羅 丹，肖 祥

（桂林理工大學，廣西 桂林 541004）

加強高校民族團結案例資源庫建設

羅 丹，肖 祥

（桂林理工大學，廣西 桂林 541004）

加強高校民族團結案例資源庫建設，不僅是開展民族團結教育的有效依托，而且是改進和創(chuàng)新傳統(tǒng)民族團結教育方式的有效手段，具有重要的現(xiàn)實意義。新形勢下，高校要通過豐富民族團結案例資源內容、構建形式多樣的網(wǎng)絡教育資源載體、加強對資源庫的宣傳推廣、完善有效的管理評價機制等途徑加強民族團結案例資源庫建設。

高校；民族團結案例；資源庫建設；教育資源；管理評價機制

民族團結關系著社會的穩(wěn)定、國家的繁榮昌盛、人民的幸福生活以及各民族的和諧發(fā)展。但近年來，西方敵對勢力利用我國多元民族文化的特點，勾結民族分裂分子制造民族分裂、破壞社會安定團結的現(xiàn)象愈演愈烈，甚至煽動大學生群體破壞民族團結，這在一定程度上暴露出高校民族團結教育過程中出現(xiàn)的種種問題。高校大學生是西方敵對勢力實施和平演變策略的重點對象，是國內外敵對勢力竭力爭奪的群體〔1〕。因此，我們要創(chuàng)新高校民族團結教育手段，提高大學生的價值判斷能力和辨別能力，增強他們的民族團結意識，使其能夠以實際行動維護社會穩(wěn)定和民族團結。實踐中，民族團結案例資源庫的建設是一種依托網(wǎng)絡新媒體的現(xiàn)代化、信息化教育方式，對于高校民族團結教育手段的改進和創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義。

一、加強高校民族團結案例資源庫建設在民族團結教育過程中具有不可替代的重要意義

（一）加強高校民族團結案例資源庫建設是開展民族團結教育的有效依托

高校要充分利用網(wǎng)絡媒體，將傳統(tǒng)課堂中民族團結案例融入教學資源庫的內容中，從而為師生提供更多優(yōu)質案例資源的選擇。首先，民族團結案例資源庫以實時交互、動態(tài)更新的網(wǎng)絡教學為本質特點，綜合運用網(wǎng)絡流行語言、圖片、音頻、視頻、超鏈接等多種媒體形式展示案例文本內容，以滿足網(wǎng)絡文化環(huán)境下當代大學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣，使其能夠更加自覺地關注國家民族團結、社會穩(wěn)定等方面的實事動態(tài)，并樹立正確的價值觀、是非觀。其次，高校民族案例資源庫建設以交互性媒體為載體，通過漢族學生和少數(shù)民族學生、不同少數(shù)民族學生之間的互動交流，能夠加強各民族學生之間的溝通和了解，激發(fā)他們對中華民族的認同感，并在多元一體的格局中共同維護民族的團結。

（二）加強高校民族團結案例資源庫建設是改進和創(chuàng)新民族團結教育形式的有效手段

首先，高校民族團結案例資源庫的建設必須以案例的設置和精選為重點，既要滿足學生的需求、學習興趣，又要具有典型的指導意義，進而形成交往互動、教學相長的師生關系。其次，高校不僅要為師生提供可觀摩、共享的教學資源，更重要地是要通過案例的呈現(xiàn)與分析，為學生提供一種體驗式學習方式。高校教師在民族團結教育過程中，要以案例資源庫中的案例為依托，通過情境教學、PBL教學（基于問題的學習）、小組教學等互動教學手段發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。案例教學的生動性能夠彌補純理論知識枯燥乏味、不易理解的不足，使學生在靈活多樣的課堂氣氛中加深對民族團結教育必要性和重要性的認識，并能夠在生活和學習過程中團結各族同學、尊重各族同學、自覺同民族分裂分子作斗爭。

（三）加強高校民族團結案例資源庫建設是適應現(xiàn)代化信息技術發(fā)展趨勢的必然要求

首先，隨著以網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代信息化技術在教育中的廣泛應用和不斷深入，教育信息化的內容已經發(fā)生了根本性變化，即從信息基礎設施的建設轉變?yōu)樾畔①Y源的建設，網(wǎng)絡教學資源庫的建設和應用已逐漸成為教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)。其次，網(wǎng)絡覆蓋率的大大提高，使民族團結案例資源庫的應用能夠跨越空間和時間的限制，拓寬師生獲取教學資源的渠道，使他們能夠隨時隨地搜索和下載需要的資源，享受網(wǎng)絡帶來的便利和快捷。

