江蘇　紀(jì)友根

考場(chǎng)作文常見(jiàn)失誤及其對(duì)策

江蘇紀(jì)友根

2015年高考早已落下帷幕，今年江蘇高考高分作文雖然較多，但是平庸甚至低分的作文也層出不窮，均分僅在46分左右，作文整體得分略有下降，那么考場(chǎng)作文常見(jiàn)的失誤有哪些呢？平時(shí)的作文教學(xué)中又有哪些對(duì)策呢？筆者結(jié)合今年高考作文和自身平時(shí)的作文教學(xué)做了如下分析。

一、考場(chǎng)作文常見(jiàn)失誤

（一）缺少構(gòu)思，照搬引言

古人行文之道：“意在筆先”。這里的“意”即指構(gòu)思，在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)。現(xiàn)在有些考生，拿到題目，缺少構(gòu)思，直接下筆，對(duì)名言類作文的材料“情有獨(dú)鐘”，不假思索地全盤引用。這樣的作文必定如一盤散沙，非常凌亂。

（二）材料固化，內(nèi)容干癟

不少考生考前背誦一些材料，考場(chǎng)上不分青紅皂白，不管是否能夠表現(xiàn)中心，是否能夠服務(wù)于論點(diǎn)，生搬硬套，材料固化，內(nèi)容干癟。今年江蘇高考作文中周國(guó)平、汪國(guó)真、王國(guó)維等人紛紛注入固定的模板，讓閱卷老師產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。

（三）視觀點(diǎn)為公理，缺少層層分析

《考試說(shuō)明》要求：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

然而，很多高考議論文鮮見(jiàn)實(shí)實(shí)在在的“分析”，似乎論點(diǎn)一經(jīng)確立，無(wú)須再析理明理。如今年談“智慧”，許多作文開(kāi)門見(jiàn)山：智慧是個(gè)好東西，是一種人生佳境。然后將“智慧好”視為一種公理，一路“頌歌”唱到底。最終將文章寫(xiě)成了口號(hào)式，自然，文章就會(huì)很膚淺了。

（四）語(yǔ)文素養(yǎng)低，語(yǔ)言硬傷多

不少考生在語(yǔ)言表達(dá)上，生搬硬套，空話連篇，語(yǔ)句不通，知識(shí)表達(dá)錯(cuò)誤，錯(cuò)字較多，反映了語(yǔ)言文字運(yùn)用基礎(chǔ)的薄弱，還有一些是考場(chǎng)緊張?jiān)蛟斐晒P誤。

二、應(yīng)對(duì)策略

鑒于此，筆者認(rèn)為只有辯證看待問(wèn)題，并且將社會(huì)新聞事件融入其中，能夠精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，有真知灼見(jiàn)的作文才會(huì)拿高分。如果是記敘文，除了思路清晰，感情真摯外，語(yǔ)言還要靚麗。這才是一個(gè)關(guān)注生活、學(xué)以致用、綜合素養(yǎng)很高的高中生的體現(xiàn)。

（一）構(gòu)思要靚

構(gòu)思靚麗，就必須在行文前進(jìn)行構(gòu)想，選擇最佳的思維角度，運(yùn)用多種思維方法，力求使構(gòu)思區(qū)別于一般，做到奇特、巧妙、新穎。今年高考，很多考生能取得作文高分，究其原因，新穎獨(dú)特的構(gòu)思非常重要。

如今年江蘇高考作文《維也納的智慧》給閱卷老師留下深刻印象。這篇作文講了維也納這座城市在發(fā)展過(guò)程中注重人文、環(huán)保，在工業(yè)化進(jìn)程中拒絕污染，城市里修建文化博物館等，處處體現(xiàn)這座城市建設(shè)者和管理者的智慧?！爱?dāng)一些世界博覽會(huì)向她招手，維也納拒絕了。她如同一位隱者，讓世人目睹后又退回深山。”這篇作文富有哲理，把智慧構(gòu)思得極妙，詮釋得極好。

（二）材料要靚

一篇文章，構(gòu)思再好，如果沒(méi)有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花。

當(dāng)考生拿到作文題時(shí)，馬上想到的材料不要寫(xiě)；你應(yīng)該定下心來(lái)自我掂量，自己要寫(xiě)的材料有多少是屬于自己的，材料一定要突出自我體驗(yàn)和自我發(fā)現(xiàn)。

