湖北　熊　文

淺析高校輔導(dǎo)員如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”理念

湖北熊文

2014年3月9日，習(xí)近平總書記在安徽代表團(tuán)參加審議時，針對國內(nèi)外各種問題，做出了重要講話。他在講話中指出，我黨要做好手中的各項(xiàng)工作，必須樹立“三嚴(yán)三實(shí)”的重要理念?！叭龂?yán)三實(shí)”思想的提出，不僅可以用于政府工作中，還可以作為寶貴的思想武器運(yùn)用在其他各行各業(yè)中。高校輔導(dǎo)員作為高校中接觸學(xué)生最多的職位，該如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”理念，并在工作中靈活運(yùn)用，作者在本文中進(jìn)行了探討。

高校 輔導(dǎo)員 三嚴(yán)三實(shí) 理論實(shí)踐

在當(dāng)前高校管理中，輔導(dǎo)員承擔(dān)著極為重要的任務(wù)。它的存在不僅是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的管理者、引導(dǎo)人，更是學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的一座橋梁。輔導(dǎo)員在工作中積極踐行“三嚴(yán)三實(shí)”重要理論，一方面可以樹立輔導(dǎo)員的權(quán)威，另一方面可以在做好自己本身的教學(xué)、管理工作之余，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。對學(xué)生今后的學(xué)業(yè)與事業(yè)，起到一個積極的引導(dǎo)作用。對此，本文作者結(jié)合高校輔導(dǎo)員在日常工作中遇到的問題，就如何踐行總書記“三嚴(yán)三實(shí)”理念，進(jìn)行了分析。

一、高校輔導(dǎo)員工作中的問題

（一）對權(quán)力缺乏掌控

習(xí)總書記在他的“三嚴(yán)三實(shí)”理論中，首先突出的就是對權(quán)力的觀念，他指出：嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己。就是突出管理者自身對權(quán)力的理解和運(yùn)用的重要性，即樹立正確的權(quán)力觀。習(xí)總書記不止一次談到：要加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機(jī)制、不能腐的防范機(jī)制、不易腐的保障機(jī)制。就是要管理者做好對權(quán)力的掌控和約束。但是當(dāng)前很多高校的輔導(dǎo)員對權(quán)力的掌控做的很不到位，有的對權(quán)力看得很輕，導(dǎo)致有權(quán)而不作為；有的對權(quán)力過分重視，以至于“濫權(quán)、殤權(quán)、弄權(quán)”，搞得學(xué)生之間缺乏必要的正能量氣氛，學(xué)生管理工作陷入僵局。

（二）重專業(yè)，輕管理

重專業(yè)輕管理是很多青年輔導(dǎo)員常犯的錯誤。他們認(rèn)為，輔導(dǎo)員不應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行過多的限制和束縛，而是應(yīng)該把自身的專業(yè)能力不斷提高上來。這種想法并不算錯，但是習(xí)總書記提到“謀業(yè)要實(shí)”，這里的謀業(yè)指的是就是輔導(dǎo)員的基本工作，即學(xué)生管理。學(xué)生在學(xué)校階段，對于成年人的管理和指導(dǎo)還是十分需要的，這是當(dāng)前許多輔導(dǎo)員都忽略的一點(diǎn)。

（三）工作缺乏創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)清晰明確，使得許多輔導(dǎo)員在日常管理中只注重完成管理任務(wù)，輕視了對管理方式的創(chuàng)新。這使得學(xué)生們面對導(dǎo)員的管理，逐漸產(chǎn)生厭倦和逆反心理，提升了管理的難度。

二、運(yùn)用“三嚴(yán)三實(shí)”提升管理工作的措施

“三嚴(yán)三實(shí)”是習(xí)總書記理論觀點(diǎn)的核心要義之一，是提升高校管理工作質(zhì)量的重要手段，下面我們就三嚴(yán)三實(shí)對提升輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行闡述。

（一）“三嚴(yán)”

1.嚴(yán)以律己

嚴(yán)以律己，寬以待人，靜以修身，儉以養(yǎng)德，這是千百年來古人對君子的追求。習(xí)總書記經(jīng)過深刻的思考，并結(jié)合當(dāng)前我國實(shí)際情況，提出了黨員要“嚴(yán)以律己”，這是對古人君子標(biāo)準(zhǔn)的提煉和升華。那么作為一名高校輔導(dǎo)員，我們就必須在學(xué)生面前抱有堅(jiān)定理想信念，不斷提升道德境界，在工作中體現(xiàn)師德，遠(yuǎn)離名利誘惑與各種低級趣味，嚴(yán)格自律，為人師表。

