感受。

堅(jiān)持寫日記、周記，寫隨筆：記下每天令你感動(dòng)或感觸很深的所見、所聞、所思、所感。長此以往，作文水平自然就會(huì)提高。