王晟昱（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院210095）

淺析如何優(yōu)化大學(xué)生學(xué)習(xí)

王晟昱（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院210095）

筆者通過與來自重點高校和普通院校的20余名大一、大二學(xué)生進行主題訪談，旨在分析造成大學(xué)生當前學(xué)習(xí)狀況的主客觀原因，探究提高大學(xué)生能力與學(xué)習(xí)主動性、積極性的有效途徑。

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況優(yōu)化措施

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）提出：育人為本是教育工作的根本要求，“進入人力資源強國行列”，是實現(xiàn)我國進入創(chuàng)新型國家、人才強國行列、提高我國綜合國力和國際競爭力的必然選擇。大學(xué)生是我國未來先進生產(chǎn)力、思想、精神和文化的創(chuàng)造者，是全面建設(shè)小康社會的重要主體，他們的綜合素質(zhì)關(guān)系到21世紀中華民族的偉大復(fù)興。本文旨在分析造成大學(xué)生當前學(xué)習(xí)狀況的主、客觀原因，探究提高大學(xué)生能力與學(xué)習(xí)主動性、積極性的有效途徑。

一、大學(xué)生當前學(xué)習(xí)狀況

我通過與數(shù)十名高校學(xué)生訪談后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生當前學(xué)習(xí)狀況大致為如下情況。當前大一學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較好：超過50%的學(xué)生制訂了明確的目標或正在努力適應(yīng)大學(xué)生活。學(xué)習(xí)動機偏向功利化、現(xiàn)實化：學(xué)生在為何考大學(xué)的原因上，受到各方面的影響，但更多的學(xué)生上大學(xué)、學(xué)習(xí)的目的是出國留學(xué)、繼續(xù)深造和取得高薪工作。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況比較理想，但42%學(xué)生認為當前學(xué)習(xí)積極性不足，大二、大三學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較大一學(xué)生有好轉(zhuǎn)。大二、大三學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性與大一比較并沒有向負面發(fā)展。對于學(xué)生課后學(xué)習(xí)時間，大部分學(xué)生能達到普遍要求。造成這種狀況的原因中，主觀因素占主導(dǎo)。課后能夠保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)且是主觀意愿去學(xué)的，一般是學(xué)生在大二、大三適應(yīng)大學(xué)生活后，認識到學(xué)習(xí)的重要性。對于課后無法保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的，有專業(yè)興趣低、對自己要求放低等原因。同時，客觀原因會促使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是一些院校安排的集體自習(xí)課也成為許多學(xué)生沒有掛科的“催化劑”；當然，更多地還是當前社會形勢如考研的“強迫”。

二、優(yōu)化措施

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，為了能使大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，向合格、優(yōu)秀的畢業(yè)生邁進，我們提出以下建議。

（一）學(xué)生個體

1.調(diào)整學(xué)習(xí)方法，主動適應(yīng)大學(xué)生活。準大學(xué)生可以在高考后的暑假，主動與高年級學(xué)生交流，咨詢大學(xué)學(xué)習(xí)、生活特點。例如，許多學(xué)校各專業(yè)學(xué)生組織都自發(fā)建立新生QQ交流群，新生可以在此與老生交流。做好大學(xué)準備，以減少進入大學(xué)后理想與現(xiàn)實的差異而導(dǎo)致的失落。

2.確定上大學(xué)的目標，合理安排時間。最好在入學(xué)時就確立自己的目標，積極主動地控制自己的生活，從而順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)自己就業(yè)或深造的意愿。大學(xué)生要盡早根據(jù)自己的家庭狀況、自身能力等確立目標，制定計劃，合理安排自己的時間。

3.及時了解本專業(yè)升學(xué)、就業(yè)狀況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重點。學(xué)生應(yīng)及時關(guān)注當年本專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況。對于堅定今后繼續(xù)深造的學(xué)生，還要關(guān)注教育部每年的考研政策和自己理想院校的招生狀況。

