■ 堵芳芳

(解放軍某院校，陜西 西安 710000)

試論軍校學員社會主義核心價值觀的培育

■ 堵芳芳

(解放軍某院校，陜西 西安 710000)

軍校本科生學員是軍隊院校培育社會主義核心價值觀的主要對象，在培育的具體內(nèi)容上應(yīng)特別強調(diào)發(fā)揚人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出國家的榮譽感和軍校的價值理念，彰顯軍人自身的責任感和使命意識。軍校本科生學員表現(xiàn)出的價值追求多樣化、價值取向自我化、價值表現(xiàn)復(fù)雜化、價值認同差異化等傾向，給軍校社會主義核心價值觀的培育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。對此，應(yīng)當加深認識，用道德教育固本清源，用模范榜樣樹立標桿，用制度機制糾偏糾錯。加強法紀教育，嚴格用法規(guī)制度約束學員行為，制定相應(yīng)的對策，切實取得實效。

軍校學員 社會主義核心價值觀 思想政治教育

作為一定社會文化、意識形態(tài)的表現(xiàn)形式，價值觀是人們關(guān)于價值問題的基本觀點，特別是人們關(guān)于人的價值的基本觀點，即人生觀、世界觀、理想、信念、信仰等思想觀念的總和[1]。核心價值觀對于一個黨、一支軍隊、一個國家的重要性必須高度重視，正如習近平主席在2014年的“五四講話”中指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。”[2]軍校本科生學員作為以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的人民軍隊的一員，作為黨領(lǐng)導下實現(xiàn)各項政治任務(wù)的武裝集團的一員，必須具備并踐行黨所倡導的社會主義核心價值觀，必須繼承并踐行人民軍隊的光榮傳統(tǒng)，必須牢記并踐行國家的榮譽感、軍校的價值理念以及軍人自身的責任感和使命感。當前各種文化相互滲透，各種思潮相互交鋒，各種理念相互碰撞，這給軍校本科生學員的價值判斷和價值取向帶來了不同程度的沖擊和影響。為此，我們有必要研究、分析軍校社會主義核心價值觀培育工作面臨的新情況、新問題，探索出能夠切實解決問題的辦法，使軍校學員真正踐行社會主義核心價值觀。

一、軍校本科生學員核心價值觀培育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟全球化、政治多極化和軍事信息化的迅猛發(fā)展，軍校傳統(tǒng)價值觀培育模式與黨的要求、部隊需求、學員訴求之間的矛盾日益凸顯，軍校本科生學員逐步顯現(xiàn)出價值追求多樣化、價值取向自我化、價值表現(xiàn)復(fù)雜化、價值認同差異化等傾向，這給核心價值觀的培育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，政治信念面臨動搖消解的危險。目前，有些學員在意識形態(tài)領(lǐng)域這場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”中還存在價值觀錯位、信仰迷失、信念動搖等問題。他們對中國近現(xiàn)代史的認識存在偏差，對發(fā)生在20世紀90年代初期的蘇東劇變?nèi)狈ι羁痰恼J識；對堅持黨對人民軍隊的領(lǐng)導這個永遠不變的軍魂意識有所淡化，對“黨領(lǐng)導下的人民軍隊”和“軍隊國家化”兩者之間的根本區(qū)別缺乏正確的理解；對西方的“自由、民主、人權(quán)”等命題認識模糊；對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論和中國特色社會主義制度有所疑慮。還有一些學員在生活方式上西化、庸俗化、隨意化，如認為有婚前性行為是“放得開”，是“時尚”，甚至把頻繁更換女朋友看作是“有本事”。這些庸俗化的價值觀和追求對保持學員的思想穩(wěn)定和規(guī)范學校集中管理帶來了不利影響?？梢钥闯觯瑢W員進行思想政治教育、進行社會主義核心價值觀教育是非常必要的，也是非常緊迫的。

