王 藝，楊之旭

（中央財經大學，北京 100081）

高校學生黨建工作滿意度調研

王 藝，楊之旭

（中央財經大學，北京 100081）

對北京市高校部分學生黨員黨建工作滿意度的實證調研表明，學生黨員對于基層黨建工作的滿意度評價明顯高于中等滿意水平，基層黨支部書記素質和學生黨員隊伍建設狀況對于滿意度評價呈現(xiàn)正向預測作用。這就要求在具體工作實踐中，應積極提升高校黨支部書記隊伍的核心能力，充分發(fā)揮黨員隊伍的先鋒模范作用，健全完善黨建工作績效評價機制，從而全面提升高校學生黨建工作滿意度水平。

高校；學生黨員；黨建；滿意度；實證研究

學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分。加強學生黨員的培養(yǎng)，強化思想引領實效，是高效黨建工作的重中之重。學生黨員既是高校基層黨建工作的主體參與者，又是基層黨建工作實效的重要評價者，其對高校黨建工作的滿意度直接反映了高校黨建工作的成效。因此，通過調研了解和掌握當前高校學生黨員對基層黨建工作的滿意度水平及其影響因素，進一步提出可行性建議，就成為一項十分必要和有價值的課題。

一、問題的提出

黨建工作滿意度來源于心理學的“生活滿意度”概念，是指黨員對大部分時間或持續(xù)一定時間的基層黨建工作的總體性認知評估。目前，在黨建領域，關于工作滿意度的研究主要集中于考察群眾對于基層黨組織工作的滿意度評價，以黨組織成員為對象考察其對基層黨建工作各方面滿意度的文章還較為少見。另外，關于黨建工作滿意度及影響因素的研究，大都集中在機關黨組織黨建領域，對高校黨建工作滿意度及影響因素的研究較為缺乏。因此，從學生黨員主體自身出發(fā)，通過采集數(shù)據(jù)化的指標，考察當前高校學生黨員對基層黨建工作的滿意度水平，深入探究影響滿意度的主要因素，從而掌握學生黨員的思想動態(tài)和發(fā)展需求，對于建立科學、全面的學生黨建工作管理機制和評價機制，推動黨建工作的科學化，具有較為積極的意義。

二、研究設計與分析

為深入調研高校學生黨員對黨建工作的總體滿意度，綜合分析影響黨建工作滿意度相關因素的特征，本研究采用量表法，選取344名高校學生黨員為調研對象，通過問卷調查、統(tǒng)計分析等方法，對高校學生黨員黨建工作滿意度及其影響因素展開實證研究，為促進黨建工作滿意度水平提升提供數(shù)據(jù)支撐。

（一）研究對象

本調研選取北京市高校的344名學生黨員為調查對象，其中男性占56.9%，女性占43.1%，年齡均在45歲以下，大學一、二、三、四年級的大學生和各年級研究生分別占11.4%、9.1%、35.4%、9.6%、34.5%。調查對象的黨內職務分布及其比例分別為：書記（3.8%），副書記（2.0%），組織委員（7.3%），宣傳委員（4.4%），黨小組組長（2.0%），普通黨員（74.4%），其他（6.1%）。調查對象的黨齡分布及其比例為：1年及以下（56.7%），2年（24.3%），3年及以上（19.0%）。

（二）研究工具

本調研使用量表法，用到的量表如下：

1.高校學生黨員的基層黨建工作總體滿意度量表。共1題，題目為“您對您所在黨支部黨建工作的總體滿意度”。使用里克特4點量表，1代表非常不滿意，2代表不滿意，3代表滿意，4代表非常滿意，數(shù)值越大代表滿意度越高。

2.高校基層黨組織建設綜合情況評估量表。共32題，內在一致性信度α為0.91。使用里克特4點量表，1代表非常不符合，2代表不符合，3代表符合，4代表非常符合，數(shù)值越大代表符合程度越高。該量表包含的5個維度和內在一致性信度分別是：（1）黨支部書記素質（共4題，α=0.80）；（2）黨員隊伍建設（共6題，α=0.86）；（3）黨組織建設（共12題，α= 0.66）；（4）黨支部作用發(fā)揮（共4題，α=0.78）；（5）創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展實效（共6題，α=0.84）。