4.正確處理學(xué)習(xí)與學(xué)生組織、社團活動的關(guān)系。大學(xué)生活豐富多彩，除了課程學(xué)習(xí)，還有各種社團活動可以參加。我們的建議是：第一，合理分配時間。第二，找到適合自己的方法。第三，專心致志。不管在做什么，都應(yīng)該集中精力，這樣才能提高效率。第四，學(xué)生應(yīng)始終以學(xué)習(xí)為主，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出了問題，最好在學(xué)習(xí)問題解決之后，再重新開始社團工作。

（二）學(xué)校教育方面

1.調(diào)整教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生掌握情況制定教學(xué)進度。調(diào)查中，有學(xué)生表示諸如高等數(shù)學(xué)一類的課程上課聽不懂，挫敗了自己學(xué)習(xí)的信心。因此必要時，可以采取分層教學(xué)的模式。

2.加強學(xué)生自我管理培養(yǎng)，提升自我約束力。對于大學(xué)生，特別是大一學(xué)生，進入到大學(xué)“象牙塔”后往往放松自己，缺乏必要的約束而導(dǎo)致期末考試出現(xiàn)不及格，從而失去學(xué)習(xí)信心，大二以后由于之前基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)繼續(xù)下降形成惡性循環(huán)。這就要求學(xué)校引導(dǎo)他們嚴格遵守教學(xué)紀律，一切以完成學(xué)業(yè)為前提。

3.加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系與溝通。中學(xué)與大學(xué)兩種截然不同的管理方式讓一些適應(yīng)能力較差的學(xué)生進入大學(xué)后無所適從。探索家庭與學(xué)校的聯(lián)系溝通機制。我國某些高校嘗試成立家長委員會，通過搭建“家校聯(lián)動”模式，建立起家校之間的溝通渠道、就業(yè)實習(xí)渠道，共享家校合作案例，營造學(xué)校、家庭、社會三位一體的學(xué)生整體教育網(wǎng)絡(luò)。

4.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是宿舍文化建設(shè)。宿舍、班級或?qū)W校的學(xué)習(xí)氛圍很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，且學(xué)生希望有學(xué)習(xí)同伴共同勉勵。在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的宿舍中，學(xué)生之間相互勉勵，每個成員都有明確的學(xué)習(xí)目的，會促使其形成良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造良好環(huán)境，強化宿舍管理隊伍，健全宿舍管理機制等手段提高宿舍文化氛圍。

5.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，加強硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)習(xí)場所的硬件條件、學(xué)習(xí)環(huán)境（噪聲、溫度、開放時間）很大程度上影響著學(xué)習(xí)效率，利用優(yōu)雅、舒適的環(huán)境吸引學(xué)生課后自習(xí)不失為有效的措施。

（三）社會輿論

目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著讀書無用的消息與討論。在這個精明過頭的國度里，把讀書看做一種投資，去認真考慮所謂的收支平衡，以達到物質(zhì)收益最大化，這縈繞著的是一種急功近利的氛圍。網(wǎng)絡(luò)把“讀書無用”分解得太過周全，讓一些在猶豫邊緣的人們下定決心，出離讀書，不啻“教唆”。這種理論有時甚至被大肆擴張，一定程度上對于處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響。因此，媒體人應(yīng)堅持正確的導(dǎo)向，避免出現(xiàn)偏激、不成熟、與社會潮流違背的言論。

（四）家庭教育

不管家長的當前處境如何，是否能對孩子將來的就業(yè)、升職產(chǎn)生影響，都應(yīng)先引導(dǎo)孩子在大學(xué)期間培養(yǎng)自己獨立生活、自主學(xué)習(xí)的能力，為將來在社會競爭打下堅實基礎(chǔ)，而不要灌輸“家長包干”的思想。

[1]胡曉芳.大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及對策研究[J].神州，2011（11）：22.

[2]高耀明.大學(xué)生學(xué)習(xí)問題研究就讀經(jīng)驗·學(xué)習(xí)適應(yīng)·參與管理[J].學(xué)林出版社，2013.

[3]曹彩霞，高亞儒，楊銳，楊忠瑤.大學(xué)宿舍學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)途[J].中國西部科技，2011（33）：65-66.

[4]讀書無用論歪曲社會風(fēng)氣：我們無法忍受的丑.新浪廣東.http://gd.sina.com.cn/zh/ jiaoyu/2014-10-04/110414041.html.

(責(zé)編趙建榮)