鄧 琳(山東省墾利縣墾利街道中心小學257500)
大量閱讀能培養(yǎng)小學生的良好品格
鄧 琳(山東省墾利縣墾利街道中心小學257500)
大量閱讀優(yōu)秀詩文,能增添我們自身生命的重量;大量閱讀中外神話故事,對于開發(fā)智力有著重要作用;大量閱讀寓言故事,能夠獲得高尚情操的熏陶;大量閱讀民間故事,能熏染我們的氣質(zhì);大量閱讀歷史故事,可從中受到潛移默化的教育。閱讀是什么?閱讀是一雙翅膀,它帶你飛上天空,走遍世界每個角落;閱讀是一種魔力,它帶你進入時光隧道,領略幾千年的滄桑變化;閱讀是溝通,“讀一切好的書,就是與許多高尚的人說話”;閱讀是體驗,感受不同人的不同生活……
大量閱讀開發(fā)智力
美國大詩人惠特曼說:“你最初讀到的是什么東西,你最初看到的東西,最后就會變成你的東西?!蹦敲?,就讓我們從閱讀開始,為未來做更多的儲蓄。
在我國悠久的歷史和優(yōu)秀的文化中,詩詞歌賦是我們不可多得的精神財富。我國的詩文代表了中國人民一段歷史時期的精神創(chuàng)作。
一般來說,詩文朗朗上口,容易記憶,學生也很感興趣。如讀完王之渙的《登鸛雀樓》之后,活潑、調(diào)皮,喜歡提一些古怪問題的道道馬上就問:“太陽不是紅色的嗎?怎么是‘白日’呢?”文靜的思思接著說:“是不是他工作了一天太累了?”教師趁機講:“這里的‘白日’指的是‘夕陽’。太陽公公工作了一天,就快要落到綿綿的群山中了,可黃河卻不休息,向東流呀流,一直流到大海里。眼前是多么壯麗的一幅圖畫呀!如果想要看到幾千里之外的地方,還是要再登上一層樓才行??!小朋友們,你們在學習上,在生活中也是這樣,站的高,才能看得遠!”一切無需用過多華麗的詞語,也不需過多的教誨,學生在教師描繪的景象中理解了詩人的心情。
除此以外,古今優(yōu)秀詩文還牽動著漫長的歷史和龐大的人群,學生從小就接觸詩文,能增添自身生命的重量,為以后理解歷史的厚重感奠定基礎。
中外神話故事是藝術殿堂中一顆璀璨的明珠,它是一個民族最值得驕傲和珍惜的精神財富之一。小朋友們正處于增長知識的階段,十分有必要了解一下這方面的知識。神奇的神話故事包含有豐富的想象力和創(chuàng)造力,對于開發(fā)智力有著重要作用。女媧補天、夸父追日等,可以把學生帶入一個瑰麗多彩的神奇世界,帶給他們深刻的啟迪、閱讀的快感和美好的享受。
寓言是世界上最古老的文學體裁之一。嚴格來講,是用假托的故事,或者動、植物等自然物的擬人說法來說明某個道理或教訓的文學作品,常常有諷刺或者勸誡的性質(zhì)。在通常的理解下,寓言就是那些有教育意義的故事,一般是講給成長中的孩子們聽的。
《蝸牛和螞蟻》中講到,蝸牛看到一隊一隊的螞蟻正在辛勤地勞動,非常高興,它也想到遠處去看看,想的心都快跳出來了。終于,它鼓足勇氣把身子從硬殼中伸了出來。但就在這時,幾根松葉被微風吹落,正好掉到蝸牛的殼上,它以為是打雷了,立刻把整個身子縮回硬殼里去了。過了很長時間后,等蝸牛戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把頭伸出來時,螞蟻早已走得很遠了。蝸牛無可奈何地嘆了一口氣說:“可惜,趕不上你們了?!必潏D安逸的生活,使蝸牛永遠享受不到勞動的快樂。要勇敢地走出家門,才能感受到大千世界的美麗。
華夏民族,在幾千年燦爛文明中留下了無數(shù)膾炙人口的寓言故事。從這個百花園中,我們可采擷一些耳熟能詳、含蘊深遠的小花,奉獻給小朋友們,使小朋友們從中獲得高尚情操的熏陶,汲取到語言文化知識的營養(yǎng),在他們的成長中起到良好作用。
當我們還是小孩子,我們躺在媽媽的搖籃里,偎依在外婆的臂膀下,聽她們講最溫慈、最輕柔的故事時,我們好奇、渴望;當我們長大成人,我們走過人生的春秋冬夏,我們品嘗生活的酸甜苦辣,記憶深處留著這些最勇敢最光明的故事,我們尋找、創(chuàng)造;當我們垂垂暮老,我們看盡病樹千帆,我們懂得滄海桑田,仍要回溯這些最安馨、最寧靜的故事,我們感恩、坦然。這就是民間故事,陪同我們生,伴隨我們成長的故事。
“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來?!边@是老一輩無產(chǎn)階級革命家對青少年寄予的殷切期望,而要面向世界,就必須了解世界,不僅要了解世界的今天,還應該了解世界的昨天。在了解昨天、認識昨天的基礎上,從而更好地把握今天,展望明天。
閱讀是什么?閱讀是一雙翅膀,它帶你飛上天空,走遍世界每個角落;閱讀是一種魔力,它帶你進入時光隧道,領略幾千年的滄桑變化;閱讀是溝通,“讀一切好的書,就是與許多高尚的人說話”;閱讀是體驗,感受不同人的不同生活……
(責編張亞欣)