二、加強高校民族團結案例資源庫建設的基本原則

（一）適切性原則

在高校民族團結案例資源庫的建設過程中難免會存在良莠不齊的案例資源，再加上資源庫建設的不成熟，往往會影響到案例的篩選和教學效果的好壞。實踐中，衡量高校民族團結案例資源庫建設的好壞不是看資源數(shù)量的多少，而是要看案例資源服務于實際教學的效果。因此，高校在民族團結案例資源庫建設的過程中，首先要特別注意對案例的選擇、歸納和整合，使案例的呈現(xiàn)有層次、有規(guī)律，如在對民族團結案例資源進行分類整合時，可以以年級和專業(yè)為標準對案例進行分類整合。其次要按照不同民族學生的需求對民族團結案例進行劃分，滿足他們對教學資源的選擇。再次要注意案例選擇的典型性和代表性，不僅要與理論教學相互匹配，而且要具有深刻的教育意義。

（二）技術更新性原則

高校在民族團結案例資源庫建設的過程中要注意更新，避免案例和教學資源的陳舊，這是教育信息化、現(xiàn)代化的要求。高校只有保證案例資源庫的更新速度，才能提高民族團結案例資源庫的使用率，使師生能夠從民族團結案例資源庫中方便快捷地找到即時、準確的資料。技術性是實現(xiàn)民族團結案例資源庫建設目的的保障。所謂技術性是指能夠簡便地安裝、卸載資源庫，并能在多數(shù)情況下正常運行〔2〕，如能夠方便師生快速地檢索到需要的資源、能夠快捷地進行資源的下載、資源庫運行綠色安全、頁面設置一目了然等。

（三）時代性原則

高校在民族團結案例資源庫的建設過程中要體現(xiàn)新媒體多樣性、豐富性的特點，并融入新的時代元素。首先，高?？梢越柚苿涌蛻舳?，如以微信、微博、QQ等廣泛使用的社交軟件為平臺，拓寬民族團結案例資源庫的實施渠道。其次，對民族團結案例資源庫網(wǎng)站、傳播平臺的界面設計要充分融入時代的元素，既要體現(xiàn)教育性，又要體現(xiàn)出大學生個性化的一面。增強民族團結案例資源庫建設的時代性，有利于保持民族團結教育的吸引力，讓學生在日常環(huán)境中潛移默化地接受民族團結教育。

（四）反饋性原則

高校要從案例資源數(shù)量、案例資源質量、案例資源庫的使用率、用戶體驗四個方面對民族團結案例資源庫的使用情況進行跟蹤調查。高校在進行民族團結案例資源庫建設時，還要注意對學生反饋的信息進行收集、整理，及時發(fā)現(xiàn)案例資源庫中存在的問題和不足。筆者認為，高校對民族團結案例資源庫教學反饋信息的收集、整理，不是為了對其好壞作出判斷，而是為加強民族團結案例資源庫建設提供參考意見和改進措施。

三、加強高校民族團結案例資源庫建設的有效途徑

（一）豐富民族團結案例資源內容

高校民族團結案例資源庫建設是一個動態(tài)的過程，案例的豐富性關系著民族團結案例資源庫的利用率和實效性。高校在加強民族團結案例資源庫的建設過程中，首先要豐富其內容，及時更新和補充能夠弘揚時代精神、民族精神的內容，做到銳意創(chuàng)新，如將傳統(tǒng)民族團結案例與新形勢下民族團結案例相結合，這樣做既能體現(xiàn)出經典案例的傳承教育功能，又能把握時代發(fā)展的脈搏，做到與時俱進。其次，高校要將紅色資源融入民族團結案例資源庫建設過程中。紅色資源是我黨在長期革命實踐中形成的物質財富和精神財富的載體，具有深刻的教育意義。紅色資源折射出的革命先烈的愛國熱情和信念都蘊含著深刻的民族團結寓意，并且具有豐富的表現(xiàn)形式。因此，高校既要借助紅色資源呈現(xiàn)形式的多樣性豐富民族團結案例資源的內容，又要充分挖掘、開發(fā)高校本土的紅色資源，以增強民族團結教育的有效性。

