賈秀月,王偉群,賈琳琳,宋漢君,趙曉蓮

(佳木斯大學(xué),黑龍江佳木斯15400)

關(guān)于生理學(xué)雙語教學(xué)的總結(jié)與思考

賈秀月,王偉群,賈琳琳,宋漢君,趙曉蓮

(佳木斯大學(xué),黑龍江佳木斯15400)

為發(fā)揮雙語教學(xué)的優(yōu)勢、盡快實現(xiàn)教育部的教學(xué)目標(biāo)，各高校都積極開展雙語教學(xué)模式。在生理學(xué)的教學(xué)中加入英語教學(xué)也正處于嘗試階段。生理學(xué)雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語理解能力，有助于學(xué)生全面理解生理知識。學(xué)校應(yīng)深層探索雙語教學(xué)的意義，將雙語教學(xué)更加成熟的應(yīng)用到生理學(xué)教學(xué)中。

生理學(xué)；雙語教學(xué)；思考

雙語教學(xué)作為現(xiàn)代教育改革的重要目標(biāo)之一，在各大高校都受到很大的關(guān)注。教育部早在2001年就提出對高校生物技術(shù)等專業(yè)課程力爭雙語教學(xué)的要求，雙語教學(xué)的開展對高等院校的課程設(shè)置提出了新的要求。近年來我國在生理教學(xué)的雙語教學(xué)也取得了很大的進步，并逐漸開始探索生理學(xué)雙語教學(xué)的新方法，以達到讓心理學(xué)更好的傳播教育的目的。

一、生理學(xué)雙語教學(xué)的開展形式

（一）師資選拔

生理學(xué)的雙語教學(xué)不僅涉及專業(yè)知識的教授，還涉及英語知識的傳播。因此在師資的選拔上必須嚴(yán)格篩選，盡量選擇具有培訓(xùn)經(jīng)歷或具有留學(xué)經(jīng)驗的教師進行授課。并注重教師的英語掌握程度，為教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，使教師具有良好的雙語教學(xué)能力。

（二）課程設(shè)置

在生理學(xué)的雙語教學(xué)中，首先要選擇合適的雙語教材。因為專業(yè)的雙語教材在購買時存在很大的困難，因此學(xué)校要盡量組織教師自行編寫。生理學(xué)知識具有很強的專業(yè)性，因此在編寫的過程中還注意教材的用詞，并使教材能夠符合我國的國情，具有一定的特色。

在教學(xué)中，要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，采取任務(wù)型教學(xué)，教師要充分圍繞課程要求展開教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認知之間的信息差，并加強實際語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生切實感到通過英語提高專業(yè)能力的過程。采用多種方法提高學(xué)生適應(yīng)雙語教學(xué)，例如可以使用多媒體軟件，在教學(xué)中加入網(wǎng)絡(luò)資源，制作有聲圖像和視頻。并搜集大量資料，為學(xué)生展示其他知名大學(xué)的教學(xué)資源。還可以為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，便于學(xué)生查閱學(xué)習(xí)相關(guān)知識。另外，教師還可以設(shè)置多種課堂活動，使學(xué)生能夠用英語完成專業(yè)知識的交流，并發(fā)表自己的見解。

（三）教學(xué)反饋

教學(xué)方法要建立在合理的評估體系之上，對于生理學(xué)的雙語教學(xué)，要根據(jù)多方的評價來對其進行總結(jié)。首先收集來自學(xué)生的評價，學(xué)生要對自己的專業(yè)知識掌握和英語的運用進行反饋。此外還要獲取其他教師的的評價，包括一些熟悉本專業(yè)的優(yōu)秀教師，讓其對授課教師的外語表達和專業(yè)知識講授進行評價。最后還可加入一些長期的評價環(huán)節(jié)，如學(xué)生的論文翻譯水平，就業(yè)能力等。

二、生理學(xué)雙語教學(xué)的開展意義

（一）提高英語能力

開展生理學(xué)雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語水平，傳統(tǒng)的英語教學(xué)費時較多，且在專業(yè)知識的培養(yǎng)上較為薄弱。學(xué)生通過雙語教學(xué)，學(xué)生將純粹的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂⒄Z為載體的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，掌握了專業(yè)的英語詞匯，加深了對生理學(xué)深層次的理解。

（二）擴展知識范圍

通過生理學(xué)的雙語教學(xué)，學(xué)生能夠擴大自己的知識填充范圍，從單純地了解國內(nèi)知識擴展為探索國內(nèi)外知識。加強對國外先進理念的了解，加深對國外先進技術(shù)的掌握，并將這些技術(shù)與自身所學(xué)知識想結(jié)合，實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。

結(jié)語：

生理學(xué)雙語教學(xué)的開展為我國的生理學(xué)教學(xué)課堂帶來很大的沖擊，這種教學(xué)模式在課程的設(shè)置上注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的全面運用。雙語教學(xué)的教學(xué)成果也表明，雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語掌握能力，有助于學(xué)生對知識的全面了解，對生理學(xué)的發(fā)展有著重大的意義。

[1]董獻紅,李炳,尹雅玲,李東亮.醫(yī)學(xué)生理學(xué)雙語教學(xué)的實踐與思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2009（01）: 64-65.

[2]李光華,扈啟寬,胡淑婷,周旭,賀弋,陶虹,彭濤,張琳娜,白潔,袁文俊.醫(yī)學(xué)院校生理學(xué)雙語教學(xué)的思考與探討[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2013（02）: 307-310.

[3]石瑞麗,潘桂蘭,陳曉東,劉蘇星,龐東衛(wèi).開展生理學(xué)雙語教學(xué)的體會與思考[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2007（03）：137.

（編輯 馬海超）

Summary and Thinking about Bilingual Teaching of Physiology

JIAXiuyue，WANGWeiqun，JIALinlin，SONGHanjun，ZHAOXiaolian
（Jiamusi University,Jiamusi 15400，China)

To show the advantages of bilingual teaching,obtain the teaching goal of teaching of ministry as soon as possible. Universities are actively carrying out bilingual teaching mode.Adding English teaching to physiology teaching are also in attempt stage.Bilingual teachingofphysiologycan improve students'English understandingability,and help students to fully understand the physiological knowledge.Schools should deeply explore the significance of bilingual teaching,and apply bilingual teachingtophysiologyteachingmore maturely.

physiology;bilingual teaching;thinking

R33

B

1672-0601（2015）06-0018-02