作者簡介：薛雯霞（1982-），女，江蘇無錫，無錫科技職業(yè)學院，講師，碩士，研究方向為高職高專學生教育、電子商務。

摘要：面對高職教育國際化發(fā)展趨勢，必須進行深入思考和勇敢的探索，結(jié)合江蘇省的實際省情，借鑒發(fā)達國家高等職業(yè)教育國際化的經(jīng)驗，使江蘇省的高等職業(yè)教育走向世界，以期為中國高等職業(yè)教育國際化帶來啟示。為此，本論文擬以江蘇高職院校國際化發(fā)展為例，通過文獻查閱法和訪談法等多種方法分析了國內(nèi)外高職教育國際化的現(xiàn)狀和必要性，總結(jié)了引發(fā)的中國職業(yè)教育國際化思考。

關(guān)鍵詞：江蘇；高職教育；國際化；思考

國際競爭的核心就是國際人才的競爭。中國若要成為經(jīng)濟大國，必須積累我國的智力資源，推動人才配置和流動的全球化.對高等職業(yè)教育而言，教育是以專業(yè)技術(shù)的應用為核心的，而專業(yè)技術(shù)在全國，乃至整個世界內(nèi)，獲得廣泛交流和認定更加便利。這就使得中國高職教育如果想與經(jīng)濟全球化相對應，應該趕緊縮短與發(fā)達國家的高職教育的距離，盡快培養(yǎng)有創(chuàng)造力和國際競爭力都強的高層次技術(shù)應用人才。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在全球化時代時期，各國教育改革的重要課題都趨向教育國際化靠攏，國際化儼然成為各高職院校發(fā)展的必要戰(zhàn)略。

美國作為世界上高等教育國際化程度較高的國家，每年因高等職業(yè)教育需求而產(chǎn)生的經(jīng)費和預算越來越多，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等帶來的各類機會，又構(gòu)成了新的環(huán)境。

日本職業(yè)教育起步早，為適應新形勢，非常重視培養(yǎng)教師的各類國際化素質(zhì)，希望通過教師的言傳身教帶動學生的國際化能力和素質(zhì)。澳大利亞自20世紀末就開始了教育國際化，幫助其擴大了國際化教育市場，促進了國內(nèi)經(jīng)濟與教育的快速發(fā)展。

根據(jù)我國目前的職業(yè)教育發(fā)展能力，迫切需要引進國外先進的職業(yè)教育模式來改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的發(fā)展情況。目前我國江蘇和浙江等省份已經(jīng)有學者開始對高職院校進行深度的國際化發(fā)展研究，江蘇省作為高職教育在校生規(guī)模位居全國第一的大省，經(jīng)濟大省，國際化發(fā)展研究也應名列前茅。

二、高等職業(yè)教育走國際化道路的客觀必要性

1.各項國際化教育制度保障的日趨完善決定了高職國際化道路的必然性

我國近些年出臺了多項教育國際化的各類制度，如《（中華人民共和國中外合作辦學條例）實施辦法》。江蘇省政府也同步出臺了《江蘇省高等教育國際化發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》等政策文件。另外，對江蘇省各高職院校中外合作辦學項目數(shù)量和質(zhì)量、交流生、外教等方面提出了明確的要求，并預設(shè)了時間推進表，為江蘇省高職教育國際化指出了未來的發(fā)展方向。

2.高職教育的性質(zhì)決定了高職國際化道路的必然性

高職教育作為高等教育新類型，同樣屬于應用型高等教育機構(gòu)的范圍。當前，經(jīng)濟的全球化使得資本和勞務在全球范圍的流動也加速了。高職教育作為前沿的組織，走國際化道路是必然的。

3. 高職教育發(fā)展的速度和規(guī)模決定了高職國際化道路的必然性

近些年來，高職教育的發(fā)展速度和規(guī)?？焖侔l(fā)展，其招生規(guī)模已高達高等教育的一半。高職教育若要保持生源吸引力，就必須和國際先進水平的院校學習，國際化道路是高職院校今后面臨的重要的戰(zhàn)略方向。

4.高職教育可持續(xù)發(fā)展的特點決定了高職國際化道路的潛在需要

江蘇省于1998年成立第一所高職院校，截止2014年9月，擁有82所獨立設(shè)置的高職院校，全省中外合作辦學機構(gòu)和項目共288個，占全國總量的14.3%，居全國第一。目前江蘇省外國留學生為1.74萬人，居全國第五。近五年江蘇高校共培養(yǎng)了169個國家4萬余名留學生?！糂P（〗隨著招生規(guī)模的不斷壯大，如何選擇有效的發(fā)展途徑成為了重要因素。借助國際化策略，可以為高職教育注入新鮮的活力，增強高職院校在教學管理和社會服務等多方面的水平，增強江蘇省職業(yè)教育的競爭力。

5.江蘇省地方經(jīng)濟發(fā)展的要求決定了高職國際化道路的必然性

江蘇作為中國經(jīng)濟大省，各項經(jīng)濟指標一直位居全國前列，持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟發(fā)展，大大地吸引了大批外資企業(yè)，擴大了對外貿(mào)易的規(guī)模，為此，江蘇高職院校必須以國際化需求為指導，培養(yǎng)適應國際化發(fā)展的應用性人才。

