金 犇 （浙江旅游職業(yè)學(xué)院 311231）

高職院校的舞蹈教學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課，之所以開設(shè)這門課程，目的是為了豐富學(xué)生的校園生活，同時還可以讓他們掌握舞蹈的基本知識和基本技能，從而大幅度提高自己的舞蹈藝術(shù)綜合素質(zhì)，具備全面的藝術(shù)素養(yǎng)。然而當(dāng)前的高職院校在舞蹈教學(xué)方面卻或多或少的存在著一些問題，針對其總結(jié)出一套合理的解決措施就顯得十分有必要，而改革性的對策、路徑是具有重大的現(xiàn)實意義的。

一、高職院校舞蹈教學(xué)的地位和作用

（一）保持學(xué)生端莊的姿態(tài)和勻稱和諧的形體

一名加拿大學(xué)者曾針對各項運動對學(xué)生的身體狀況影響做了一份調(diào)查，結(jié)果顯示，如果每天堅持跳舞的時間在30分鐘，那么，這些學(xué)生的身體、身形等都能得到很到的改善1。因為高職院校的學(xué)生在一天中的大部分時間都在教室里坐著上課，使得身心處在緊張、疲勞狀態(tài)下的時間過長，極易給自己的身心發(fā)展帶來不利影響，所以，為了能夠讓學(xué)生健康成長，學(xué)?？梢蚤_設(shè)舞蹈課程來予以幫助。經(jīng)常參加跳舞一類的活動可以增強學(xué)生們的肌肉力量和身體的柔韌性，提高血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能水平，提高人體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和大腦的反應(yīng)能力，繼而大大提升學(xué)生的身體素質(zhì)、改善身體狀況。

（二）樹立健康的審美觀，提高學(xué)生文化素質(zhì)水平

大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，一方面是對我國民族優(yōu)秀舞蹈的了解和繼承，讓學(xué)生掌握民族特點并提高自己對美的鑒賞能力；另一方面，學(xué)生通過對舞蹈組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以顯著提高自身各部位的靈活程度，加強四肢的配合，從而增強舞蹈的感染力。舞蹈是一門藝術(shù)，我國的多民族舞蹈文化是相關(guān)貫通的，舞蹈藝術(shù)元素同樣也可以融入到其他種類的舞蹈因素中，這在很大程度上開拓了學(xué)生的審美視野，幫助他們樹立了健康、正確、高尚的審美觀念，從而使學(xué)生的美學(xué)水平上升到了一個新的高度，這對學(xué)生自身的文化素質(zhì)水平的提高也是好的。

（三）提高學(xué)生的非智力因素、創(chuàng)造能力，促進(jìn)個性社會化

舞蹈教學(xué)需要男生和女生共同協(xié)調(diào)的來完成練習(xí)，這種藝術(shù)類的團體節(jié)目訓(xùn)練能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展，可以極大的改觀一孤獨少言、消極離群的不良性情，使得學(xué)生的心胸得到更為寬闊的鍛煉機會，從而形成平易近人、與人為善的良好性格，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助和熱愛集體的精神，這對學(xué)生的智力發(fā)展、情緒健康、行為協(xié)調(diào)以及心理適應(yīng)能力的良好發(fā)展都是有著極大的促進(jìn)作用的。

二、高職院校舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）老師、學(xué)生對舞蹈教學(xué)的認(rèn)識普遍不夠

現(xiàn)階段的額很多高職院校舞蹈任課教師和學(xué)生在舞蹈方面的認(rèn)識有很大的缺憾，他們普遍沒有意識到舞蹈藝術(shù)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面的積極影響和提升作用，也正是這一認(rèn)識給高職院校的舞蹈教學(xué)效果展現(xiàn)帶來了極大的阻礙。可以毫不夸張的說，舞蹈藝術(shù)是其他所有藝術(shù)的先祖，學(xué)生通過接受舞蹈教育，可以使自己的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)和提高，所以，應(yīng)當(dāng)尋求合理的解決措施來從根本上改變?nèi)握n教師和學(xué)生的這種不成熟的認(rèn)識和觀念。