第二，優(yōu)良傳統(tǒng)面臨斷裂失傳的危險。社會不正之風的腐蝕侵襲和主體信仰的變質(zhì)移位，使有些軍校本科生學員的精神支柱發(fā)生了動搖，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)拜金主義盛行。有的學員和社會一樣盲目追趕時髦，將其看作是一種新觀念、新生活、新潮流加以接受。(2)利己主義膨脹。有的學員認為，全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻、艱苦奮斗等崇高的價值追求已經(jīng)過時，與市場經(jīng)濟不合拍；有的學員在畢業(yè)分配時，不愿意到條件艱苦的基層去，更傾向于跳槽到掙錢多的地方；有的學員追求實惠，講求功利，習慣用等價交換原則來對待軍人這一神圣職業(yè)，以軍人工作待遇低、風險高、條件差為由，把從軍從未來職業(yè)生涯的選擇中排除。(3)道德滑坡。有的學員重現(xiàn)實利益輕理想追求、重個人利益輕集體利益、重知識才能輕道德品質(zhì)；有的學員社會公德意識淡漠，見義勇為和助人為樂的品質(zhì)日益缺失；有的學員對社會上一些道德滑坡現(xiàn)象缺乏鑒別力，道德取向偏頗，把學雷鋒做好事的人看成是“傻瓜”，把虛與委蛇、隨波逐流甚至虛偽奸詐當成是一種“能力”，把請客送禮、跑官要官、損公肥私、違法亂紀的人當成是“能人”。

第三，使命意識面臨淡化或弱化的危險。人民軍隊肩負的使命決定了軍人必須樹立“能打仗、打勝仗”的堅定意志。但在現(xiàn)實中，由于長期不打仗，“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的軍人品格逐漸被許多“和平積習”所取代，部分學員當兵打仗意識弱化，存在著“打仗離自己很遙遠”、“為了發(fā)展我們不可能打仗”、“仗打不起來、打仗也用不上我”等想法，自身應(yīng)當具備的職責和使命感日漸淡化，當“和平兵”的思想日漸盛行。一些學員當兵守紀意識弱化，追求所謂“絕對的自由”，認為生活制度、請假銷假、集合站隊等紀律規(guī)定“沒有必要”、“束縛人的個性”、“侵犯人的自由”。有的學員當兵吃苦意識弱化，不思進取，沒有將主要精力用在刻苦學習、積極訓練、努力提高能力的培養(yǎng)上。部分學員當兵奉獻意識弱化，參軍光榮的榮譽感模糊，“雇傭軍”觀念悄然滋長，“為人民服務(wù)”的軍隊宗旨有所淡化。

對以上三大危險的存在必須給予關(guān)注和解決，如果任由其發(fā)展蔓延，將會在未來的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中極大地削弱軍隊的戰(zhàn)斗力，也會使軍隊保衛(wèi)國家的神圣使命落空。

二、軍校本科生學員核心價值觀培育面臨挑戰(zhàn)的原因

軍校本科生學員處在價值觀的形成時期，對外部世界和新鮮事物具有很強的好奇心和求知欲。但人生閱歷較淺，思想觀念單純，缺乏敏銳的識別力與深刻的洞察力。面對波譎云詭、復(fù)雜多變的國際環(huán)境，面對日益復(fù)雜、交鋒激烈的思想領(lǐng)域，要準確應(yīng)對核心價值觀培育工作面臨的挑戰(zhàn)，就必須追根溯源，找準方向，理清思路，筑牢防線。

第一，多元思想的滲透影響了部分學員信仰的堅定性。多元思想包括多元的思想意識、多樣的價值觀念和各種思潮，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)散布“三化謬論”。在涉及我國軍隊與政黨、國家、人民等重大關(guān)系的問題上，西方大國針對中國不斷散布所謂“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”的主張，影響人民軍隊健康、持續(xù)、有效的發(fā)展。(2)鼓吹“普世價值”。西方大國依仗其在國際范圍內(nèi)的媒體話語權(quán)和在國際事務(wù)中的優(yōu)勢地位，利用我國發(fā)展中遇到的矛盾和問題，極力鼓吹西方制度模式的優(yōu)越，散布西方人權(quán)理念的先進，宣揚其“普世價值”。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的即時傳播特性，部分人對一些沒有得到證實的軍隊事件、軍人事件大肆炒作，利用其雇傭的網(wǎng)絡(luò)水軍在網(wǎng)絡(luò)中散布謠言，以此達到影響軍隊建設(shè)、妖魔化共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會主義制度的作用。(3)善用“文化滲透”。西方媒體將政治主張、文化理念、價值標準、思想觀點加以包裝，通過各種文化符號對包括軍校學員在內(nèi)的國人實施“軟殺傷”，在潛移默化中影響侵蝕著包括軍校學員在內(nèi)的國人的觀念。