此外，還收集了學生黨員的人口學資料，包括性別、年齡、年級、黨齡、黨內職務等。。

三、實證分析基礎上的結果歸納

筆者通過問卷調研收集數(shù)據(jù)，從高校學生黨員對基層黨建工作滿意度與黨建綜合情況特征、滿意度群體差異、滿意度影響因素三個方面，進行了描述統(tǒng)計和差異檢驗。其中，下文中的M代表平均值，SD代表標準差，t代表檢驗值，p代表顯著水平（p＜0.05代表達到顯著水平，p＜0.01代表非常顯著，p＜0.001代表極其顯著），β代表回歸分析中的標準化回歸系數(shù)，測量對被解釋變量的重要性。

（一）學生黨員對基層黨建工作滿意度與基層黨建情況特征分析

對高校學生黨員的基層黨建工作滿意度進行描述統(tǒng)計，并且以3（即滿意）為檢驗值對滿意度進行t檢驗。如表2，發(fā)現(xiàn)學生黨員基層黨建工作滿意度顯著高于3（即滿意）的水平，M=3.380，SD=0.585，t（339）=11.957，p＜0.001?？梢姼咝｜h員基層黨建滿意度顯著高于一般水平。

對高?；鶎狱h建工作各維度進行了描述統(tǒng)計，并且分別以3（即符合）為檢驗值對高?；鶎狱h建情況各維度進行t檢驗，見表1。檢驗結果發(fā)現(xiàn)：黨支部書記素質（M=3.513，SD=0.469）、黨員隊伍建設（M =3.450，SD=0.475）、支部組織建設（M=3.428，SD= 0.520）、黨支部作用發(fā)揮（M=3.424，SD=0.480）、創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展實效（M=3.445，SD=0.467），均顯著高于3（即符合）的程度，p＜0.001?？梢?，高校基層黨建情況各維度顯著好于一般程度。

（二）學生黨員基層黨建工作滿意度的群體差異分析

本研究分別以高校學生黨員的性別、年齡階段、年級、民族、黨齡、黨支部職務為自變量，以他們對黨建工作滿意度為因變量，進行差異檢驗（t檢驗或方差分析）。研究結果發(fā)現(xiàn)，學生黨員對基層黨建工作滿意度的上述人口學差異均不顯著，p＞0.05。

（三）學生黨員基層黨建工作滿意度的影響因素分析

以高校學生黨員的基層黨建工作滿意度為因變量，以高校黨建情況各維度為自變量，進行多元線性回歸分析，得出各個變量對基層黨建工作滿意度的總解釋率為44.1%。研究結果發(fā)現(xiàn)：（1）黨支部書記素質對高校黨建工作滿意度有顯著的預測作用，β =0.221，p＜0.01，即黨支部書記素質越高，高校黨員的基層黨建工作滿意度越高。（2）黨員隊伍建設對高校黨建工作滿意度有顯著的預測作用，β=0.270，p＜0.001，即高校黨員隊伍建設情況越好，高校學生黨員的基層黨建工作滿意度就越高。

為進一步探究具體是哪些因素影響高校學生黨員的基層黨建工作滿意度，將黨支部書記素質和黨員隊伍建設中的各維度納入回歸模型，進行多元線性回歸分析，各個變量對基層黨建工作滿意度的總解釋率為43.7%，見表2。研究結果發(fā)現(xiàn)：（1）在黨支部書記素質的各個維度中（見表2中01-04），“黨支部書記堅決貫徹黨的路線方針政策，執(zhí)行上級黨組織的決議”有顯著的正向預測作用，β=0.271，p＜0.001，即黨支部書記越能貫徹黨的路線方針政策，執(zhí)行上級黨組織的決議，學生黨員的基層黨建工作滿意度就越高。（2）在黨員隊伍建設的各維度中（見表2中05-10），有顯著的正向預測作用的是“作為黨員具有較強的黨員意識和宗旨意識”（β=0.114，p＜0.05）、“作為黨員在理論宣傳普及方面發(fā)揮了引領作用”（β=0.188，p＜0.01）、“作為黨員在維護校園穩(wěn)定方面發(fā)揮了模范作用”（β=0.169，p＜0.01），即學生黨員越是具有較強的黨員意識和宗旨意識，在理論宣傳普及和維護校園穩(wěn)定方面發(fā)揮模范作用，學生黨員的基層黨建工作滿意度就越高。

