山東省淄博第一中學(xué) 郭清華

1.課題之源

為了打造有趣課堂，筆者進(jìn)行了長(zhǎng)期的思考和探索，也嘗試了很多方法，但都沒(méi)能有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。在我校組織的創(chuàng)新課堂教學(xué)比賽中一位青年教師的猜測(cè)詞義環(huán)節(jié)引起了所有聽(tīng)課教師的好評(píng)，他從網(wǎng)上找了一些語(yǔ)境比較強(qiáng)的句子讓學(xué)生猜測(cè)其中單詞的意思。如：

As the winter solstice comes,which is known as the coldest day of a year in China,the government has issued a warning against the cold front.

這讓很多英語(yǔ)底子不太好的學(xué)生都展開(kāi)了自己的想象力七嘴八舌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，我敏銳地感知到：學(xué)生喜歡新聞。于是，筆者有意識(shí)地將新聞?dòng)⒄Z(yǔ)引入了課堂。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)從課題的必要性及作用兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.課題的必要性

2.1 教學(xué)實(shí)踐急需活水

蘇霍姆林斯基說(shuō)，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)驚奇、滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂(lè)等各種情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。而反觀自己的英語(yǔ)教學(xué)，單調(diào)的模式化的英語(yǔ)教學(xué)讓人感到失落。英語(yǔ)課堂上鮮見(jiàn)學(xué)生渴求知識(shí)的眼神和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2 學(xué)生的發(fā)展需求與教材的相對(duì)滯后矛盾

當(dāng)今社會(huì)信息傳播飛速，學(xué)生了解信息的渠道也空前拓寬?！半m然高中英語(yǔ)教材在話題、語(yǔ)篇和詞匯等方面都進(jìn)行了改革，但仍然存在閱讀量有限和題材單調(diào)等問(wèn)題?！弊鳛榻虒W(xué)主陣地的英語(yǔ)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，詞匯復(fù)現(xiàn)率低也直接造成學(xué)生的單詞記憶效果不理想，遭遇綜合能力提升瓶頸。

2.3 高考考查趨勢(shì)指引

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。近幾年的新高考也充分詮釋了這一要求，注重考查學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，內(nèi)容尤其貼近生活、貼近時(shí)代，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。這些也讓我深刻地意識(shí)到要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其要讓學(xué)生閱讀一些具有時(shí)代性、人文性的原汁原味的英語(yǔ)報(bào)刊、雜志等。

3.英語(yǔ)新聞的作用

3.1 激發(fā)興趣

英語(yǔ)新聞以其鮮活的語(yǔ)言和獨(dú)特的視角緊緊攫住了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們感受到英語(yǔ)其實(shí)離他們很近！于是他們對(duì)英語(yǔ)課堂充滿了信心和期待。

3.2 滲透德育

新版英語(yǔ)教材語(yǔ)篇涉及內(nèi)容跨學(xué)科、跨文化信息量大，也著力滲透對(duì)學(xué)生思想情感的教育，但其篇幅有限，容量不足。而新聞體裁有很強(qiáng)的感染力，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到啟迪。

3.3 提升閱讀能力

英語(yǔ)新聞中長(zhǎng)句復(fù)合句豐富，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，于是針對(duì)不同的新聞內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思考。

經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)檢測(cè)證明我所教的班級(jí)比未插入英語(yǔ)新聞的班級(jí)在閱讀能力上有明顯提高，高分段優(yōu)勢(shì)突出。

4.使用建議

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)拓展了英語(yǔ)課堂教學(xué)，惠及師生。但在具體操作過(guò)程中，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

4.1 把握好選材難度

原汁原味的英語(yǔ)新聞句子以長(zhǎng)句復(fù)合句見(jiàn)長(zhǎng)，詞匯量大，在選材過(guò)程中，教師應(yīng)全面分析學(xué)情，使所選話題、內(nèi)含詞匯量、長(zhǎng)難句都是學(xué)生通過(guò)努力可以理解的。必要時(shí)，可對(duì)原材料進(jìn)行預(yù)處理。

4.2 精心設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)

帶著一定的任務(wù)去閱讀會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，因此教師要適當(dāng)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。

英語(yǔ)新聞是提升學(xué)生興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的一種有效嘗試。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力探索讓英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)與活力的教學(xué)模式，讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到新的境界。

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

[2]夏安平.加強(qiáng)課外閱讀，提高高中生英語(yǔ)閱讀能力[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2008(06).