霍麗芳（河北省冀中工程技師學(xué)院054000）

探討訂單式校企合作人才培養(yǎng)模式

霍麗芳（河北省冀中工程技師學(xué)院054000）

技工院校是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)實用型、技能型的人才，所以它必定要走“以就業(yè)為導(dǎo)向”的校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路。校企合作是中職院校培養(yǎng)技能型人才所必備的平臺和途徑。訂單人才培養(yǎng)模式則是校企之間最直接、最有效的合作。本文對中職學(xué)校實施“訂單式”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、存在的問題與對策進(jìn)行探討，以促進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的完善和發(fā)展。

訂單班人才培養(yǎng)校企合作文化融合

校企合作的“訂單式培養(yǎng)模式”是指由學(xué)校與企業(yè)簽訂“校企合作訂單班培養(yǎng)協(xié)議”，院校按照企業(yè)要求招收、甄選學(xué)生并組建“訂單班”，而企業(yè)參與和學(xué)校一起共同制定人才培養(yǎng)方案，并在師資、課程、科研、實踐實訓(xùn)等方面進(jìn)行合作，充分利用雙方的資源（尤其是企業(yè)經(jīng)營實踐和企業(yè)一線一流的培訓(xùn)講師），按照訂單企業(yè)的人才需求對學(xué)生的知識和技能進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和效能，最終使學(xué)生的勞動技能與職業(yè)素養(yǎng)符合訂單企業(yè)的需求，提升中職院校學(xué)生的市場競爭力、就業(yè)成功率。

一、學(xué)校確定“訂單”合>作企業(yè)

中職學(xué)校在確定合作企業(yè)時，要注重加強對企業(yè)的深入了解和調(diào)研。學(xué)校首先應(yīng)為學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校應(yīng)該對合作企業(yè)的規(guī)模、地域特性、發(fā)展趨勢、人才管理、薪資水平等各方面有全面的了解。只有這樣，我們才能選擇適合學(xué)生、適合學(xué)校長期合作的企業(yè)。確定訂單式培養(yǎng)的合作企業(yè)主要應(yīng)考慮以下幾條內(nèi)容：（1）要確保企業(yè)有良好的發(fā)展前景，保證合作的穩(wěn)定性以及學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。（2）要確保企業(yè)對合作教學(xué)的積極態(tài)度，避免在合作過程中，由于企業(yè)當(dāng)方面原因，導(dǎo)致培養(yǎng)計劃的夭折。（3）合作企業(yè)應(yīng)有較高的信譽度與執(zhí)行力，保證我們的培養(yǎng)計劃順利進(jìn)行以及學(xué)生到企業(yè)后能得到應(yīng)有的待遇和發(fā)展機會。（4）訂單式合作企業(yè)的選擇還要考慮企業(yè)對人才的需求量，要把握好學(xué)生人數(shù)與企業(yè)需求量的比例。（5）考慮企業(yè)所在的地理位置和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的未來規(guī)劃。從中職學(xué)生就業(yè)心理來說，除了考慮就業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟效益、福利、后續(xù)發(fā)展外，還會受到地域的影響。很多的畢業(yè)生仍然希望能在家鄉(xiāng)附近或是交通便利的企業(yè)上班。確定好合作企業(yè)后，我們還要全面了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，在培養(yǎng)過程中時時與企業(yè)溝通交流。我們可以與企業(yè)之間建立網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺，加大溝通力度，完善我們的訂單式培養(yǎng)任務(wù)。

