淺淡教學(xué)的有效性

熱點(diǎn)評(píng)說（一）

話題一院教師是教育進(jìn)步最大的阻礙力量

一個(gè)中國的孩子，從小學(xué)到高中，通過老師的努力，孩子懂事了，但是我卻有一個(gè)見一個(gè)地：陽光少了，陰郁多了；個(gè)子高了，幸福少了。在毫無創(chuàng)新老師的幫助下，他們終于成為痛苦的成年人，毫無娃娃時(shí)代的天分了。

我以為原先這是全世界的普遍規(guī)律，后來我看了人家的孩子，發(fā)現(xiàn)長大后，人家依舊陽光燦爛、人家依舊童心十足。

所以，拜托老師，別再毀我們的孩子，您只要做一個(gè)快樂的負(fù)責(zé)任的老師就夠了。不需要您燃燒、也不需要您蠟燭、只需要您對(duì)得起您自己。因?yàn)槟?5分鐘，除了教孩子外，更是您的生命；您教他們的東西，我認(rèn)為很少隨著年齡的增長他們學(xué)不會(huì)，而他們丟掉的，也許永遠(yuǎn)再也找不回來了。

評(píng)說院在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，基本普及12年基礎(chǔ)教育，基本普及12年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的3年或者4年大學(xué)教育，甚至每年20%的碩士博士水平，真的那么有必要嗎？教育不足所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，正在被教育過度所代替。當(dāng)所有的教育都進(jìn)行完就快30歲了，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了青年人激素和精力最旺盛的年齡，哪有什么創(chuàng)造力可言？這個(gè)時(shí)候的教師，往往擁有較高的學(xué)位、一大把的年齡、再加上強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)壓力和惶恐不安的新技術(shù)壓力，如何面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新？事實(shí)情況是，往往他們已經(jīng)無法教20歲的年輕人了，20歲年輕人所學(xué)的東西很少是老師教會(huì)的。

有文章說小學(xué)學(xué)的是一種態(tài)度，我覺得，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，這應(yīng)該貫穿基礎(chǔ)教育的始終，而不是灌輸思想和知識(shí)。

話題二院讀書學(xué)習(xí)真的不重要嗎鑰

記得有人動(dòng)不動(dòng)就說李嘉誠沒讀書成了亞洲首富，我是這樣反問的，李嘉誠成亞洲首富是因?yàn)樗麤]讀書才成的嗎？除了李嘉誠你還知道那個(gè)？他想半天想不出來，我回復(fù)他說：雷軍，小米董事長，武漢大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)年學(xué)霸；王小川，搜狗CEO，清華大學(xué)畢業(yè)，奧數(shù)紀(jì)錄保持者；周鴻祎，360老板，西安交通大學(xué)研究生；馬化騰，騰訊掌門人，深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)；比爾蓋茨，哈佛肄業(yè)；網(wǎng)易丁磊，成都電子科技大學(xué)畢業(yè)，京東老板劉強(qiáng)東，人大畢業(yè)；百度李彥宏，北大畢業(yè)，超鏈分析專利持有人（全世界四國才擁有的搜索引擎核心技術(shù)。實(shí)際上李嘉誠的父親是一個(gè)校長，他自幼就喜歡讀書；喻敏鴻，新東方董事長，北大畢業(yè)。由此可見，大公司上市企業(yè)高管幾乎全部為高學(xué)歷學(xué)霸型人才，這些人，他們幾乎一個(gè)都不知道。

評(píng)說院人們只知道比爾蓋茨中途輟學(xué)，卻不知他并未放棄學(xué)習(xí)、思索與創(chuàng)新。但凡有所成就的人不是有什么捷徑，而是不滿于現(xiàn)狀，有一種追求卓越的精神，有一種異于常人的大膽、果斷與睿智。光鮮的背后是不懈的努力。

話題三院帶著幸福感去做老師

一段時(shí)間以來，各種各樣針對(duì)教育、教師批評(píng)的聲音紛至沓來，尤其是，每當(dāng)有個(gè)別教師行為失范時(shí)，各大媒體的批評(píng)聲就會(huì)不絕于耳，使教師群體的聲譽(yù)降到冰點(diǎn)，使人們不得不對(duì)師德、師風(fēng)、師道進(jìn)行反思，對(duì)重鑄教師之魂進(jìn)行思考——究竟什么樣的老師才是中國好教師？習(xí)近平總書記去年教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，發(fā)表了熱情洋溢的講話，講話很好地回答了以上問題。做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好教師，教書有成績，育人有效果，學(xué)生有親近，家長有信任，領(lǐng)導(dǎo)有肯定，同事有支持，心中有理想，未來有憧憬，這就是教師最大的幸福。

好教師是一首詩，韻味長存；好教師是一幅畫，清新高雅；好教師是一棵松，正直偉岸；好教師是一座碑，堅(jiān)實(shí)高大。做黨和人民滿意的好教師，做一位幸福的好教師理應(yīng)成為我們廣大教師的崇高理想和人生追求。

教育是一種使命，始于神圣，結(jié)于厚重。教師是文化的信徒，起于傳承，歸于發(fā)展。做黨和人民滿意的好教師，就要學(xué)會(huì)開心工作，開心生活，就要懂得在忙中享受，在累中快樂。教育是一種勞動(dòng)，始于辛勞，結(jié)于平淡。教師是教育的行者，起于夢想，歸于追求。做一位幸福的好教師，就要學(xué)會(huì)尊重自己，寬容他人，就要懂得在做中充實(shí)，在行中提升。帶著幸福感去做教師，正如揣著理想上路，不僅能在教育教學(xué)過程中使自身魅力十足、光芒四射，而且必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩，進(jìn)而創(chuàng)造出整個(gè)人生的幸福和全體社會(huì)的幸福。

評(píng)說院保持良好的心態(tài)，是做一個(gè)幸福教師的關(guān)鍵所在。做一個(gè)幸福的教師，最關(guān)鍵的還是我們自己要有良好的心態(tài)！教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的教師?，F(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。面對(duì)客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。