第二，不良風氣的侵蝕影響了學員作風的純潔性。一般來說，軍人價值取向與社會價值取向是一脈相承、對應(yīng)變化的關(guān)系。社會價值觀的改變，會引起軍人價值觀或大或小、或早或晚的變化。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，等價交換、唯利是圖、利益至上等原則、觀念會潛移默化地滲透到部隊中，會不同程度地對官兵的思想觀念、價值取向和生活方式產(chǎn)生影響。這種影響表現(xiàn)在以下方面：(1)不正之風的侵蝕。隨著改革開放與經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，少數(shù)黨員干部經(jīng)不起考驗，在軍隊中腐敗現(xiàn)象也時有發(fā)生。軍校不是“真空”，學員來自于各個家庭，生活于社會之中。腐敗現(xiàn)象、不正之風一旦侵擾襲來，就會對軍校學員樹立正確的人生觀、價值觀帶來消極影響。(2)物質(zhì)利益的誘惑。在市場經(jīng)濟條件下，越來越多的人盲目追求物質(zhì)利益和物質(zhì)享受，形成“金錢至上”的拜金心理，軍校學員不可避免地也會經(jīng)受沖擊和考驗。(3)道德觀念的失范、異化。在多元思想的碰撞中，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀念受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了許多道德失范異化的負面現(xiàn)象，也會對軍校學員核心價值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生負面影響。一項有關(guān)軍校學員價值觀取向的調(diào)查問卷顯示，有19.8%的學員在“人生苦短，應(yīng)及時行樂”的內(nèi)容項中選擇同意和基本同意，個人主義、享樂主義在當代軍校學員的思想中有上升趨勢[3]。作為軍校學員，作為畢業(yè)后將要走向軍隊各個工作崗位的準干部，作為強軍目標的主體實施者，德不正則己身不正，己身不正又何談強軍目標的實現(xiàn)？

第三，和平環(huán)境消磨了學員意志和戰(zhàn)斗性。長期的和平環(huán)境和安定生活，會在一定程度上導致部隊核心軍事能力的下降，這將使得軍校學員當兵打仗的責任觀念、帶兵打仗的職能意識和敢打硬仗的戰(zhàn)斗精神產(chǎn)生弱化。具體表現(xiàn)在以下三個方面：(1)指導思想存在偏差。一些院校對軍校學員表現(xiàn)出來的不良思想傾向，缺乏從根本上解決其深層次問題的思考和研究；個別軍校對學員漠視政治理論學習、違反校規(guī)校紀等問題缺乏有力的約束機制；少數(shù)院校存在只強調(diào)抓學員軍事訓練而忽視思想意志的培養(yǎng)、只重視專業(yè)教育而忽視思想政治教育等問題。(2)教育投入明顯不足。個別領(lǐng)導對思想政治教育的地位和作用認識不清，講起來重要，做起來次要；有的教員認為思想政治教育純粹是政工干部的事，致使各個方面的配合工作跟不上，開展教育工作不能形成合力；有的院校看不到教育工作的長遠效益，教育經(jīng)費和精力投入過少。(3)教員隊伍參差不齊。有的年輕教員對思想政治教育的作用持懷疑態(tài)度，進行教育時搞形式主義；有的教員不注重自身理論的學習和綜合素質(zhì)的提高，進行教育的時候存在講不清、講不透，不能理論聯(lián)系實際等問題；有的教員思維僵化，教育形式多年來一成不變，不能貼近學員，貼近時代，教育方式不能引起學員的興趣和共鳴；有的教員自身不正，說一套，做一套。受教育者耳聞目睹其言行，從而產(chǎn)生逆反心理，影響教育效果。

三、軍校本科生學員核心價值觀培育的對策

培育當代革命軍人核心價值觀，必須通過全方位、多渠道、多合力的結(jié)合，努力形成多管齊下、綜合培育的氛圍和效力。習近平主席指出：“德不可坐論，德不能空談，于實處用力，從知行合一上下工夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”[4]可見，樹立和培育軍校學員核心價值觀的關(guān)鍵還在于日常養(yǎng)成。

第一，育人先“鑄魂”，必須始終把“聽黨指揮”作為凝軍心、聚士氣的首要工程。作為黨締造、建設(shè)和發(fā)展的人民軍隊，必須始終堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，自覺錘煉永遠聽黨話、跟黨走的政治品質(zhì)，自覺養(yǎng)成“講政治，顧大局，守紀律”的政治覺悟。為此，應(yīng)當在三個方面努力：(1)要在強化政治理論水平上下氣力。列寧有句名言：“只有以先進理論為指南的黨，才能實現(xiàn)先進戰(zhàn)士的作用?！盵5]要教育引導學員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論和習近平主席系列重要講話，特別是要深入領(lǐng)會習近平主席強軍目標的重要論述，用其立場、觀點、方法認識、分析、解決問題。實踐證明，當代革命軍人對社會主義核心價值觀學得越深入，信仰就會越堅定；理解得越透徹，踐行就會越自覺。只有做到理論創(chuàng)新每推進一步，理論武裝就跟進一步，才能確保聽黨指揮的不變軍魂入腦入心，確保部隊政治上不褪色，思想上不落伍。(2)要在強化意識形態(tài)斗爭上下氣力。對錯誤思潮的要害點從源頭上加以辨析和批駁。對學員思想觀念中的薄弱點、利益調(diào)整的敏感點，有針對性地進行教育，確保聽黨指揮的思想旗幟永不褪色，確保部隊建設(shè)永不偏向，官兵思想永不“迷航”。(3)要在強化政治紀律執(zhí)行上下氣力。要教育學員把聽黨指揮落實到對學員的日常教學和黨團生活中，做到平時聽招呼、戰(zhàn)時聽指揮，對黨忠誠老實，講真話不講假話，報實情不報虛情，特別是在重大考驗的關(guān)鍵時刻，保持清醒頭腦，站穩(wěn)政治立場，確保軍隊優(yōu)良作風得到傳承與發(fā)展。

