若冰

兒子上美術(shù)班有半年時(shí)間了。一天，他蔫蔫地對(duì)我說(shuō)：“明年不要再學(xué)了。”明年？明年還早著呢！我心里想著，嘴上便隨便敷衍了他幾句。過(guò)了一個(gè)星期，又該上美術(shù)課了，兒子重提這個(gè)話題：“媽媽，明年我真的不要學(xué)了?！边@時(shí)，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

“為什么呢？你能給我個(gè)理由嗎？”

“你要幾個(gè)？我先隨便給你說(shuō)三個(gè)吧！”兒子伸出三根指頭在我面前晃了晃。隨便就有三個(gè)？言外之意，理由還有很多，我嚇了一跳，趕緊豎起耳朵聽。

“第一，畫得太多了！”

“多嗎？”我脫口而出，不過(guò)見兒子面色一沉，我立即閉了嘴?！皨寢尣徊逶挘瑑鹤?，你繼續(xù)！”這個(gè)時(shí)候，我更應(yīng)該傾聽，而不是急于反駁。反駁只會(huì)讓兒子對(duì)我產(chǎn)生更多的不信任。

兒子看了我一眼，繼續(xù)道：“第二是老師教的都不對(duì)！”

“好樣的，敢于指出老師的不對(duì)！”我拍拍兒子的頭，鼓勵(lì)道，“怎么不對(duì)了？說(shuō)來(lái)聽聽！”

“比如畫蘋果吧！老師非要我們畫成五顏六色的。哪有五顏六色的蘋果？那不成了巫婆的蘋果？小朋友吃了會(huì)中毒的！”兒子振振有詞。

我心生疑竇：兒子不像這么古板的孩子，連老師開拓思維的用心都不懂？

“我說(shuō)第三嘍！”兒子發(fā)現(xiàn)我在發(fā)愣。我趕緊點(diǎn)頭看著他。“第三，大家都說(shuō)我……說(shuō)我畫得太慢?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)你畫得慢了？”我本能地問(wèn)。

“我的確太慢了！別的小朋友都涂完了，我還沒有搞定。今天也是這樣?！眱鹤诱f(shuō)著說(shuō)著低下了頭。

到這時(shí)，我完全明白了，心思細(xì)膩的兒子說(shuō)“畫太多”、“老師教得不對(duì)”其實(shí)都只是鋪墊、借口，畫得慢、感覺不自信才是影響他積極性的根本原因。仔細(xì)回憶，兒子的確有幾次因?yàn)闆]有涂完色而走得最晚。有一次老師還邊摸著兒子的頭邊跟我反映，說(shuō)兒子什么都好，就是畫得有點(diǎn)慢。當(dāng)時(shí)我把解讀重點(diǎn)放在了“什么都好”上，完全忽略掉了“畫得有點(diǎn)慢”的補(bǔ)充。慢怕什么？反正我有時(shí)間，等等他有什么關(guān)系？所以，每次只有他一個(gè)人在畫的時(shí)候，我都以十二分的熱情鼓勵(lì)他，讓他加油，并沒有意識(shí)到，在他心里，這已經(jīng)成了一個(gè)缺點(diǎn)。

因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致我沒有及時(shí)想辦法幫助他解決問(wèn)題和疏導(dǎo)情緒，結(jié)果就這樣日積月累，一件小事竟變成了兒子心中的大事。

案情已經(jīng)很明顯了：兒子并不是不想畫畫，只是無(wú)法接受自己“畫得慢”這個(gè)缺點(diǎn)，不知道如何去克服，所以想退縮。我嘗試著從解決這個(gè)問(wèn)題入手。

“兒子，你知道我今天最驚訝于你畫的哪個(gè)部分嗎？”我轉(zhuǎn)移話題，歡天喜地地問(wèn)。

“哪個(gè)部分？”兒子一愣。

“涂色?。　蔽姨岣呗曇?，“你知道嗎？你今天的涂色可以用‘精準(zhǔn)兩個(gè)字來(lái)形容。幾乎沒有一個(gè)地方超出線條！”

兒子樂了：“我涂的時(shí)候很小心呢！”

“對(duì)?。∧鞘遣皇且?yàn)槟闾貏e小心，努力不超出線條，所以才涂得慢一些呢？”

兒子想了想，用力點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳阕龅脤?duì)極了！畫畫并不是畫得快就好。我們國(guó)家有位大師叫徐悲鴻，他畫了一輩子的馬；國(guó)外有位大師叫達(dá)芬奇，他最開始畫了幾年的雞蛋。他們這么做，就是要求自己畫得好，畫得精準(zhǔn)，對(duì)每一幅作品都精益求精，而不是追求畫得快！”我說(shuō)。

兒子聽得津津有味。我趁機(jī)鮮明地表態(tài)：“媽媽從不希望你和別人比，別人再好，也是別人；你才是媽媽心中獨(dú)一無(wú)二的寶。”

兒子聽著，不好意思地把頭埋在我的懷里。過(guò)了一會(huì)兒，他又抬起頭說(shuō)，有些調(diào)皮地說(shuō)：“我就要和別人比！”

我摟著他，笑了：“想和別人比，也沒有什么不可以。只是你可以和別人比誰(shuí)畫得更好，而不是誰(shuí)畫得更快?！眱鹤狱c(diǎn)頭。

事情至此，告一段落。至于明年學(xué)不學(xué)的問(wèn)題，我也不想再糾結(jié)：眼前的問(wèn)題解決了，孩子自然就不會(huì)憂慮將來(lái)的事情；如果哪天他再爆出不學(xué)的話語(yǔ)，那肯定又是面臨新的問(wèn)題了。到那時(shí)，我還會(huì)想出新辦法的！