今年高考，一篇題為《王大爺?shù)脑绮偷辍返淖魑模鲴骄?，讓人耳目一新：老大爺在小區(qū)開(kāi)了家早餐店，口味好又衛(wèi)生又便宜，吸引了小區(qū)很多人來(lái)，每天很熱鬧。有人好奇他為什么不漲價(jià)，后來(lái)才知道大爺?shù)睦习橐呀?jīng)過(guò)世，大爺為了排解狐獨(dú)開(kāi)了這家早餐店，不為賺錢，為的是街坊鄰居湊一起熱鬧。這篇作文取材于生活，體現(xiàn)了生活的智慧，很生動(dòng)也很感人。

考生平時(shí)就要關(guān)注多彩的生活。關(guān)注身邊的人、事、景、物。學(xué)習(xí)生活中流轉(zhuǎn)的四季、書(shū)籍的海洋、感人的場(chǎng)景、親友團(tuán)聚等等無(wú)不是優(yōu)秀的作文素材，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才是豐富而深刻。

（三）分析要靚

在議論文寫(xiě)作過(guò)程中，一旦確立了論點(diǎn)，就要選取真實(shí)而典型的論據(jù)，運(yùn)用意義分析法、因果分析法、假設(shè)分析法等做由表及里、由此及彼的分析，一分為二地看問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示出事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系。今年江蘇高考中，《智慧的境界》、《大智若愚》兩篇佳作，長(zhǎng)于層層析理，能從“穴位”打進(jìn)去，觸動(dòng)相關(guān)的“經(jīng)絡(luò)”，吸引了閱卷老師的眼球，獲得高分。

（四）語(yǔ)言要靚

語(yǔ)言是文章的外衣，靚麗與否，直接影響著閱卷老師對(duì)你的第一印象。那么，如何才能使自己的語(yǔ)言富有文采呢？綜觀高分作文，能使考場(chǎng)作文文采飛揚(yáng)的途徑很多：變敘寫(xiě)為描寫(xiě)、化抽象為具體、句式活整散結(jié)合等等。

1.變敘寫(xiě)為描寫(xiě)

描寫(xiě)的作用主要是使描寫(xiě)對(duì)象更加逼真、形象，能給人身臨其境的感覺(jué)。

例：她縱身一跳，一下子飛過(guò)了橫桿，打破了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的紀(jì)錄。

修改策略：分解動(dòng)作，再現(xiàn)細(xì)節(jié)。

胡芬芬同學(xué)習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。(助跑)當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。(起跳)觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過(guò)橫桿，再一挺胸，收腹，翹腰，好一個(gè)“背越式”。(翻越) 成功破了校紀(jì)錄。

2.巧用比喻，化抽象為具體

巧妙運(yùn)用比喻，可以達(dá)到化抽象為具體，化粗略為細(xì)膩的效果，文章就會(huì)魅力四射，光彩照人。

例：傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望（《傾聽(tīng)》）。在這里，作者把傾聽(tīng)比作清風(fēng)、流星、花朵，使抽象的事物具體可感。

當(dāng)然，修辭手法的運(yùn)用要以語(yǔ)言環(huán)境的需要為原則。修辭手法還有很多，像對(duì)偶、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等等，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，一定能使作文的語(yǔ)言靚起來(lái)。

3.句式活潑，整散結(jié)合

整句，莊重有力，勻稱和諧，顯出一種整體美；在散行文字中適當(dāng)穿插一些整句，散中有整，參差錯(cuò)落，極具對(duì)稱美和音樂(lè)美！既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏。

作文時(shí)，若能變用多種句式，整散兼用，或散中見(jiàn)駢，參差錯(cuò)落，跌宕騰挪；狀物寫(xiě)景，敘事說(shuō)理，都能變化生姿，各擅其勝，給人一種美感。

作文教學(xué)，是一門慢的藝術(shù)，功在平時(shí)，不可一蹴而就，只要我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累材料；意在筆先，精當(dāng)構(gòu)思；反復(fù)練筆，錘煉語(yǔ)言；學(xué)生一定能在考場(chǎng)上克服常見(jiàn)弊端，贏得作文高分。

紀(jì)友根，中學(xué)高級(jí)教師，南通市骨干教師，現(xiàn)任如皋市第二中學(xué)政教主任。

(作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué))