沫沫

一直以來，面對兒子提出的問題，我總是直接給出答案：大部分的常識(shí)問題，我隨口就解決了；有些我拿不準(zhǔn)或者超出我的知識(shí)范圍，就會(huì)去查資料再告訴他。

但慢慢的，我開始反思：這種沒有思考、沒有探索、沒有總結(jié)、輕易得到的答案，對孩子真的有益嗎？

我決定嘗試另外一種回答方式。

晚上，我正焦頭爛額做飯，兒子在身邊蹭來蹭去，不肯離開廚房。我洗菜，他非要摸摸水龍頭；我切菜，他非要碰碰小案板……忽然，他在碗架旁邊看見一個(gè)杯子：一個(gè)中間有根粗白管的杯子。

萬分好奇的兒子開始發(fā)問：“媽媽，媽媽，這是什么??？”

尋找答案第1步：

面對孩子疑問，把直接的答案咽下去

我斜了一眼，故意說：“杯子?！?/p>

“我知道是杯子啊，可是為什么中間有這個(gè)東西呢？”他舉起來繼續(xù)問我。

我努力把到了嘴邊的答案咽回去，反過來問兒子：“要不你拆開看看？琢磨琢磨是什么？”

我話音剛落，兒子已經(jīng)把杯子拆開了。不過擺弄了幾下中間的白管，他顯然還是看不出來?！暗降资鞘裁窗。瑡寢?？”他有點(diǎn)不耐煩了。

尋找答案第2步：

適當(dāng)提出疑問，引導(dǎo)孩子更深入地思考

“你自己猜猜看！”

“你不告訴我，我怎么知道！”

兒子的話，更讓我感到汗顏。這充分體現(xiàn)了我過去第一時(shí)間事無巨細(xì)回答問題的弊端：他壓根兒就不再愿意思考，只想得到答案。

我繼續(xù)鼓勵(lì)兒子：“要不這樣吧，你想出4種可能性，我來判斷對錯(cuò)，好不好？”

兒子看出我不想直接回答問題，于是只好開始猜測，從里面可以裝茶葉到可以裝零食、餐具、水……他想了好幾種可能性。

尋找答案第3步：

鼓勵(lì)孩子逐一實(shí)驗(yàn)想法

我“由衷”感嘆道：“兒子，我覺得你的想法很棒啊，太有創(chuàng)意了！要不你把你的想法都試一試，看看行不行得通？”

得到我的贊揚(yáng)，兒子興奮起來，開始了自己的“實(shí)驗(yàn)”：

他發(fā)現(xiàn)這個(gè)白管是密封的，如果裝茶葉，茶與水完全分離，起不到泡茶的作用，裝茶葉行不通；

裝餐具的話，可以放下一雙小筷子，方便攜帶；

裝零食，可以放下一些瓜子，可以一邊喝水一邊嗑瓜子……

一邊試一邊樂，兒子發(fā)現(xiàn)這個(gè)水杯實(shí)在是太好用了。其實(shí)我也沒想到這個(gè)杯子還能被他琢磨出這么多的用途。最后，我還是說出了標(biāo)準(zhǔn)答案：“這個(gè)水杯呢，有個(gè)專業(yè)的名字，叫做冰杯，可以制造冰水！”

答案一出，兒子立馬明白了原理：“中間裝冰塊！”接著他還舉一反三，“不裝水，在杯里裝可樂，就是冰鎮(zhèn)可樂啦！”

“很對哦！我怎么沒有想過裝可樂呢？”我裝著恍然大悟的樣子，“不過，怎么在這個(gè)小管里裝冰塊呢？”

兒子已經(jīng)不用我催，直接進(jìn)入主動(dòng)探索的階段：他拿著白管比劃起來，又想了想：“我們可以直接在這里面裝水，然后放到冰箱里凍成冰啊！”

我使勁點(diǎn)頭：“要不試試？”

“要！”兒子大叫。他一邊裝水，一邊又告訴我：“媽媽，我知道你現(xiàn)在不會(huì)給我買可樂，那咱們先說好，一會(huì)要買果汁來完成我的實(shí)驗(yàn)哦！”

尋找答案第4步：

分享孩子獨(dú)自解決問題時(shí)的成功喜悅以及就事論事大力夸獎(jiǎng)

我當(dāng)然沒有拒絕這個(gè)請求，這可以加深孩子解決問題后的快感?！皟鹤?，我都沒想到冰杯有這么多用途，你真厲害，待會(huì)兒我們要為你的探索干杯！”我大方地說。

晚餐時(shí)，當(dāng)著兒子的面，我又把他獨(dú)自探索的行為添油加醋說給丈夫聽，在丈夫面前又大大地夸獎(jiǎng)了一次兒子，兒子聽得抬頭挺胸，別提多得意了。

獨(dú)自探索答案，孩子能夠得到成功與自我肯定的快樂；大人的夸獎(jiǎng)，則是對孩子行為的再次肯定與認(rèn)可。長此以往，孩子還有什么理由不積極主動(dòng)來探索身邊的一切呢？