童小艾

1

2015年元旦假期過后，同學(xué)們又聚在“幸福文學(xué)社”里等待童小辮老師的開年第一講了。在等待過程中，許鬧鬧跟身邊的同學(xué)們神侃他在元旦小長假里的見聞：“你們知道嗎？我元旦去看話劇了啊，現(xiàn)場的音響效果那叫一個好，環(huán)繞立體聲震得我耳朵都發(fā)暈了?！薄扒校l(fā)暈了還好?。考倨诶镂野謳胰ニ屦^了呢，安安靜靜地看水里的動物，那才叫一個愜意呢！”“我假期去的是圖書館，媽媽說這是帶我來充電，要多好有多好?！睅讉€人正在聊著，童小辮進來了，他們迅速閉上了嘴巴。

“別停啊，繼續(xù)說，我正好要問你們元旦假期里干什么了呢?！蓖∞p真誠地看著他們，一點也不像開玩笑。

許鬧鬧壯著膽子問：“童老師，您說真的啊？您讓我們敞開了說?。俊?/p>

“對啊，我童小辮什么時候騙過你們？”

“那好，我給大家介紹一下我看的話劇吧?！痹S鬧鬧再一次試探性地看了一眼童小辮。等他接收到童小辮贊許的眼神以后，他才說：“我是1月2號去看的話劇，話劇的名字叫《你看起來好像很好吃》，這部話劇改編自一部日本繪本。話劇非常的精彩，非常的好看……我……”說著說著，許鬧鬧說不下去了，他只好不好意思地坐了下來。

這時，文學(xué)社的氣氛明顯冷了下來。因為他們看到一向能言善辯的許鬧鬧都沒有很好地講出他在元旦假期里的經(jīng)歷，也就對自己沒有了信心。

童小辮拍了拍手，試圖緩和一下尷尬的氣氛，說：“大家別害怕，我只是想讓大家分享一下你在節(jié)日里的經(jīng)歷和感受。既然大家因為沒有準備而說不好，那這樣吧，今天我們就布置一篇作文：《我的元旦假期》。希望大家好好地想一下該如何描述自己的節(jié)日生活。大家說好不好？”

“好啊?？墒俏覀冊撛趺磳懩?？以前沒有寫過節(jié)日作文??！”李瓜瓜扶著眼鏡問道。

“節(jié)日作文嘛，一是要寫出節(jié)日氣氛，二是要寫出你在節(jié)日里的經(jīng)歷和感想，三是要寫得有趣一些喲！”童小辮雖然只輕描淡寫地說了這么幾句，但對大家的幫助也是非常大的——因為，大家都沙沙沙地寫開了！

2

又是一周，“幸福文學(xué)社”的活動課又開始了。

童小辮早早就來到了文學(xué)社，她手頭拿著一沓子作文紙，正在興致勃勃地看著。

“童老師，今天要講評作文嗎？”同樣早到了的許鬧鬧探頭問童老師。

“對，今天針對大家上次寫的節(jié)日作文進行講評?！?/p>

“那……寫得好的同學(xué)，您有獎品贈送嗎？”許鬧鬧笑嘻嘻地問。

“有?。　蓖蠋熣f，“不過到底是什么，一會兒再揭曉咯！”

很快，許鬧鬧就把這個好消息傳給了所有的社員，大家都翹首以待，希望今天的作文講評課可以為自己帶來好運。

“我們開始吧！上次我說寫節(jié)日作文首先要做到什么？”童小辮一開始就拋出了一個問題。

大多數(shù)同學(xué)有點兒懵，幸虧有“學(xué)霸”艾文文。只見艾文文挑釁地看了一眼剛才還歡蹦亂跳現(xiàn)在卻坐立不安的許鬧鬧，說：“寫節(jié)日作文，首先要有烘托節(jié)日氣氛的內(nèi)容??！”許鬧鬧一聽，立馬眼鏡一亮，附和道：“對對對，就是節(jié)日氣氛，艾文文說得對?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。

“那好，我們來讀一段大家寫的節(jié)日氣氛最濃郁的文字?！蓖蠋熝陲棽蛔∽旖堑男σ?，一邊笑，一邊說。

元旦來了，好熱鬧??！熙熙攘攘的人群，張燈節(jié)彩的超市、大廈，似乎整個世界都在為新的一年慶祝一樣。我走在大街上，發(fā)現(xiàn)每一個人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜慶，好像元旦有著能讓所有人快樂起來的魔力一樣。服裝店里，人們都在買漂亮的衣服，好像元旦是一個盛大的舞會一樣。

“大家說，這段文字表現(xiàn)出來的節(jié)日氣氛濃郁嗎？”

“非常濃郁，用三個場景，三個比喻，真的很濃郁?。　辈挥谜f，這么急切地回答問題的一定是許鬧鬧。他這么迫不及待是有原因的，不信？你看他接下來怎么說——“童老師，這是誰寫的??？您怎么獎勵他呢？”

童老師把手指放在嘴邊，“噓”了一聲，說：“那節(jié)日作文第二個重要的元素是什么呢？”

“經(jīng)歷和感想！”這次搶答的是李瓜瓜。

“對了，我們來讀一讀下一位同學(xué)寫的片段。經(jīng)歷我就不讀了，直接讀感想。”

看完話劇以后，我深深地陷入了沉思。既然小甲龍和霸王龍能那樣互相關(guān)愛，我和同學(xué)朋友之間為什么做不到這一點呢？想到這里，我真想盡快到與我有過矛盾的同學(xué)面前，認真地說一聲“對不起”。

關(guān)懷、愛和寬容，這大概是我在元旦假期里收到的最好的禮物。

剛讀完，大家都鼓起掌來，因為他們都知道這個片段的作者是誰。許鬧鬧不好意思地站起身，點點頭。然后他又鍥而不舍地問童老師：“童老師，獎品是什么？”

童老師依舊把手指放在嘴邊，“噓”了一聲，說：“節(jié)日作文的第三個要素是什么呢？”

“有趣！”不知誰喊了一聲。

“對！我們再來聽一個片段?！?/p>

2014年，就是我的“鑰匙（14）”年，她打開了我的智慧；那么，2015年，將是我的“耀武（15）揚威”年，我要在我的學(xué)習(xí)之旅上耀武揚威，有好的成績！

“哇，好有趣！”很多同學(xué)都說。

“誰寫的呢？禮物是什么呢？”許鬧鬧鍥而不舍地嘀咕著。

3

“剛才被讀到作文的三位同學(xué)是：史小楠、許鬧鬧、艾文文！你們獲得的獎品是——下個周五，帶領(lǐng)大家去歷史博物館參觀，看看我們一年又一年的歷史?！蓖∞p捂了一節(jié)課的秘密終于揭開啦。

許鬧鬧一躍而起，他太開心了，因為他在2015年終于可以耀武揚威地帶領(lǐng)大家出去玩啦！