張曉嫻

（石家莊市第四十中學(xué)，河北石家莊050000）

在行動(dòng)中感悟在實(shí)踐中前行

張曉嫻

（石家莊市第四十中學(xué)，河北石家莊050000）

教育應(yīng)該是教師和學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。因而要作好初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，并取得良好的教育教學(xué)效果，成為一名優(yōu)秀的老師，就必須認(rèn)真研究初中教育教學(xué)的各種理論、各種規(guī)律，并加以有機(jī)整合，形成適于自我教育教學(xué)的有效方法。多年行走在教育教學(xué)的第一線，對(duì)如何成為一名優(yōu)秀教師有一些體會(huì)。

一、做有心之人

1.做有事業(yè)心的人，讓所從事的教育成為你心中的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，在心理上讓自己有歸屬感、快樂(lè)感和追求的目標(biāo)。

2.做有責(zé)任心的人，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)做己任，投入所有精力研究之，讓自己的每一天充實(shí)、幸福有收獲。而教學(xué)信心的不斷增強(qiáng)也將使我們的生活方式更加積極主動(dòng)，從而滿懷信心、充滿活力地進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

3.做有真心的人，對(duì)教育的熾愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)是必須的，但更應(yīng)該擁有一顆一切為了孩子，為了孩子的一切的真心，讓周圍的人感覺(jué)到你的真和善。所以用欣賞的眼光看，用真誠(chéng)的心去捂，用平等的情去待，就可以讓你的身邊世界永遠(yuǎn)賞心悅目。

4.做會(huì)思考的人，一個(gè)善于思考，渴求思考，勇于思考的人成功離他不會(huì)遙遠(yuǎn)。所以要不斷的反思自身的專業(yè)成長(zhǎng)，反思教育教學(xué)中的問(wèn)題，思考學(xué)生的未來(lái)朝向，引領(lǐng)學(xué)生做出正確的人生規(guī)劃；思考數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)的“根”是什么，內(nèi)涵外延是什么、學(xué)生如何能真正理解和掌握等。

5.做會(huì)學(xué)習(xí)的人，走出去多聽(tīng)多看，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同仁對(duì)話，廣納新理論新方法用于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中提高。

二、悟教學(xué)之事

從教學(xué)角度說(shuō)，教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授學(xué)生接受的過(guò)程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，所以教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的、增值的、生成的過(guò)程。

如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆?dòng)的“實(shí)”上下功夫，在課堂的“效”上出花樣，在研究的“深”上想方法，才能讓教學(xué)真正的出成效。

（一）站位要高，才能一覽眾山小

作為數(shù)學(xué)教師就要深鉆教材，熟讀教材，搞清楚教材的體系、模塊和脈絡(luò)，整理出其知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握每一章、每一節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在三年的教學(xué)、本冊(cè)課本、本章節(jié)中的地位、作用及聯(lián)系，只有這樣才能真正的教好知識(shí)，掌握方法，提高能力。例如“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分知識(shí)，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的?！皵?shù)與代數(shù)”不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的發(fā)展。

（二）在不斷完善中做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性直接關(guān)系著課堂教學(xué)效果，是每位教師都要潛心研究的主要問(wèn)題，而新課程下的教學(xué)觀決定了課堂不僅是預(yù)設(shè)的也是生成的，所以要讓“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩。教學(xué)不只是單純的“預(yù)設(shè)”操作，原有教案的展開(kāi)過(guò)程，而更應(yīng)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是不斷思考、不斷調(diào)節(jié)、不斷更新的生成過(guò)程和個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。我們知道數(shù)學(xué)有兩條線：明線是數(shù)學(xué)知識(shí)，暗線是數(shù)學(xué)的思想方法，而數(shù)學(xué)的思維方法、解題策略更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方面，是一個(gè)優(yōu)秀教師在教學(xué)中必須研究，課程設(shè)計(jì)中有效完成的重要部分。