表1 高校黨員基層黨建工作滿意度、黨建情況各維度描述統(tǒng)計與t檢驗

表2 高校黨建各維度對學生黨員黨建工作滿意度的標準回歸系數(shù)

四、提升高校學生黨建工作滿意度的有效思路

通過以上調研分析結果可知，當前高校學生對基層黨建工作的總體滿意度還是不錯的，但也不能忽視部分因素對基層黨建工作的制約，相關部門應有針對性地采取有效措施，推動高校學生黨建工作不斷邁上新臺階。

（一）提升黨支部書記核心能力，加強學習型黨員骨干隊伍建設

研究結果顯示：在人口學變量、黨支部書記素質、黨員隊伍建設、黨組織自身建設、黨支部發(fā)揮作用和創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展實效等因素中，黨支部書記素質會對基層黨建工作滿意度產生顯著的預測影響。為提升黨建工作滿意度水平，應努力建設一支信念堅定、業(yè)務精通、樂于奉獻的基層黨建骨干隊伍，尤其要完善黨支部書記隊伍的科學選拔程序，加強基于崗位勝任素質的系統(tǒng)培養(yǎng)，使其具備較強的黨務工作核心能力。在工作實踐中，要著眼于工作實效，通過導師引導、榮譽激勵機制等，加強對黨支部書記的思想引領，完善黨支部書記成長發(fā)展體系，促進學習型黨員骨干隊伍的建設。

（二）發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，強化服務型黨員隊伍建設

黨員隊伍建設對基層黨建工作滿意度具有非常顯著的影響。在高?；鶎狱h建工作中，應當聚焦學生黨員服務意識的認同以及黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，不斷增強學生黨員的政治意識、組織意識、模范意識，切實發(fā)揮其在中國特色社會主義理論宣傳、校園和諧穩(wěn)定建設等中心工作方面的引領作用，更好地服務學校發(fā)展全局、服務基層黨組織建設、服務廣大同學。在實踐中，可以通過開展學生黨員能力素質提升行動、打造學生黨員先鋒示范崗或者學生黨員志愿服務實踐基地、建設黨員先鋒隊品牌活動等途徑，擴大學生黨員的示范力與影響力，從而將更多的青年學生凝聚起來，激勵和帶動廣大學生共同進步。

（三）完善黨建績效評價機制，構建科學化的基層黨建長效機制

構建科學化的基層黨建長效機制，應當從黨建工作滿意度實證測評入手，進一步加強對于黨建工作績效評價領域的研究。當前，高校學生黨建工作面臨著諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，應堅持全面性、針對性、操作性、規(guī)范性的原則，深入分解、量化、驗證黨建工作績效評價指標體系，建立分層次、分類別的基層黨建工作績效評價模式，不斷完善黨建工作績效評價機制。這就要求高?；鶎狱h組織要逐步建立科學的黨員管理體系和系統(tǒng)的黨務運行機制，切實尊重學生黨員的主體地位，滿足學生黨員的合理意愿與需求，積極引導學生黨員成長成才。

〔1〕黎芝.試析滿意度測評機制在黨群互動中的作用〔J〕.東方企業(yè)文化，2011（5）.

〔2〕肖任.提高組織工作滿意度研究〔J〕.四川理工學院學報：社會科學版，2011（3）.

責任編輯 馮耀明

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A

1009-1203（2015）02-0041-03

2015-02-16

王藝（1981－），女，山西太原人，中央財經大學團委副書記，講師，政府經濟與管理專業(yè)博士研究生。

楊之旭（1993－），男，河南確山人，中央財經大學2011級應用心理學專業(yè)學生。