戚化怡 （貴州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 550018）

正確良好的觸鍵方式不僅可以避免學(xué)琴時(shí)走彎路，還會使以后學(xué)習(xí)一些難度更大的作品時(shí)不受限制，使技巧順利得到提升。因此在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)對于基本功的訓(xùn)練尤為重要。在使用正確方法彈奏的前提下，理論上對這些教材的練習(xí)固然越多越好，但事實(shí)上也常因這些手指訓(xùn)練教材枯燥、無旋律性的特點(diǎn)，在進(jìn)行大量重復(fù)練習(xí)的時(shí)候精力難以集中，不但浪費(fèi)了時(shí)間，達(dá)不到預(yù)期的效果，同時(shí)還影響了學(xué)琴的興趣。因此，在選擇手指訓(xùn)練教材時(shí)，應(yīng)注重那些針對性與目的性強(qiáng)的練習(xí)，盡量少而精，并對不同年齡，不同階段，不同薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

無論是成人還是幼兒，在最初接觸鋼琴時(shí)通常都要先學(xué)習(xí)“掉臂”，一來體會手腕完全放松的感覺，二來令指尖堅(jiān)實(shí)，承擔(dān)整條胳膊自然下落的重量，瞬間“站穩(wěn)”于琴鍵。當(dāng)正確掌握要領(lǐng)以后，便開始學(xué)習(xí)連奏。

一、找到發(fā)力點(diǎn)，防止壓腕和手指緊張

在最初接觸連奏的時(shí)候也是最容易養(yǎng)成錯誤習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。從生理角度來說，幼兒的手骨尚未發(fā)育成熟，手指小且軟，欠缺力度，下鍵時(shí)常不自主地借助整個手掌的力量壓鍵。而成人的手指由于長期承擔(dān)著按、壓、抓、拿，等與彈琴用力方式完全不同的活動，在手指靈活性與獨(dú)立性方面都已退化，并且手指骨骼定型，韌帶的彈性較差， 更容易在彈琴時(shí)手部僵硬。這些原因都會造成“壓腕”、手指粘連，或一個手指觸鍵時(shí)其余手指緊張，長時(shí)間彈奏時(shí)感到手腕酸痛，等問題。因此擁有一雙訓(xùn)練有素的手指，養(yǎng)成正確的觸鍵習(xí)慣，是學(xué)琴前期的首要問題。

造成出現(xiàn)以上錯誤的原因只有一個——對彈琴運(yùn)指時(shí)的發(fā)力點(diǎn)模糊不清。有人說彈琴時(shí)是大臂的力量傳送到指尖，有人喜歡借助手腕的力量。不能否認(rèn)這些說法是錯誤的，在學(xué)琴后期，演奏一些大型作品時(shí)，大臂、手腕、乃至全身必然都有參與進(jìn)來。然而在入門階段，所彈奏的短小練習(xí)并不需要全身這么多的參與，而是為了一個共同的目的，找到發(fā)力點(diǎn)——掌關(guān)節(jié)，即手指的大關(guān)節(jié)。

無疑，高抬指的訓(xùn)練方法是利用掌關(guān)節(jié)發(fā)力，幫助其他部位放松，提高手指擊鍵速度與力度的最佳練習(xí)方法。其要領(lǐng)是：以掌關(guān)節(jié)為軸心，手指高抬，然后迅速地像小錘子一樣敲擊琴鍵。其他手指始終保持放松狀態(tài)，并且在下鍵的一瞬間，無意識地離開琴鍵震一下。能夠做到在每次高抬彈響一個音后，其余不彈的手指自然地“震一下”，說明手腕及整個手掌是處于放松狀態(tài)的，便不會出現(xiàn)“壓腕”這個問題。

二、有關(guān)手指獨(dú)立性的訓(xùn)練

當(dāng)做到指尖堅(jiān)實(shí)，從大臂到手腕放松，暢通如一條管道時(shí)，顯然已掌握了正確觸鍵的要領(lǐng)。這個階段，開始更多地關(guān)注聲音的均勻度，不需要再刻意地強(qiáng)調(diào)手指高抬，而是讓手指自然地觸鍵。

