瞿彬

網(wǎng)絡(luò)媒體與中職院校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)資源進(jìn)行銜接開發(fā)需要滿足兩個(gè)條件：一是設(shè)備要先進(jìn)，二是師資要優(yōu)秀。當(dāng)這兩個(gè)條件得到滿足以后，才能使學(xué)校的教學(xué)課程資源同網(wǎng)絡(luò)媒體真正銜接起來(lái)。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)資源開發(fā)的必要性

1.教學(xué)發(fā)展的需要

在中職院校機(jī)械專業(yè)中，機(jī)械基礎(chǔ)課屬于主干課程，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，無(wú)論哪個(gè)版本的教材，均配備了數(shù)量眾多的機(jī)械結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)原理圖、設(shè)備傳動(dòng)圖等。在普通的教學(xué)方法里面，教師往往用為學(xué)生提供模型及掛圖的辦法，或者是在黑板上畫出直觀圖的辦法進(jìn)行教學(xué)，而當(dāng)出現(xiàn)需要描述動(dòng)態(tài)過(guò)程的任務(wù)時(shí)，盡管教師賣力講解，學(xué)生仍覺得一頭霧水。

2.當(dāng)代學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與我們每個(gè)人的生活越來(lái)越緊密，學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受，很多是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)媒體的。在教學(xué)中教師可將網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)多媒體讓原來(lái)教師講起來(lái)困難、學(xué)生學(xué)起來(lái)茫然的圖形同時(shí)展現(xiàn)出外觀、動(dòng)態(tài)及聲音效果，并可以在關(guān)鍵位置局部再現(xiàn)出來(lái)。比如學(xué)習(xí)到液壓系統(tǒng)圖時(shí)，對(duì)于系統(tǒng)里面出現(xiàn)的各類閥處在各種狀態(tài)時(shí)，液體會(huì)朝哪個(gè)方向流動(dòng)，執(zhí)行元件會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)作，學(xué)生經(jīng)常分不清楚。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件資源便可派上用場(chǎng)，多媒體中的動(dòng)態(tài)圖像讓學(xué)生看到動(dòng)態(tài)的液壓閥轉(zhuǎn)換過(guò)程與相對(duì)應(yīng)的液體變化路線，效果很明顯。學(xué)生特別容易了解換向閥各個(gè)通路的具體情況及中位機(jī)能特點(diǎn)。此外，在講解到四桿機(jī)構(gòu)的特殊性質(zhì)時(shí)，如果教師和學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行溝通，那么受到掛圖與模型的靜態(tài)化特點(diǎn)限制，教學(xué)效果很難達(dá)到理想狀態(tài)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體則能夠隨時(shí)隨地對(duì)桿件運(yùn)動(dòng)進(jìn)行控制，按照學(xué)生需要將桿件停止到任意位置，很直觀，很清楚，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣。網(wǎng)絡(luò)媒體中所包含的資源數(shù)量眾多，且較為系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是需要網(wǎng)絡(luò)媒體資源的。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)資源開發(fā)中的作用

1.激發(fā)興趣

網(wǎng)絡(luò)媒體同中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)資源的合理開發(fā)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感受到動(dòng)靜相聯(lián)、聲像同步的情境效果。學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)畫面中直觀地認(rèn)識(shí)到不同機(jī)械設(shè)備外觀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。圖像、聲音、運(yùn)動(dòng)過(guò)程結(jié)合起來(lái)符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)是大有裨益的。

2.突破難點(diǎn)

對(duì)于相關(guān)專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)講，機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅是必修課程，同時(shí)也是難點(diǎn)課程。各種結(jié)構(gòu)、液壓元件在工作原理上的特點(diǎn)不同、循環(huán)過(guò)程各異，學(xué)生剛剛接觸時(shí)，肯定會(huì)遇到空間想象能力不足、思維連貫性缺失等問(wèn)題。而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)媒體中海量的資源同教材中的有限資源結(jié)合起來(lái)以后，學(xué)生就有更多的機(jī)會(huì)直接接觸各類機(jī)構(gòu)與液壓元件等的動(dòng)作流程。只要學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，幫其掃清認(rèn)知障礙，難點(diǎn)也就更容易掌握。

3.課堂增效

在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，一般的教學(xué)方法很耗費(fèi)時(shí)間，教師需要用很多的時(shí)間畫圖、對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)。而網(wǎng)絡(luò)媒體里面大量的資源與教材及教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)之后，教師畫圖與解說(shuō)的時(shí)間會(huì)減少大半，上課時(shí)只需要指導(dǎo)學(xué)生查找需要的過(guò)程動(dòng)態(tài)圖即可，很好地體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的先進(jìn)教學(xué)理念，極大地提高了教學(xué)效率與效果。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)資源開發(fā)的注意要點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)媒體為輔

網(wǎng)絡(luò)媒體中有太多直觀性很強(qiáng)的內(nèi)容，所以它更容易讓學(xué)生變得懈怠，不想思考現(xiàn)象的原因與本質(zhì)，片面地以為學(xué)習(xí)中的所有問(wèn)題都可以在網(wǎng)絡(luò)媒體中找到答案。教師需要明確的是，網(wǎng)絡(luò)媒體只是一種教學(xué)輔助方法，而不是唯一方法，不能為了開發(fā)而開發(fā)，忽略傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2.傳統(tǒng)方法為主

若想做到網(wǎng)絡(luò)媒體同傳統(tǒng)教學(xué)資源的有效開發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能丟，我們更傾向于認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體是傳統(tǒng)教學(xué)資源與教學(xué)方法的延伸而絕非其對(duì)立面，二者的結(jié)合是雙向發(fā)展的結(jié)合而非互損式的結(jié)合。因此不能把所有的傳統(tǒng)教學(xué)資源都棄而不用，而是要找到二者的最佳結(jié)合點(diǎn)，只有這樣，教學(xué)方法才能更令人滿意，學(xué)生也才能更容易接受。

3.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用始終重要

無(wú)論是哪種輔助方式，都不能與教師的指導(dǎo)剝離開，讓學(xué)生單獨(dú)在網(wǎng)絡(luò)媒體中尋求答案的做法是不科學(xué)的。只有將教師在教學(xué)過(guò)程中所起到的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的主體地位受到教師主導(dǎo)的鞏固，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，也才能真正將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

網(wǎng)絡(luò)媒體是一項(xiàng)高效的資源應(yīng)用技術(shù)，因?yàn)榻逃虒W(xué)水平的發(fā)展進(jìn)步對(duì)教師提出了更為嚴(yán)格的要求，所以教師應(yīng)當(dāng)利用好、并教育學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，使其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。（責(zé)編 ?李亞婷）