隋桂杰，王紀忠

?

高職院校圖書館育人功能探討

隋桂杰，王紀忠

海南經貿職業(yè)技術學院，海南 ?？?571127

本文以海南經貿職業(yè)技術學院圖書館育人實踐和思考為例，分析并闡述高職高專院校圖書館的育人功能，提出高職高專院校圖書館應立足職業(yè)教育，以學生職業(yè)需求和就業(yè)為導向，全方位積極配合專業(yè)教育和職業(yè)教育，真正成為學院育人工程的重要陣地。

高職院校；圖書館；職業(yè)素質；育人功能

圖書館作為高校的重要組成部分，是知識的寶庫，是大學生學習知識的加油站，肩負著傳承文明、培養(yǎng)人才的重任，對開啟學生智慧、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)及愛好、提高學生才能起著重要作用，在知識育人、技能育人、服務育人、管理育人、環(huán)境育人等多方面起著重要作用。海南經貿職業(yè)技術學院圖書館作為我校教育的重要陣地，始終秉承“讀者第一，服務至上”的理念，積極主動服務，全方位配合學院的育人育才工程，培養(yǎng)了一批批高素質、復合型高職人才，同時鍛煉、培育出大批優(yōu)秀的導師、領航人。

1 圖書館育人功能建設的直接受益者是學生

1.1 提高自信的實訓區(qū)

“自信是通向成功的橋梁”，此語道出自信在個體成長中至關重要，甚至可能決定命運，改變人生。圖書館恰恰賦予培養(yǎng)學生自信的各種有利條件，比如通過讀書會、演講會和閱讀勵志書籍、觀看勵志視頻等活動提高個人自信，無論知識領域還是精神層面皆為學生樹立迎接挑戰(zhàn)的信心。

1.1.1 知識重新托起夢想 高職院校的生源素質明顯低于普通高等院校，系社會人眼中的高考失利群體，面對社會及自身的雙重壓力，重整旗鼓勇敢面對顯得尤為重要。而每年的新生入館教育首要工作便是學生自信心的建立，通過各種生動感人的勵志故事使學生真正領會“知識改變命運”這一深刻內涵，并使他們重拾信心、規(guī)劃人生、燃起理想之火，珍惜利用現(xiàn)有資源，努力練就一身過硬的本領，在就業(yè)舞臺上同樣立于不敗之地，向自己、向父母、向學校交一份滿意的答卷。

1.1.2 重要的培育人才之地 作為知識寶庫的圖書館對于新生而言較為陌生，畢竟高中階段的學校教育主要來自于課堂，受高考制度的應試制約，學習目的明確但十分單一，在一定程度上束縛了學生多維發(fā)展。面對新的學習生活環(huán)境，這些走進大學殿堂的學子們充滿好奇，而高職院校的圖書館基于特色化、專門化辦學方向，更富于創(chuàng)新精神，在館藏結構、信息專長及專業(yè)指導方面都會突出自己特點，通過靈活多樣形式塑造人、感染人，使學生的個性能力和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展[1]。對于已經受益于圖書館的高職學生來說，必然加倍珍惜與利用，并輻射于四周，帶動更多的學友走進圖書館，從而形成良性循環(huán)，久而久之，一批批精英隊伍便脫穎而出。

1.1.3 知識殿堂助于圓夢 這些熱血沸騰充滿活力的高職學生，同樣擁有美麗的夢想，對前途充滿渴望，這類群體學習態(tài)度或許不及普通高校大學生，但在思維、創(chuàng)新、參與熱情方面絕不遜色，而且極有超越的可能。他們一旦確定了奮斗目標，并全力以赴，就會產出驚人的業(yè)績。作為神圣的知識殿堂的圖書館，為這些求知若渴的學子們提供了索取智慧寶庫的鑰匙，準備了豐富的精神營養(yǎng)，并為他們開啟了走向成功的大門。

1.2 培養(yǎng)技能的練兵場

1.2.1 技能信息資源豐富 高職學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，既要有基礎理論知識作支撐，也要經過專業(yè)訓練。而高職院校圖書館大多以專業(yè)為導向，根據(jù)本校專業(yè)課程設置調整館藏資源結構，尤其是深入各系部進行廣泛采訪，根據(jù)學院的實際需要進行合理調配資源的種類及數(shù)量，以確保新增置資源具有針對性、實效性。無論紙質資源，還是數(shù)字信息資源的購置，都是在充分調研的基礎上完成，旨在既能滿足讀者需求又不造成資源浪費，實現(xiàn)資源配置最優(yōu)化。