聲音的均勻在于能夠很好地控制每一根手指，包括下鍵的速度與力度。同時(shí)在彈奏一些小樂曲時(shí)能否處理好一些簡單的強(qiáng)弱變化，也需要建立在手指良好的控制力與獨(dú)立性基礎(chǔ)之上，巴赫的復(fù)調(diào)作品的無疑是解決這方面問題的最佳教材。然而對于初學(xué)者，雙手的協(xié)調(diào)性尚不夠好，學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)顯然不合時(shí)宜，而這一問題僅依靠練習(xí)曲又不能很好的得到解決，這就需要一些針對性更強(qiáng)，更密集的手指訓(xùn)練。

1.平穩(wěn)轉(zhuǎn)指與流暢彈奏的訓(xùn)練

在這個階段，無論練習(xí)曲或樂曲的難度都已漸深，不再以非常慢的速度彈奏短小的作品，音域上也更寬，并且接觸到更多帶有調(diào)號的樂曲。無論是出去對于樂理知識的了解、調(diào)式調(diào)性的熟悉，或是為了彈奏更大音域作品時(shí)流暢而不露痕跡的轉(zhuǎn)指，此時(shí)都需要引入對音階、琶音的學(xué)習(xí)。

初步接觸轉(zhuǎn)指時(shí)應(yīng)做到手腕及肘部盡量保持平穩(wěn)，僅靠拇指大關(guān)節(jié)的運(yùn)動完成轉(zhuǎn)指，還應(yīng)做到提前準(zhǔn)備。拇指要在剛一離鍵時(shí)，立刻縮回手掌下面，為下一次轉(zhuǎn)指做準(zhǔn)備。

2.音色的顆粒性與跑動時(shí)手腕的平穩(wěn)度

如果說剛接觸連奏時(shí)，學(xué)習(xí)手掌撐好，用高抬指的方式觸鍵是遇到的第一個難點(diǎn)，可以說現(xiàn)階段是在此之后的另外一個重點(diǎn)。

當(dāng)建立起手掌的支撐力，進(jìn)入提速階段以后，觸鍵方式上也需要適當(dāng)做一些調(diào)整——由過去的手指高抬，垂直向下敲，改為手指自然貼鍵，指尖向掌心內(nèi)側(cè)用力，將聲音“抓”住。這樣就減少了高抬指在彈奏過程中因“抬”和“落”的較大動作幅度，而耗費(fèi)的時(shí)間，從而為彈奏一些跑動較快的作品提供了可行性。此時(shí)最需要的一是聲音的顆粒性，二是一個放松且平穩(wěn)的手腕。

彈奏出具有顆粒性的音色，在于手指的爆發(fā)力和良好的觸鍵、離鍵速度。快速彈奏時(shí)手腕的平穩(wěn)度，在于擁有靈活的小關(guān)節(jié)來迅速完成這一“抓”的動作，而不使手腕牽扯其中。

3.手指的快速跑動能力

在掌握上述技巧之后，無論是手指在彈奏時(shí)的均勻度，指尖的顆粒性，以及手腕的平穩(wěn)度都已得到提升，手指機(jī)能初步達(dá)到快速跑動的要求。接下來要研究的是如和將彈奏三度音音階時(shí)所運(yùn)用的技巧轉(zhuǎn)換到單音音階中來，并克服快速彈奏時(shí)的心理恐懼感。

本文所述的訓(xùn)練方法，根據(jù)不同年齡階段，不同程度，每天堅(jiān)持15-30分鐘練習(xí)時(shí)間。由于手指練習(xí)比練習(xí)曲的針對性更強(qiáng)，更需要全神貫注高質(zhì)量的完成，因此建議將每次的練習(xí)安排在練琴最開始的“黃金階段”，以達(dá)到最好的效果。并且根據(jù)個人的自身差異性，如關(guān)節(jié)、手指、手掌的不同，在訓(xùn)練方案上加以調(diào)節(jié)，目的明確并高效地進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)能夠熟練掌握本文所述的技術(shù)要點(diǎn)后，意味著學(xué)琴前期的基本功訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，之后開始通過一些強(qiáng)度更大的練習(xí)來提高手指的機(jī)能與技巧?？傊畬W(xué)琴的道路是沒有止境的，在老師教授方法的同時(shí)，練習(xí)者也要勤于動腦，主動“消化”，悟出其中的道理。