（二）學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)意識淡薄

高職院校之所以會出現(xiàn)對學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)不重視的情況，有很大一部分的原因是大量的學(xué)生在接受學(xué)校安排的舞蹈訓(xùn)練之前都沒有與相關(guān)的舞蹈訓(xùn)練有過較大的接觸，再加上僅舞蹈訓(xùn)練的基本功素質(zhì)培養(yǎng)就顯得枯燥、無味，這使得多數(shù)學(xué)生萌生對舞蹈學(xué)習(xí)的厭倦心理；另外一個方面，雖然有的學(xué)生之前接受過舞蹈的相關(guān)知識，且有一定的舞蹈基礎(chǔ)，他們就極易在現(xiàn)有的舞蹈訓(xùn)練過程中有著自大的心理，對自己的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生過高的良好心態(tài)，這也造成了他們在舞蹈課程訓(xùn)練過程中的懶散和不用心的局面2。

三、高職院校舞蹈教學(xué)問題的解決措施

（一）給予舞蹈教學(xué)目標(biāo)正確的定位，注重技能教學(xué)、審美教學(xué)和育人教學(xué)的融合

不能否認(rèn)的是，將市場需求作為導(dǎo)向，培訓(xùn)舞蹈技能的專業(yè)人才是高職院校的重要育人任務(wù)之一，然而一味的迎合市場而只關(guān)注舞蹈技能的教學(xué)和就業(yè)率，忽視舞蹈藝術(shù)的發(fā)揚和傳承以及學(xué)生自身的發(fā)展似乎又顯得過分的牽強，因為這種單調(diào)的教學(xué)的方式無疑是與流水量式的產(chǎn)品生產(chǎn)沒有根本性的差異，還喪失了教育本身本應(yīng)該具有的真。所以，高職院校在制定舞蹈教學(xué)目標(biāo)時，必須充分考慮舞蹈教育的特殊性，從而在教學(xué)過程中體現(xiàn)美育的獨特特征。因為在該教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也能夠極大的激發(fā)學(xué)生依據(jù)自己的內(nèi)心真實情感而去進(jìn)行舞蹈的表演和創(chuàng)造。此外，舞蹈的育人功能也是不容小覷的，它所蘊含的的特殊育人意義主要體現(xiàn)在讓學(xué)生感受并發(fā)揚積極、健康、樂觀的思想感情，培養(yǎng)愛國主義精神、陶冶性能、培養(yǎng)情操等方面的內(nèi)容當(dāng)中。

（二）科學(xué)設(shè)置舞蹈課程，規(guī)范舞蹈教學(xué)體系

高職院校當(dāng)中的舞蹈教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身所特有的發(fā)展特點而進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)課程來設(shè)置。針對不同年級的學(xué)生，學(xué)?？梢詫滩倪M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍從而加強舞蹈教學(xué)的實用性和針對性3。另一方面，舞蹈課程作為一本選修課，還應(yīng)當(dāng)注重與其他學(xué)科課程的有效、合理結(jié)合，鼓勵不同專業(yè)的學(xué)生加強舞蹈與美學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，豐富并完善學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育內(nèi)容。因地制宜的對高職院校的舞蹈課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，同時規(guī)范高職院校的舞蹈體系，可以創(chuàng)造成舞蹈教學(xué)內(nèi)容更高的創(chuàng)新性、層次性和系統(tǒng)性。

高職院校的舞蹈教學(xué)看似只是一門選修課程，但其蘊含的大智慧卻是顯而易見的，各大高校應(yīng)當(dāng)深挖舞蹈教學(xué)課程中隱含的一些問題，并及早找出有效的對策，對高職院校的全方位發(fā)展是極為有利的，同時，學(xué)生也可以綜合提升自己的素質(zhì)涵養(yǎng)，做一個滿足社會發(fā)展需要的“全能”人。

注釋：

1.夏莉娜.高職院校舞蹈教學(xué)策略探究[J].高等函授學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，23（3）：49-51.

2.宋曉敏.高職院校舞蹈教學(xué)問題及對策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（16）：200-202.

3.黎宗建.高職院校舞蹈教學(xué)中存在的問題及對策建議[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014，34（2）：159-160.