錢萬能

摘 要：那么要做到這些，我們信息技術(shù)課的教師需要不斷提高自己的知識修養(yǎng)，提高自己的思想高度，提高自己駕御課堂的能力，提高自己課堂教學的智慧。我們只能不斷學習，努力鉆研，日益豐富和提高自己，才能滿足學生的需要，也才能適應(yīng)今天課程改革不斷深化的信息技術(shù)課程教學。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；信息技術(shù)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-354-01

中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

為此我通過幾年的農(nóng)村小學信息技術(shù)教育教學的實踐，從以下幾方面說說我的心得，以供參考。

一、強認識

提高信息技術(shù)環(huán)境認識，轉(zhuǎn)變教學觀念 針對農(nóng)村小學教師對信息技術(shù)環(huán)境下教學的認識不足的現(xiàn)象。我們應(yīng)該組織專題學習活動，讓廣大教師明確，信息技術(shù)是包括計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等在內(nèi)的一整套技術(shù)。小學信息技術(shù)環(huán)境下的教學就是要借助于這些技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學模式，再發(fā)展中創(chuàng)新信息技術(shù)環(huán)境下的教學理念。作為小學教師，教育對象的特殊性，就決定了信息技術(shù)環(huán)境下教學特點，課前得處理各類（文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音、視頻等）信息，形成符合課標要求的課件，再借助于計算機、電視、投影等運用于課堂教學。在信息技術(shù)環(huán)境下教學時應(yīng)更多的考慮學生的實際情況，采取靈活多樣的教學方法與策略，讓學生樂在學習中。這將是一個漫長的過程。

二、多培訓

加大農(nóng)村小學教師信息技術(shù)培訓力度，確實提高教師整合資源能力 就小學信息技術(shù)環(huán)境下的教學而言，知識是教學的核心，信息技術(shù)是主線。緊緊圍繞“運用信息技術(shù)進行教學”這個核心，教師如何獲取文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音、視頻等信息，如何加工處理這些信息成為小學教師信息技術(shù)培訓的關(guān)鍵。因此，小學信息技術(shù)環(huán)境下教學培訓的重點就應(yīng)該放在各類有代表性的應(yīng)用軟件的實際使用上。同時，確定培訓內(nèi)容必須充分考慮教師的需求，例如：在課件制作軟件、文字處理軟件的培訓中，要結(jié)合農(nóng)村實情，注重培養(yǎng)農(nóng)村教師的自己操作設(shè)備、自己動手制作課件的能力。好的課件也是提高課堂教學效果的重要因素，首先應(yīng)滿足教學要求，注重啟發(fā)，促進思維，問題典型，善于引導；其次應(yīng)滿足科學性要求，內(nèi)容符合邏輯，動畫合情合理，操作簡單；再次應(yīng)滿足藝術(shù)性要求，創(chuàng)意新穎，圖像清晰，聲音清楚，文字醒目，有較強的表現(xiàn)力和感染力；此外應(yīng)滿足經(jīng)濟性要求，投資合理，使用周期長。相信長期的加大教師信息技術(shù)培訓力度，定會改變農(nóng)村小學信息技術(shù)環(huán)境下教學基本為零的局面。

三、正態(tài)度

當今的農(nóng)村小學信息技術(shù)教師基本上是由上其它科目的教師兼任，所以很多教師對信息技術(shù)課馬虎了事，沒有認認真真的去上過，讓信息技術(shù)課成了擺設(shè)，浪費大量的資源。學生在信息技術(shù)課上也就學不到知識與技能。所以，我覺得信息技術(shù)課的教師應(yīng)該首先端正自己的態(tài)度，認識到信息技術(shù)課程的重要性。在我國，早在1984鄧小平同志就高瞻遠矚的指出：“計算機要從娃娃抓起”，上好信息技術(shù)課就是對學生負責，也是一個教師教學態(tài)度以及教育教學水平的完美體現(xiàn)。

四、強自身

信息技術(shù)課的教學，教師的作用是至關(guān)重要的。教師是課堂教學的組織者、引導者和啟發(fā)者，一堂信息技術(shù)課的好壞，教師在其中有著決定性的作用。所以教師要在教育教學中扮演好自己的角色，清楚的認識到學生是主體，我們的任務(wù)是如何引導學生參與學習、激發(fā)學生學習的興趣、啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、對學生進行合理的評價。那么要做到這些，我們信息技術(shù)課的教師需要不斷提高自己的知識修養(yǎng)，提高自己的思想高度，提高自己駕御課堂的能力，提高自己課堂教學的智慧。我們只能不斷學習，努力鉆研，日益豐富和提高自己，才能滿足學生的需要，也才能適應(yīng)今天課程改革不斷深化的信息技術(shù)課程教學。

五、重教法

都說興趣是最好的老師，光有興趣還不夠，學生有了興趣那就要看教師的方式方法了，我們?nèi)缃窠逃虒W的方法歸結(jié)有以下：1、形象教學法；2、任務(wù)驅(qū)動法；3、游戲教學法；4、合作學習法；5、自主交互式習法；6、直觀演示法；7、操作實踐法；8、同步教學法；9、廣播演示法等等。那么我們在信息技術(shù)課的教學中，如何選取適當?shù)慕虒W方法，這要根據(jù)教學的內(nèi)容、學生的年齡、學生的學習習慣、學生的必智等一系列的因素決定，學生有了高漲的興趣，教師有了恰當?shù)慕虒W方法，加以適當?shù)膯l(fā)和引導，相信一堂精彩的信息課就會呈現(xiàn)在我們面前。

六、會運用

信息技術(shù)課的目標明確指出：“要把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。所以在我們學習和掌握了一定的信息技術(shù)知識技能以后，要在學習和生活中加以正確的運用，比如我們的語文、數(shù)學、英語、品德與社會這些科目，我們都可以運用到信息技術(shù)課程所學到的知識來進行學習，查找資料、進行批注等等，在當今信息化的時代，人們無時無刻都在與信息打交道，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的生活中很好的生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，他不斷的改變?nèi)藗兊纳睢⑸a(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，社會的需求，我們對所學到的信息技術(shù)知識和技能更顯重要。

總之，信息技術(shù)課程自開設(shè)以來就是備受關(guān)注的一門課程，隨著時代的步伐，它的教學是一個不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學一定會變得舉足輕重。