2.嚴(yán)以修身

古人云：修身，齊家，治國，平天下?？梢?，修身是立命之本?！抖Y記?大學(xué)》中談到：欲修其身者，先正其心。這就高度鍥合 “三嚴(yán)三實(shí)”理論。輔導(dǎo)員是一個敏感性非常強(qiáng)的職位，它在高校的管理中起到的是一種承上啟下的作用。輔導(dǎo)員對自身要求嚴(yán)格，對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更體現(xiàn)在對待人生的態(tài)度上。所以，輔導(dǎo)員不斷提高自己的品行操守，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，以一種嚴(yán)格對待自己的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前是十分必要的。

3.嚴(yán)以用權(quán)

西方學(xué)者但丁曾說過：權(quán)力一旦缺乏束縛，就像打開潘多拉魔盒一樣，把危險(xiǎn)釋放到整個人間。輔導(dǎo)員對待權(quán)力的態(tài)度，將會影響學(xué)生權(quán)力觀的養(yǎng)成。所以，作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該高度重視對權(quán)力的運(yùn)用，正確的、科學(xué)的運(yùn)用學(xué)校賦予自己的權(quán)力，做的“政清人和”，即：權(quán)力結(jié)構(gòu)透明，權(quán)力運(yùn)用合理，權(quán)力受眾接受。

（二）“三實(shí)”

1.謀事要實(shí)

謀事要實(shí)，就是要求輔導(dǎo)員對每一項(xiàng)任務(wù)都抱著從實(shí)際出發(fā)的基本態(tài)度，對學(xué)生工作做到“出實(shí)策、鼓實(shí)勁，辦實(shí)事，培養(yǎng)能力，鼓勵學(xué)生”。也就是要求在工作中做到：拋卻浮于表面的政績工程，把培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際能力放到管理和教學(xué)工作的首位，一切為了學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。把每一項(xiàng)學(xué)生工作都組織的扎實(shí)牢靠，起到管理工作應(yīng)有的效果。

2.創(chuàng)業(yè)要實(shí)

對于輔導(dǎo)員來講，最重要的任務(wù)就是解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。雖然這個問題十分棘手，但是我們還是要不畏艱難，迎頭而上。用實(shí)際工作成果來提高學(xué)生的專業(yè)成績，在教學(xué)思路、專業(yè)能力、學(xué)科選擇、能力培養(yǎng)等方面下功夫。著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、求知欲、動手能力和合作意識。

3.做人要實(shí)

做人要實(shí)，這一點(diǎn)在與學(xué)生相處中顯得十分重要。輔導(dǎo)員要充分把握好與學(xué)生相處的“度”，既體現(xiàn)師長的尊嚴(yán)與權(quán)威，又包含家人的關(guān)心與溫暖。讓學(xué)生在校園中不再感到孤獨(dú)，在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)和成長。不能對學(xué)生三心二意、朝秦暮楚，更不能對學(xué)生伸手索賄，造成師生對立。

三、總結(jié)

綜上所述，“三嚴(yán)三實(shí)”理念是一套完整的管理理論體系。“三嚴(yán)”旨在教導(dǎo)高校輔導(dǎo)員工作要“嚴(yán)格”；“三實(shí)”旨在教導(dǎo)高校輔導(dǎo)員做事要“務(wù)實(shí)”。其實(shí)，無論“務(wù)實(shí)”還是“嚴(yán)格”，都是輔導(dǎo)員在工作中必備的素質(zhì)，也是高校輔導(dǎo)員共同的目的：那就是“一切為了學(xué)生”。對此，我們就要牢記為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨，對于高校教學(xué)管理工作，“以學(xué)生為本”，使學(xué)生的權(quán)益能夠得到保障。共同推動高校教學(xué)與管理的進(jìn)步。

[1]陳祖召. 論“三嚴(yán)三實(shí)”理念對高校強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)意義[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào), 2015-05-22.

[2]關(guān)于踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的淺析[J].應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng),2014,11.

[3]習(xí)近平總書記在中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第二次會議安徽代表團(tuán)參加審議會議上的講話[J].習(xí)近平

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）