任何改革啟動的時候肯定要靠教師，但是它最終的成功必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。遠(yuǎn)離學(xué)生天性，你就會和教育規(guī)律對著干，你就會遇到若干阻力，而最終注定會失敗。

李希貴校長在北京十一學(xué)校進(jìn)行的育人模式改革取得了初步的成功，如他自己所說，“看到了希望的亮光”。近日，李希貴校長在一篇文章中回顧自己過去二十多年里在不同地方不同學(xué)校進(jìn)行的多次教育改革實踐，總結(jié)出一點(diǎn)：教育改革只有順應(yīng)學(xué)生的天性才能成功。

衡中重視高考成績，這是中國教育的現(xiàn)實，但現(xiàn)實不代表未來。衡中要擁有更好的未來，必須思考在目前的辦學(xué)基礎(chǔ)上，怎樣推進(jìn)改革。

近日又有媒體發(fā)起關(guān)于河北衡水中學(xué)的討論。著名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，升學(xué)教育模式固然不是好的教育模式，但是衡中模式是現(xiàn)實評價制度、地方政府教育戰(zhàn)略、社會名校情結(jié)的綜合產(chǎn)物，改革不是衡中一校的事，必須從各個環(huán)節(jié)共同努力；圍繞衡中的討論，應(yīng)深入揭示評價制度的問題、政府教育戰(zhàn)略問題，以及這些問題對教育價值的導(dǎo)向。

今天的孩子只有糖，沒有鈣，也談不上鹽，很缺失。

清華附小校長竇桂梅認(rèn)為，家長應(yīng)當(dāng)給孩子一些壓力、一些挫折、一些經(jīng)歷。她還建議家長每天放下手頭的工作，陪孩子運(yùn)動一會兒，既能幫助孩子擁有一個強(qiáng)健的體魄，也能促進(jìn)家長和孩子之間的感情。