第二，育人必“精兵”，必須始終把“能打勝仗”作為抓訓練、謀打贏的唯一標準。不管時代如何發(fā)展，能打仗、打勝仗始終是我軍一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，是維護國家主權(quán)、保衛(wèi)國家安全和保障經(jīng)濟發(fā)展的根本保證。培養(yǎng)精兵要在三個方面下工夫：(1)抓觀念。如果戰(zhàn)爭就在眼前，而我們卻全然不知，甚至明知危險來臨而無動于衷，那就離災(zāi)難不遠了。要大力開展黨史軍史教育，引導學員以史為鑒、警鐘長鳴，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓；要講清楚我國強敵環(huán)伺、日益嚴峻的安全環(huán)境，教育學員增強憂患意識，常備不懈；要講清楚中華民族面臨和平崛起、民族復(fù)興的歷史機遇，用實現(xiàn)中國夢的使命榮譽提振學員士氣。(2)抓訓練。習近平主席指出：“下決心解決訓風演風考風不實問題，不能讓戰(zhàn)備訓練成為花架子，不能讓軍事斗爭準備流于形式，不能讓能打仗、打勝仗成為一句空話?！盵6]例如，2014年4月21日，一場大雨不期而至，原本險峻的秦嶺山區(qū)變得更加奇詭，不時有山石滾落。西安政治學院組織的代號為“秦嶺礪兵-2014”軍政綜合演練正在這里進行。連續(xù)5天4夜，在導演部的統(tǒng)一調(diào)配下，來自全軍第五期基層政治工作(指導員)培訓班的130多名學員，連續(xù)展開了伏擊戰(zhàn)中的組織動員、遭遇戰(zhàn)中的心理防護、搜剿行動中的法律運用等12個大項演練課題和42個戰(zhàn)時政治工作科目，在漫天風雨中活現(xiàn)了一幅幅信息化條件下的“鏖兵圖”[7]。學員作為未來戰(zhàn)斗力主體，要把提升戰(zhàn)斗力作為軍隊建設(shè)的根本標準，堅持樹立仗怎么打兵就怎么練的原則，進一步提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平；要用“實在管用”的硬性指標狠抓軍事訓練，用拉動、演習、比武等方式生動課堂教學；要立足最復(fù)雜情況，在艱苦惡劣環(huán)境下進行學員心理承受力訓練和身體素質(zhì)超負荷訓練，提升學員在“未來戰(zhàn)場”的適應(yīng)能力。(3)抓意志。要用“敢打必勝”的血性膽氣砥礪戰(zhàn)斗精神，廣泛開展鍛煉學員戰(zhàn)斗意志的系列文體活動；要組織高強度的體能訓練，激發(fā)官兵的戰(zhàn)斗潛能，磨礪學員關(guān)鍵時刻不怕犧牲、奮勇爭先的堅定意志和頑強作風；要通過日常訓練和重大任務(wù)，教育學員始終保持“兩不怕”的戰(zhàn)斗精神，培育特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風，不斷增強應(yīng)對各種急難險重任務(wù)的意志品質(zhì)。要有“牢記強軍目標，獻身強軍實踐”的勇氣，要有“學習上深一步，認識上高一籌，實踐上先一著”的意識，要用軍人的核心價值觀要求自己，做到“真學、真懂、真信、真用”。