（二）構建形式多樣的網(wǎng)絡教育資源載體

隨著新媒體和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展及普及，微信、博客、微博等網(wǎng)絡媒體，手機報、手機短信、手機移動客戶端等手機媒體已經成為大學生日常生活中不可缺少的重要組成部分〔3〕。因此，高?？梢越柚喾N載體建立民族團結案例資源庫，讓學生和教師能夠隨時隨地查閱民族團結案例內容。從日常教學工作方面來說，高校要進行民族團結教育網(wǎng)絡課程的建設、完善思想政治教育網(wǎng)絡課程中的民族團結案例模塊的設置、開設民族團結案例網(wǎng)站，將民族團結案例資源庫的建設系統(tǒng)化、制度化，并將其融入日常教學過程中；從學生的日常生活方面來說，高?？梢越柚⑿殴蔡枴⑽⒉?、博客、手機APP等平臺拓寬民族團結案例資源庫的傳播渠道，以期使民族團結教育更好地融入大學生的日常生活。

（三）加強對高校民族團結教育案例資源庫的宣傳推廣

為提高大學生對高校民族團結案例資源庫的關注度和參與度，高校除了要構建民族團結案例資源庫的多樣化載體以外，還要加強對民族團結案例資源庫的宣傳和推廣。實踐中，高校可以結合少數(shù)民族的重大節(jié)日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，通過組織公益活動來對民族團結案例資源庫進行宣傳和推廣。對于少數(shù)民族學生來說，他們有自己特有的傳統(tǒng)節(jié)日，并且對自己民族的節(jié)日有著深厚的民族情結。高校在少數(shù)民族的重大節(jié)日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日里對民族團結教育案例資源庫進行宣傳和推廣，一方面能夠讓各民族的文化得以傳播、增進各民族之間的了解；另一方面，能夠增強各族人民對中華民族的歸屬感和對中華文化的認同感，營造和諧融洽的校園氛圍。

（四）完善高校民族團結案例資源庫的管理評價機制

高校民族團結案例資源庫建設是一項專業(yè)性、技術性很強的系統(tǒng)工程。因此，高校要成立專門的民族團結案例資源庫建設小組，對民族團結案例資源庫進行全方位的管理，以切實保證民族團結案例資源庫的順利運行和實施效果。在高校民族團結案例資源庫的使用評價方面，師生可以通過民族團結案例資源庫的網(wǎng)站反饋問題、提出建議，以促進民族團結案例資源庫的完善和改進。另外，高校要對師生使用民族團結案例資源庫的過程和效果進行評價，并將評價結果作為師生期末考評、評獎評優(yōu)的條件之一，從而不僅使這種信息化體驗式的教學方式得以制度的規(guī)范，而且能夠進一步提高民族團結案例資源庫的使用效率，進而達到以評促建、評建結合、重點為建的效果。

總之，加強高校民族團結案例資源庫建設，是現(xiàn)代化教育手段和教育信息化發(fā)展的要求，是高校進行民族團結教育的新途徑。高校民族團結案例資源庫建設是圍繞民族團結教育而開展的，其最終目的是借助網(wǎng)絡加強各民族學生之間的聯(lián)系和團結，增強他們對中華民族的認同感和歸屬感，進而實現(xiàn)各民族的共同發(fā)展和進步。

〔1〕蒙運芳.論高校大學生民族團結教育思維創(chuàng)新〔J〕.廣西民族研究，2010（4）.

〔2〕李爍，馮秀琪.關于教育資源庫建設的幾點思考〔J〕.中國電化教育，2003（1）.

〔3〕趙敏.新媒體視閾中的大學生道德教育創(chuàng)新研究〔D〕.濟南：山東大學，2012.

Strengthening Construction of Resource Library of National Unity Cases in Colleges

LUODan，XIAOXiang
（Guilin University of Technology，Guilin 541004，China）

To strengthen construction of resource library of national unity cases in colleges is not only the effective dependence for education of national unity，but also the effective means for improvement and innovation of traditional way of education of national unity，which has important realistic significance.Under the new situation，we can strengthen construction of resource library of national unity cases in colleges by means of enriching contents of resources of national unity cases，establishing sorts of resource carriers of web education，enhancing publicity and popularization of resource library，and perfecting valid management assessment mechanism.

college；national unity case；construction ofres ource library；educational resources；management assessment mechanism

G711

A

1009-1203（2015）02-0120-03

責任編輯 芳 曄

2015-01-26

羅丹（1989-），女，山東淄博人，桂林理工大學馬克思主義學院2013級馬克思主義基本原理專業(yè)研究生。

肖祥（1970-），男，廣西桂林人，桂林理工大學馬克思主義學院副院長，教授，哲學博士，碩士生導師。