（三）在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

葉瀾教授說(shuō)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”，經(jīng)常反思，才會(huì)腦中有“綱”，胸中有“材”，心中有“數(shù)”，目中有“人”，手中有“法”，課中有“情”，才易于發(fā)現(xiàn)和感受自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和缺憾，才能吸納新的營(yíng)養(yǎng)，才能完善教學(xué)，最終改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，才能真正形成一套自成一派的教學(xué)風(fēng)格。

（四）在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的興趣

課堂上積極的巧妙的評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的法寶，無(wú)論是哪一種，作為教師都要毫無(wú)保留的將贊揚(yáng)肯定之詞送給每位學(xué)生，去啟迪他們的靈感、挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，在愛(ài)的體驗(yàn)中肯定自己，克服困難，戰(zhàn)勝逆境，獲得成功的體驗(yàn)。

三、促教學(xué)之果

（一）營(yíng)和諧氛圍

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，用情緒、生動(dòng)的語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境，吸引每一雙天真的眼睛，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的激情，迸發(fā)思想的靈感，閃耀生命的火花。2013年年畢業(yè)的1016班就是在和諧寬松的班級(jí)氛圍中成長(zhǎng)，最后包攬了我校中考年級(jí)的前三名，于津川名列全市第四，現(xiàn)在衡中也穩(wěn)坐年級(jí)前5名。

（二）培良好習(xí)慣

最基本的要求是三會(huì)：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)講，會(huì)做作業(yè)。明確一個(gè)意識(shí)：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。這就要求課上多講方法，持之以恒的要求，不打折扣的執(zhí)行。

（三）創(chuàng)問(wèn)題情景

“問(wèn)題情境”生活化，就是把“問(wèn)題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂上創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，捕捉學(xué)生思維的“興奮點(diǎn)”，開(kāi)啟學(xué)生心靈的“靈感點(diǎn)”，從而喚醒學(xué)習(xí)熱情，萌芽學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維火花。

（四）拓思考空間

拓寬學(xué)生的思考空間，給學(xué)生的思維安上翅膀。在藝術(shù)創(chuàng)作中有一種手法叫做“留白”，在數(shù)學(xué)課堂上也要留白，就是讓課堂有相對(duì)適度的“休止”與“空白”，給出學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生的思維活起來(lái)，迸濺出思想的火花。如在講專題的解題思路時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷思路形成的全過(guò)程，自己去體會(huì)如何找解題的關(guān)鍵點(diǎn)（題目中的關(guān)鍵詞），再通過(guò)小組討論得到解題的捷徑或技巧，使學(xué)生有一種恍然大悟的感覺(jué)，那種感覺(jué)是那么的暢快，那么的愉悅。就像是將學(xué)生引到一座美麗的花園門(mén)口，讓學(xué)生們自己走進(jìn)去，學(xué)生們可以找出不同的通向出口的路徑，在花園中可以充分體現(xiàn)出“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”。有了寬松、和諧的教學(xué)氛圍作保障，那么開(kāi)放思維空間，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略多樣化，便是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。

（五）造合作小組

打造和諧的生本小組，讓學(xué)生思維的翅膀迎風(fēng)而起。“雁群效應(yīng)”是指大雁群在飛行過(guò)程中，每只大雁之間通過(guò)相互配合，相互支撐，使得整個(gè)雁群飛得更輕松、更遠(yuǎn)。所以小組合作也是學(xué)習(xí)有效的必行之路。不同的學(xué)生有不同的思路和觀點(diǎn)，當(dāng)大家一起討論時(shí)，會(huì)互相啟發(fā)，在交流中拓寬自己的思路，在潛移默化中提升能力。

總之，只有我們?cè)诮逃谐Ｋ伎?，教學(xué)中勤分析，善反思不斷總結(jié)，一定能不斷地提高學(xué)生的能力，提高自身的素養(yǎng)，我們教育教學(xué)理念和能力更能與時(shí)俱進(jìn)，剩下的就是“靜待花開(kāi)”！

張曉嫻，河北省特級(jí)教師，河北省學(xué)科名師，石家莊市學(xué)科名師，石家莊市三育人先進(jìn)個(gè)人。)