二、校企合作培養(yǎng)技能人才是中職學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新

在校企合作的交流過程中，使我們深刻了解到成功的校企合作，不僅僅是學(xué)校教學(xué)的改革和創(chuàng)新，也是一種全新的高效率的培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校加強校企合作，縮短畢業(yè)生當(dāng)學(xué)徒的時間，讓學(xué)生在畢業(yè)時就已接近熟手工人，避免學(xué)生因入行工資待遇低而轉(zhuǎn)行，使專業(yè)對口率不斷提升。加強職業(yè)教育,實行校企合作，是培養(yǎng)社會實用型人才的有效途徑，是理論與實踐的最佳結(jié)合，是學(xué)校和企業(yè)雙贏的最好選擇。實行校企合作，還可以實現(xiàn)校企資源共享，減少學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的不確定性，為企業(yè)“量身裁衣”培養(yǎng)人才，為學(xué)生就業(yè)提供穩(wěn)定渠道。只有校企合作，才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作與傳統(tǒng)培養(yǎng)制度不同，它將以前師帶徒只重視技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，改變?yōu)榧纫匾暲碚撆c實踐相結(jié)合，又要強調(diào)技能特色，重視學(xué)生頂崗實習(xí)的培養(yǎng)模式。它是我們中職學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。當(dāng)然，校企合作這條路是我們中職學(xué)校培養(yǎng)技能人才應(yīng)走的路，也是我校教研、教改的發(fā)展方向。但是，在這條路上還存在許多問題。一是校企合作的制度還不夠完善，國家沒有相應(yīng)的法律、政策來維護(hù)和保證校企合作方案的推行與實施。二是校企合作現(xiàn)在還處在初級摸索階段，在校企合作的過程中還存在一些具體的問題和情況，有待校企雙方共同來探討，并加以解決。

三、實現(xiàn)校企訂單培養(yǎng)模式合作的深度融合

學(xué)校要站在更積極主動的地位上推動校企合作的發(fā)展，從領(lǐng)導(dǎo)層到師生都要在思想上高度一致，形成“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的工作思路。樹立校企合作共贏的觀念，學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生找出路，為學(xué)生的就業(yè)多想辦法，就會給校、企雙方共同帶來利益。

（一）學(xué)校根據(jù)企業(yè)的情況，調(diào)整人才培養(yǎng)模式

部分企業(yè)不支持學(xué)校，其主要原因有：第一，學(xué)生的技術(shù)不過硬，體能達(dá)不到要求，崗位流失率很高。如有的企業(yè)的反饋信息是學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)的高強度生產(chǎn)節(jié)奏。第二，學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)時，沒有認(rèn)真探討過企業(yè)的要求，不理解企業(yè)的管理制度，部分學(xué)生實習(xí)的目標(biāo)不明確。為了解決這些問題，學(xué)校一方面應(yīng)加強與企業(yè)的溝通，另一方面應(yīng)加大對校企合作的研究與投入，提高學(xué)生的技能，加強學(xué)生的德育教育與企業(yè)文化滲透，根據(jù)企業(yè)的要求調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

（二）模糊訂單操作，不給企業(yè)壓力

企業(yè)為學(xué)生的實踐提供條件，但錄用標(biāo)準(zhǔn)、具體人數(shù)要與企業(yè)溝通，按企業(yè)的需求確定。學(xué)生的文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論、體能訓(xùn)練、基礎(chǔ)性的實訓(xùn)在學(xué)校內(nèi)完成，崗前實訓(xùn)在企業(yè)完成。對于部分未被企業(yè)錄用的學(xué)生，學(xué)校則通過其他途徑為他們解決就業(yè)，減少校企合作中企業(yè)的用人壓力。這樣，企業(yè)則更愿意參加校企合作。

（三）加強對學(xué)生、家長的宣傳

學(xué)校要不遺余力地做好學(xué)生和家長的思想工作，加強宣傳力度，消除部分學(xué)生及家長的疑惑，幫助他們改變好高騖遠(yuǎn)、不切實際的不良心理，指明企業(yè)的發(fā)展前景與他們自身的職業(yè)前途。學(xué)校不僅可以利用職業(yè)道德教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程加強和樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀念，還可以開展各種豐富多彩的課外文體活動，提前將訂單合作的企業(yè)文化灌輸、滲透給學(xué)生，提升學(xué)生的企業(yè)歸屬感。

總之，訂單式校企合作教學(xué)方式應(yīng)注重對學(xué)生的全面教育。訂單教學(xué)不能僅僅停留在技能培訓(xùn)上，還要注重對學(xué)生個人素質(zhì)、思想道德、職業(yè)創(chuàng)新、人生規(guī)劃等方面的培養(yǎng)和教育。我們的教育要注重學(xué)生的終身發(fā)展。此外，訂單式教育還要注重與企業(yè)的溝通交流，加大對企業(yè)所需人才要求的了解，加大符合企業(yè)需求的師資建設(shè)。只有這樣，我們才能達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同發(fā)展的目的。

[1]黃亞妮.高職教育校企合作模式的比較研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2004（28）.

[2]孟憲微，殷山明.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究[J].出國與就業(yè)：就業(yè)版，2012（1）.

（責(zé)編張翼翔）

霍麗芳（1984-），女，冀中工程技師學(xué)院講師。