三、對中國職業(yè)教育國際化的啟示

2006年，教育部和財政部聯(lián)合啟動“國家示范性高等職業(yè)院校計劃”。截至目前，100所示范性高職院校已經(jīng)基本驗收完畢。示范項目驗收后，高職發(fā)展該往何處去？作為中國高職教育的重鎮(zhèn)，需要的技術(shù)人才數(shù)量增加也帶動了職業(yè)教育的發(fā)展。每個縣都有高職，高職辦學體制的靈活性和多樣性也凸顯出來。經(jīng)過十幾年的發(fā)展、磨礪，江蘇高職如雨后春筍般齊刷刷拔地而起，帶來了江蘇高職令人羨慕的“高原”式呈現(xiàn)。

江蘇緊密結(jié)合地方實際，堅持以育人為根本，以就業(yè)為導向，全面提高教育質(zhì)量，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷增強職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展和學生全面發(fā)展的能力，為中國職業(yè)教育國際化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也給其他地區(qū)實現(xiàn)職業(yè)教育國際化引發(fā)了思考。

（一）專業(yè)集群+校地合作

江蘇高職發(fā)展帶給全國高職的啟示之一，是必須要推進專業(yè)集群，校地合作，堅定以服務地方經(jīng)濟為中心的宗旨。以無錫、蘇州、南通和常州的高職綜合改革為代表，將地區(qū)高職院校與政府融合。校地的密切發(fā)展，為職業(yè)教育插上了騰飛的翅膀，使學生抱著需求來，帶著使命去，作為產(chǎn)業(yè)工人，他們對于地方經(jīng)濟的回報不只是一時，而是在未來作為技術(shù)報國的生力軍與國家和民族同呼吸、共命運。如常州機電職業(yè)技術(shù)學院與常州市武進區(qū)共建機電產(chǎn)業(yè)園……

專業(yè)群建設(shè)是高職院校就某一技術(shù)或服務為方向，以學院特色專業(yè)為核心專業(yè)，融合了相關(guān)專業(yè)形成了一個綜合的專業(yè)集群，代表學院的專業(yè)發(fā)展方向。在專業(yè)集群建設(shè)基礎(chǔ)上，江蘇省還大力建設(shè)科創(chuàng)園等園區(qū)。園區(qū)建設(shè)不僅可以為學生提供頂崗實習崗位，還提供了大量就業(yè)崗位。

（二）創(chuàng)新教育+理性眼光

江蘇高職發(fā)展帶給全國高職的啟示之二，就需要理性發(fā)展的眼光創(chuàng)新教育模式。截止到2014年9月份，江蘇省參與高職自主招生的學校達到26所，還有37所高職院校實行“注冊入學”，讓我們看到現(xiàn)代化的辦學體系注重的不是考試和分數(shù)本身，而是供需雙方的平衡和關(guān)系。教育作為一種服務，理應根據(jù)就業(yè)的需求來發(fā)展、提升和轉(zhuǎn)變?！糂P（〗另外，江蘇省教育廳出臺《江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地認定及管理辦法（試行）》，每年資助高職院校學生近1000項創(chuàng)新訓練計劃，選出一大批省級大學生創(chuàng)業(yè)示范及實踐孵化基地。以無錫科技職業(yè)學院為例，2012年，學院參加校內(nèi)外各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同學超過2000人次。

（三）經(jīng)費保障+政策保障

江蘇高職發(fā)展帶給全國高職的啟示之三，就是江蘇省政府為高職院校提供了最貼心的服務——經(jīng)費保障和政策保障。

經(jīng)費保障主要體現(xiàn)在高職院校生均財政撥款標準大幅度地提高上。2013年基數(shù)達到1萬元；一般高職院校由普通本科的0.7上升到0.8，省級示范院校由0.75上升到0.9；國家示范性（骨干）院校執(zhí)行普通本科標準；在此基礎(chǔ)上理科再乘以系數(shù)1.1，工科乘以系數(shù)1.2，農(nóng)林乘以系數(shù)1.5，醫(yī)藥乘以系數(shù)2。同時，各項專項經(jīng)費投入也大幅增加，另外，各級政府還對所在高職院校投入專項經(jīng)費。

政策保障主要體現(xiàn)在江蘇省出臺的《勞動合同條例》等條例，對學生頂崗實習提出了明確要求，要求各企業(yè)必須根據(jù)約定的標準直接向頂崗實習學生支付不低于當?shù)刈畹凸べY標準的薪酬補貼，并必須為頂崗實習學生辦理意外傷害保險。

古詩云，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。職業(yè)教育國際化源于經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要、企業(yè)的需要和人才的需要；鑒于我國國情差異，直接照搬照抄國外先進流行的模式肯定不行，中國的職業(yè)教育國際化一定要走出去。

高職教育國際化，需要政府引導，需要教學院之間合作，更需要國外的先進企業(yè)的加入，以便汲取職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)勢，更好地學習國外先進企業(yè)員工的職業(yè)精神和態(tài)度。當然，辦出世界一流高職還任重道遠。這就需要各高職院校在服務國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的過程中做優(yōu)做強。需要高職院校與國家共呼吸、同命運，努力實現(xiàn)世界一流的“高職夢”。（作者單位：無錫科技職業(yè)學院）

本文是江蘇高校哲學社會科學基金項目“江高等職業(yè)教育國際化發(fā)展的研究與對策——以江蘇地區(qū)高職院校為例”（2012SJD630107）的階段性成果。

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