于洪霞（聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院252000；山東省諸城市教育局262200）

農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理

于洪霞（聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院252000；山東省諸城市教育局262200）

現(xiàn)階段在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得了相應(yīng)的發(fā)展，目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域。在新課程改革的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用也顯得更加重要，因此，科學(xué)合理地引導(dǎo)和管理教師的網(wǎng)絡(luò)行為，對(duì)于教育行業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有很大幫助。本文主要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理進(jìn)行分析研究。

農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市相比落后了很多，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的接觸時(shí)間也相對(duì)短暫，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)路進(jìn)行教學(xué)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題。因此，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理，不僅能夠提升教師綜合素質(zhì)，而且對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也有很大幫助。

一、對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理的重要性

由于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多元化，能夠左右教師的教學(xué)理念和人生價(jià)值觀，因此，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行引導(dǎo)與管理很重要的。網(wǎng)絡(luò)上的信息來(lái)至世界各地，善惡、美丑各異，各種各樣有益的、有害的網(wǎng)絡(luò)信息都充沛在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界中。如果教師在進(jìn)行教學(xué)資料查找和下載過(guò)程中，不能夠分清對(duì)錯(cuò)，那么對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)將會(huì)造成很大影響。教師在講課過(guò)程中，需要教授和引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而查找學(xué)習(xí)資料和與人交流，因此，教師本身必須能夠熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠分清善惡美丑，從而才能夠更好地將相關(guān)技能傳授給學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教師教學(xué)的影響

曾經(jīng)聽一位校長(zhǎng)談起，最近被教師上班期間玩電腦搞得暈頭轉(zhuǎn)向。由于現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到這個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來(lái)越重視，教師的辦公室內(nèi)剛剛配備了電腦，并且拉了網(wǎng)線，有一些教師在上班期間上網(wǎng)聊天、看新聞以及玩單機(jī)游戲，學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)厲檢查后，還是存在個(gè)別教師上班期間偷偷上網(wǎng)聊天玩游戲等現(xiàn)象，因此，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理是很有必要的。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)與管理

（一）要引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行辦公和查找資料

由于網(wǎng)絡(luò)具有信息廣泛、使用方便快捷、辦公效率高等優(yōu)點(diǎn)，因此，要引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行辦公和查找資料。例如，教師在制作課件時(shí)，要可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上面一些經(jīng)典視頻和圖片，在授課時(shí)讓學(xué)生觀看，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加深學(xué)生的記憶力。此外，教師還可以將教學(xué)過(guò)程中遇到的問題，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，請(qǐng)其他教師和相關(guān)的教學(xué)專家進(jìn)行解決，這樣就可以合理地解決農(nóng)村師資力量薄弱和缺乏相關(guān)培訓(xùn)等問題。

（二）引導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)上反思博客

在新課改不斷發(fā)展的背景下，教育部門更加提倡利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課，對(duì)于傳統(tǒng)的備課方式是一次質(zhì)的飛躍，很大程度減少了備課的時(shí)間，而且還提升了備課的效率。在講課完畢后，教師可以將自己的反思放在學(xué)校的交流平臺(tái)上，對(duì)于教學(xué)方法改革和經(jīng)驗(yàn)積累都有很大幫助?，F(xiàn)階段教師網(wǎng)絡(luò)博客已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，有些教師將課堂上的精彩片段發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)博客上；有些教師將自己教學(xué)后的感想發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)博客上；有些教師將自己教學(xué)過(guò)程中存在的問題發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)博客上。這等于在教師和教師之間、教師和專家之間構(gòu)造了一個(gè)無(wú)形的交流橋梁，能夠提升教師文筆和個(gè)人素養(yǎng)，以及教學(xué)方法和教學(xué)理念的提升都有很大幫助。

（三）加大教師網(wǎng)絡(luò)行為的培養(yǎng)力度和考核力度

對(duì)于教師要進(jìn)行文明上網(wǎng)的培訓(xùn)，使教師能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。建立科學(xué)合理的考核制度，對(duì)于在辦公能夠合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教職工進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于上班期間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天和玩游戲的教職工進(jìn)行批評(píng)警告，并且給予一定的處罰。

（四）采用適當(dāng)集中的策略

電腦放在教師的辦公桌上，不僅占地面積較大，導(dǎo)致辦公室空間狹小，并且無(wú)人監(jiān)督，因此，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聊天，看新聞以及玩游戲的現(xiàn)象是很難杜絕的。對(duì)于這種情況，可以將學(xué)校的辦公電腦集中放在一個(gè)辦公場(chǎng)地，使用權(quán)和使用時(shí)間不發(fā)生變化，這樣教師在上班時(shí)間上網(wǎng)可以互相監(jiān)督，并且很容易進(jìn)行檢查，促使教師能夠?qū)Ｐ闹轮具M(jìn)行資料查詢和辦公，只是改變了電腦的存放地點(diǎn)，但是卻從根本上規(guī)范了教師的網(wǎng)絡(luò)行為。

（五）學(xué)校要定期舉行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生要引導(dǎo)教師科學(xué)高效的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行辦公，例如，學(xué)校要定期舉行多媒體課件制作比賽，從而在教師之間形成無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)力，促使教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以加大教學(xué)過(guò)程中多媒體課件的使用。學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的制度，讓教師每周必須運(yùn)用3次多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并且由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行旁聽，給予相應(yīng)的評(píng)分。通過(guò)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，能夠促使教師對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用和完善。校長(zhǎng)可以每周在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表自己的教學(xué)意見，讓每位教師對(duì)于教學(xué)意見談?wù)勛约旱目捶?。采用上述的措施引?dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，還可以逐漸將教師的心聚攏在教學(xué)工作上，從而達(dá)到共同探討、共同進(jìn)步的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，有利也有弊，因此，必須合理地使用才能夠趨利避害，取得相應(yīng)的成果?，F(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)行為還有待加強(qiáng)和管理，才能夠使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為教育工作服務(wù)。

[1]張鶴銀，周俊根.校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師文明上網(wǎng)[J].學(xué)校管理，2012（8）：144-145.

[2]郭衛(wèi)東.心懷尊重建制度關(guān)注發(fā)展做管理——芻議小學(xué)教育教學(xué)管理中對(duì)教師行為的引導(dǎo)[J].讀寫算：教研版，2012（2）：99-100.

[3]賈巍，張?zhí)鞓s.農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)行為的調(diào)查與分析——以寧夏“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例[J].繼續(xù)教育研究，2014（8）：125-126.

[4]王兆青.濱?？h農(nóng)村中小學(xué)教師行為轉(zhuǎn)變的對(duì)策研究[J].華東師范大學(xué)，2011（4）：71-72.

于洪霞，女，中學(xué)一級(jí)教師，濰坊市教學(xué)能手，濰坊市優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員，聊城大學(xué)2013級(jí)在職在讀研究生，現(xiàn)在諸城市教育局工作。

（責(zé)編張亞欣）