1.2.2 技能訓練場地優(yōu)越 為適應未來的就業(yè)崗位，掌握嫻熟的技能，學院設有專業(yè)實訓基地供學生仿真模擬，但僅憑課堂上有限的知識與時間卻難以實現(xiàn)。圖書館的優(yōu)質資源可以有效補充課堂資源的不足，在提供大量的課外資料同時，又備有一些諸如讀者沙龍室的信息共享空間，學生隨時可利用這些場地進行研討、反復訓練，尤其是多媒體閱覽室提供的多種資源數(shù)據(jù)庫，如維普考試系統(tǒng)、艾迪克森網上報告廳等倍受學生青睞，已經成為學生考取各類資格證書不可或缺的重要資源。在自覺進入信息素養(yǎng)教育體驗的同時，奠定其終身學習的基礎，技能便于潤物細無聲中悄然形成。

1.3 磨練意志的主陣地

1.3.1 吃苦耐勞是根本 作為具有閱讀習慣的人而言，閱讀具有愉悅性，其過程能夠獲得精神及心理的滿足，然而讀書也同樣是件苦差事，否則將無“寒窗苦讀”之說。盡管如此，為實現(xiàn)既定目標，學子們依然忘我地沉浸書海，接受意志的挑戰(zhàn)，挑燈夜讀，直至夜深人靜圖書館大門關閉為止。義務館員不僅是學生中學習的楷模，更是吃苦耐勞的典范，他們既要完成課堂的學習任務，又要為圖書館的管理盡心盡力，他們多數(shù)承擔值晚班任務，默默地無私奉獻，在學生中樹起了一面鮮明的旗幟。

1.3.2 堅持不懈是保障 成績的取得并非一蹴而就，要經過長期的量的積累從而實現(xiàn)質變。學生中較為優(yōu)秀、碩果頗豐者必定付出成倍于人的艱辛，他們很少出入于休閑娛樂場合，更多關注圖書館等學習佳地。

1.3.3 迎難而上是良策 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。通往知識寶庫之路困難重重，作為義務館員的在校學生，大多來自農村，他們吃苦耐勞的精神令人贊賞，面對困難勇往直前的魄力更令人震驚。對于這些熱衷于暢游書海的特殊群體而言，圖書館已經成為他們名副其實的“第二課堂”，甚至有的已經視為自己“第二個家”。他們參與館內諸多重要工作，從自習區(qū)閱覽室的管理到圖書的采訪編目加工，從技術部數(shù)字信息資源的推介與使用到圖書庫的整體搬遷，從紙質新書宣傳推薦到籌劃舉辦大型讀書節(jié)，無論是智慧技術運用還是體力付出，義務館員都能從容應對，千方百計克服困難[2]。在出色完成任務之時，個人從業(yè)素養(yǎng)與品格便出現(xiàn)了質的飛躍，因此這類群體70%以上是學院各類獎學金的獲得者，少則幾百元，多則幾萬元，他們用智慧和汗水換取父母的輕松與欣慰。

1.4 陶冶情操的棲息處

1.4.1 品味書香顯優(yōu)雅 做好圖書館的文化建設,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，是提高圖書館核心競爭力、培養(yǎng)學生職業(yè)素質和技能，發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能的需要。而作為向現(xiàn)代化圖書館進軍的管理者，出于人性化及個性化考慮，在館內增設一些音樂茶座、咖啡廳等休閑區(qū)，多媒體閱覽室擺放舒適的沙發(fā)，漂亮轉椅等，改善了學習環(huán)境，增加了圖書館對學生的吸引力。新書和暢銷書目推薦活動和閱讀區(qū)域的裝飾與布置，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，為學生獲取更多的職業(yè)技能和知識提供便利。為此，我院圖書館營造了整潔舒適的室內環(huán)境，增加了內涵豐富的館藏資源，設計溫馨典雅的館舍布局，添置了極富人性化的學習設施，濃郁的書香氛圍熏染每一位學子，暢游書海的同時凈化心靈陶冶情操。

1.4.2 人文關懷驅陋習 海南地處偏遠，經濟欠發(fā)達，“島民文化”成為主流，世代沿襲的風俗習慣已根深蒂固，一些不文明的或不能適應時代發(fā)展的習俗和習慣對大學生影響很大。為培養(yǎng)高素質、高端技能型大學生，我院圖書館采用各種溫馨提示助其驅除陋習，尤其對“公共場合的拖鞋現(xiàn)象”予以高度關注，利用入館教育的機會進行教育，在圖書室、閱覽室等入口處進行溫馨提示，館員則加強巡視與管理，發(fā)現(xiàn)不良言行立即予以糾正。久而久之，陋習日漸減少，學生修養(yǎng)逐步提高。