第三，育人要“正風”，必須始終把“作風優(yōu)良”作為強素質(zhì)、當先鋒的有力抓手。對一支軍隊來說，好作風釋放的是向心力、凝聚力，反之，釋放的就是離心力、破壞力。酷烈禍起于玩忽，盛滿功敗于細微。作風建設(shè)要從行為養(yǎng)成、從細節(jié)處抓緊抓好，要從杜絕早退晚起、請客送禮做起。在一流的標準面前，在嚴格的要求面前，沒有優(yōu)良的作風作保證，就難以履行黨和人民賦予的職能使命，就難以完成上級交給的各項任務(wù)，就難以實現(xiàn)習近平同志提出的強軍目標。培養(yǎng)優(yōu)良作風要從以下三個方面入手：(1)要用道德教育固本清源。習近平同志在視察國防科技大學的講話中強調(diào)指出，“要牢牢扭住思想政治建設(shè)這個根本建設(shè)”，“要牢牢扭住培育優(yōu)良校風這個基礎(chǔ)工程”[8]?？梢哉f，思想道德的滑坡是最危險的滑坡。必須堅守思想政治教育這個主陣地，從源頭上糾治“官兵關(guān)系物化、人生追求偏移和道德情趣低下”等不良風氣。要講清個人與社會、軍人與社會的關(guān)系，既要承認必要的索取，更要大力提倡無私奉獻。要講清義與利的關(guān)系，既要承認物質(zhì)利益原則，更要樹立崇高的理想和信念。要講清個人與集體的關(guān)系，既要承認正當?shù)膫€人利益，更要樹立集體主義觀念。(2)要用先進模范樹立標桿。好作風是抓出來的，更是帶出來的。領(lǐng)導干部要發(fā)揮好“上級做給下級看、領(lǐng)導帶著群眾干”的引領(lǐng)示范功能；教員要帶頭振奮精神，為學員做好表率，把改進作風的過程融入到社會主義核心價值觀培育全過程。要把服務(wù)幫帶基層官兵的過程作為檢驗作風改進的標尺。堅持一線工作法，積極為學員排憂解難，大力營造團結(jié)和諧、剛?cè)嵯酀?、嚴愛有度的良好氛圍?3)要用制度機制糾偏糾錯。中央軍委先后發(fā)布了以禁酒為標志的“六項禁令”、關(guān)于“準備打仗”的通知、《關(guān)于組織團以上領(lǐng)導和機關(guān)干部下連當兵、蹲連住班的規(guī)定》和《軍隊實行黨風廉政建設(shè)責任制的規(guī)定》。這一系列精心部署都是加強軍隊建設(shè)的重大舉措。對于軍隊院校來說，要加強法紀教育，發(fā)揮反面案例的警示作用和法規(guī)制度的規(guī)范功能，架起“高壓線”，布好“安全網(wǎng)”，嚴格用法規(guī)制度約束學員行為；要大力糾治各種問題，對于領(lǐng)導干部和軍校學員中出現(xiàn)的形式主義、官僚主義，特別是只對上級負責不對基層負責、只關(guān)注個人晉升不關(guān)注集體利益等做法，要嚴肅批評，堅決整改，切實通過解決問題的成效取信于學員；要從嚴問責、追責、定責，加強軍隊紀律和學員的制度意識。

隨著全球化的不斷發(fā)展，思想文化領(lǐng)域交流、交融、交鋒會更加頻繁，價值觀念會更加多元，復(fù)雜多樣的社會環(huán)境使軍隊思想建設(shè)將面臨更多的挑戰(zhàn)，但各軍校只要堅定信心，大力弘揚人民軍隊思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化社會主義核心價值觀教育，就一定能夠培養(yǎng)出一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)強軍目標。

[1]宋惠昌：《社會主義核心價值觀(專題解讀)》，北京：中共中央黨校出版社2010年版，第7頁。[2][4]習近平：《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話》，載《人民日報》，2014年5月5日。

[3]李 媛：《軍校學員價值觀的調(diào)查與思考》，載《長春理工大學學報》,2013年第2期。

[5]《列寧選集》(第1卷)，北京：人民出版社1995年版，第312頁。

[6]習近平：《建設(shè)一支聽黨指揮能打勝仗作風優(yōu)良的人民軍隊——關(guān)于加強國防和軍隊建設(shè)》，載《人民日報》，2014年7月14日。

[7]馮 麗 劉國順等：《為實戰(zhàn)而教，為打贏而教——西安政治學院培養(yǎng)高素質(zhì)新型政工人才紀實》，載《中國教育報》，2014年5月23日。

[8]習近平：《深入貫徹落實黨在新形勢下的強軍目標，加快建設(shè)具有我軍特色的世界一流大學》，載《人民日報》，2013年11月7日。

(責任編輯：邢 哲)

2014-12-13

堵芳芳，解放軍某院校博士研究生，主要研究軍事學思想。