1.4.3 友善互動鑄真情 圖書館匯聚了八方學子，借助讀書交流的平臺，內地的漢族學子與當?shù)乩杳绲壬贁?shù)民族同胞彼此坦誠溝通，建立了深厚友誼。他們相互切磋取長補短，尤其面臨困難時相互支持、甚至雪中送炭，體現(xiàn)了民族大融合。圖書館人更注重人文關懷，傾注無限愛心，為滿足讀者的需求而盡心盡力，熱情洋溢的感人場景頻頻閃現(xiàn)，和諧溫暖的笑容中展現(xiàn)了圖書館的育人瞬間。

2 圖書館育人功能建設的隱身領航人是工作館員

2.1 使命感是服務理念的核心

圖書館其育人功能不僅體現(xiàn)在打造一批批優(yōu)秀的學子，同時也教育提升擔負職業(yè)教育任務的圖書館人。他們擁有較強的責任感與使命感，以“讀者第一，服務至上”為宗旨，堅決貫徹執(zhí)行學院的育人方針政策，在提高學生職業(yè)素養(yǎng)方面建言獻策，并成為育人任務中不折不扣的踐行者，不負使命的服務理念助力圖書館育人工程的不斷推進。

2.2 自豪感是服務熱情的動力

作為高校的教輔部門，受傳統(tǒng)觀念的影響，其地位始終不及普通的教學部門，倘若工作館員妄自菲薄則影響其工作熱情，因此，只有全體圖書館人同心協(xié)力，用成績與汗水證明自身存在的價值，方顯自豪感與榮耀感。我院圖書館在院領導的大力支持與幫助下，經過努力舉辦、承辦諸如海南省高校圖書館技能大賽、海南省高校圖書館學術年會、?？谑写髮W城高校大學生讀書節(jié)等，全體館員攜部分學生參加了2013年在?？谂e辦的“全國讀者大會”，在參與工作的同時，彰顯我院師生的良好素質，獲得了可喜成績，得到兄弟院校及社會的廣泛認可，極大地提高了我館知名度，無疑提升了館員的自豪感，激發(fā)了工作熱情，并助于培養(yǎng)良好的職業(yè)操守。

2.3 危機感是服務轉型的內因

隨著信息技術的突飛猛進，作為昔日的藏書樓——圖書館已經面臨轉型的危機，電子數(shù)字信息的大量需求，以及便捷有效的獲取途徑已經成為信息服務的主旋律，在讀者追求閱讀時間與空間的高度自由狀態(tài)下，逐漸演變?yōu)橐环N時尚，且正不斷擴張蔓延。傳統(tǒng)的紙質資源相比之下明顯處于劣勢，因此圖書館人同樣面臨服務轉型的危機。如何順應歷史潮流，如何改變服務方式、提升服務水平是圖書館人必須攻克的難題，在不懈追求與探索中館員業(yè)務能力及專業(yè)技術水平便隨之提升。

2.4 成就感是服務水平的結晶

圖書館的轉型并非某區(qū)域面臨的難題，而是全國乃至全球無法規(guī)避的現(xiàn)實?，F(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展與利用，倒逼圖書館人必須創(chuàng)新求變，否則在殘酷競爭中難以立足。面對機遇與挑戰(zhàn)，圖書館人顯現(xiàn)出非凡的勇氣與決心，千方百計謀出路，協(xié)同作戰(zhàn)求發(fā)展，并以實際行動驗證了不菲的業(yè)績。較強的自我效能感是辛苦付出的自然回報，是集眾人智慧與汗水的共同結晶。

3 圖書館育人功能建設的隨機提升者是專業(yè)教師

3.1 教師做主動學習的典范——學高為師

“學高為師，身正為范”，此標準成為師范院校對從師者的要求準則。一個教育者欲博取學生擁戴，品德高尚、學識淵博是前提，教師的自我修煉與提升便成為其追求卓越的根基。因此，作為教育者應經常出入圖書館，通過各種途徑尋求充實與完善。教師積極進取、刻苦鉆研、努力拼搏的精神會潛移默化影響學生，無形中為學生樹立榜樣，自我進步提高的同時教育感染學生。

3.2 授人以魚不如授人以漁——科學育人

“未來的文盲不是目不識丁，而是不會學習的人”。此言道出學習能力對個體發(fā)展至關重要。而且大力倡導終身學習的今天，學習能力甚至成為決定未來命運的重要因素。高職學生剛剛解除應試的禁錮，對要求以主動獲取知識為主的大學學習模式較為陌生，相對有些茫然。教師應摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，引導學生積極主動獲取知識，圖書館便是達成這一目標的最佳選擇。

3.3 把握時代脈搏與時俱進——獲取信息

“誰掌握了信息誰就可能贏得世界”。信息爆炸時代敦促教師不可自封固守，應緊扣時代脈搏，獲取掌握最前沿的理論信息。圖書館海量的電子資源會有效補充課堂知識的局限，在知識無限延伸的過程中開闊視野，應付自如。

3.4 館員與教師加強聯(lián)動——實現(xiàn)雙贏

圖書館屆泰斗阮岡納贊在其“圖書館學五定律”第三定律指出“每本書有其讀者”[3]。這是強調從資源的采購到圖書的推送都應以讀者閱讀需求為核心[4]。圖書館人尤其是學科館員應加強與院內系部聯(lián)系，廣泛征求系部意見，采取“你讀書，我買單”的薦購策略，甚至請系部派員參與現(xiàn)場圖書選購，使所購資源真正服務于教學與科研。同時通過培訓講座等形式進行館藏資源推介，真正實現(xiàn)提高館藏利用率與滿足讀者需求的雙贏[5]。

4 校外讀者是圖書館育人功能建設的借路淘金人

4.1 館際互借資源互補

圖書館學五定律的第一定律“書是為了用的”，看似簡單通俗，實則明確資源的利用價值，同時要打破私密與壟斷。而第二定律“每個讀者有其書”強調了讀者有平等的閱讀權，圖書資源應開放共享。因此開通館際互借能夠滿足兄弟院校的讀者需求，實現(xiàn)資源互補。

4.2 惠及社區(qū)感恩回饋

職業(yè)院校的重要使命之一是為地方社會經濟建設服務，圖書館必然也要擔負起這一使命。因此，圖書館在為學院發(fā)展服務的同時，也要肩負相應的社會責任，為社區(qū)提供開放式服務。圖書館在為我院師生和大學城其他學校師生服務的同時，也為社區(qū)居民及社區(qū)餐飲、車輛修理店鋪、家電維修、服裝飾品連鎖店等機構提供諸多便利，使大家能夠免費借閱圖書、查閱信息資料等，從而贏得當?shù)厣鐓^(qū)居民的普遍贊譽及感謝。

5 結語

圖書館是高職院校的重要組成部分，也是職業(yè)教育教學質量的保證和重要支撐，隨著教育內涵的不斷深化與推進，高職院校的特殊性決定其辦館方向與定位應區(qū)別于普通高等院校[6]。高職院校圖書館應緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標，根據(jù)學院發(fā)展要求，以職業(yè)就業(yè)需求為導向，創(chuàng)新服務理念與服務手段，適應當今社會高度信息化、知識技能高速更新的特點，全面彰顯圖書館的育人功能，成為高職院校培養(yǎng)人才的堅實后盾，真正成為大學校園的無聲之師。

[1] 黎清.高職院校圖書館學生素質教育再探索[J].圖書館研究,2014, 44(4):122-125.

[2] 李紅梅.義務館員志愿服務持續(xù)開展的探索與實踐——以黑龍江科技大學圖書館為例[J].情報探索,2014(2):106-110.

[3] 何江振.淺析阮岡納贊圖書館學五定律與讀者服務工作[J].湖北廣播電視大學學報,2011,31(8):153-154.

[4] 喻麗.全人教育視域下的高校圖書館文獻信息服務與保障探究[J].圖書館建設,2014(5):57-60.

[5] 周靜,徐小婷.高校圖書館電子資源的多方式推介[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志,2013,22(2):33-35.

[6] 隋桂杰.高職院校圖書館建設中的服務定位[J].合作經濟與科技,2012(5):102-103.

Discussion on Educational Function of Libraries of Higher Vocational Colleges

SUI Gui-jie, WANG Ji-zhong

(Hainan College of Economics and Business, Haikou Hainan 571127, China)

Taking education thinking and practice of library of Hainan College of Economics and Business as an example, this article analyzed and expounded the educational function of libraries of higher vocational colleges, and proposed that libraries of higher vocational colleges should keep a foothold on vocational education and be guided by students' professional demand and employment, with a purpose to fully cooperate with the professional education and vocational education, and really become a significant position for educating people.

higher vocational college; library; professional quality; educational function

10.3969/j.issn.2095-5707.2015.02.011

（2014-12-30；編輯：魏民）

海南省教育廳2013年度高等學?？茖W研究項目（Hjjg2013-52）

隋桂杰，館員，研究方向為讀者參考咨詢服務、閱讀推廣。E-mail: wjzg425@sina.com