薛麗景 （石家莊市國際城小學(xué) 050000）

隨著新課程改革的不斷推進和素質(zhì)教育的不斷深化，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，以往的以教師為主體變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體，灌輸式教學(xué)變?yōu)榱藛l(fā)式教學(xué)，取得了不錯的教學(xué)成績。但在這一過程中也不可避免地出現(xiàn)了一系列問題：形式化、片面化、絕對化問題嚴重，導(dǎo)致課堂教學(xué)看似熱鬧高效，實質(zhì)費時低效。究其原因，筆者認為有兩方面：一是部分教師對新課程改革理解不透徹，僅僅是為了符合其要求而不加思考地選擇新的教學(xué)方法和手段，完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法；二是部分教師雖然采用了新的教學(xué)方法和手段，卻是舊瓶新裝，仍在沿著舊的教學(xué)思路使用新的教學(xué)方法。這兩種方式顯然都是錯誤的，不可能取得好的教學(xué)效果。那么，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)效率呢？

一、認真?zhèn)湔n，做好充分的課前準備

一節(jié)課能否上好不是偶然的，很大程度上取決于教師的備課，可以說備課是否充分、認真是一節(jié)課能否成功的前提和基礎(chǔ)。尤其是新課程改革后，課堂教學(xué)的要求變多了，教師更應(yīng)認真?zhèn)湔n，做好充分的課前準備。備課包括多方面內(nèi)容，筆者認為至少要做到以下幾點。

（一）備教材

教學(xué)內(nèi)容基本來源于教材，它是教師教學(xué)的依據(jù)。因此，教師備課時必須深入鉆研教材，掌握教材內(nèi)容。一方面，教師要研究新課程標準，依據(jù)教學(xué)大綱，對教材進行整體分析，明確教材的重難點所在；另一方面，教師要明確所授課的教學(xué)目標，弄清所授課的重點、難點，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的增、刪、改、調(diào)等，以更好地讓學(xué)生理解和掌握語文知識。

（二）備學(xué)生

新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生發(fā)展”，教師在備課時就應(yīng)該做到這一點。教師在課前要研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、理解能力等，并根據(jù)這些基本情況，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。

（三）備教法

教學(xué)方法是課堂教學(xué)中教師為了實現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)而采取的一切教學(xué)行為與方式，它對教師教學(xué)能否取得好效果起著決定性作用。因此，我們要重視教學(xué)方法的選擇。一般來講，小學(xué)語文的教學(xué)方法有很多，如講授法、談話法、討論法等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，合理選擇，靈活運用。值得強調(diào)的是，一節(jié)課不可能使用一種教學(xué)方法，教師在備課時就應(yīng)做好幾種教學(xué)方法的組合設(shè)計，以便上課時胸有成竹，得心應(yīng)手。

二、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)積極因素中最活潑的成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。當學(xué)生對語文發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)意向，這種意向使得感知清晰、思維活躍、情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效果自然好。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是天生就有的，需要教師想方設(shè)法去激發(fā)。下面筆者介紹幾種方法。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入是否富有趣味性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)中的導(dǎo)入方式有很多，如設(shè)疑引趣、謎語引趣、小品引趣等，教師只要根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)生實際情況，合理組織教學(xué)語言，選擇合適的導(dǎo)入方式，就一定能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動起來，使他們進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）引入游戲，激發(fā)興趣

一節(jié)課下來，小學(xué)生不可能一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而活潑好動是小學(xué)生的天性，教師不妨結(jié)合他們這一特點，將游戲引入課堂教學(xué)中，將知識融入游戲活動中，讓他們邊玩邊學(xué)，從而輕松愉快地掌握語文知識。

（三）組織競賽，激發(fā)興趣

好勝心強是小學(xué)生的一大特點，教師在教學(xué)中可引入競爭機制，根據(jù)教學(xué)需要，組織一些競賽活動，并鼓勵學(xué)生參與，讓他們比一比誰認字快、組的詞多、讀得有感情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互相“追趕”的過程中更好更快地掌握語文知識。

三、精心設(shè)計課堂提問，激活學(xué)生的語文思維

成功的提問能點燃學(xué)生智慧的火花，激活學(xué)生的思維。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計課堂提問，把握好提問的技巧，掌控好提問的藝術(shù)。

（一）提問要有啟發(fā)性

教師的提問應(yīng)富有啟發(fā)性。所謂啟發(fā)式提問，是指提出的問題具有很強的啟發(fā)性和誘惑力，且學(xué)生須通過自己的一番探索和努力才能得到答案。小學(xué)語文教學(xué)中，教師在提問時要多變換角度，采取“一例多問”的方式，避免“是不是”“怎么樣”等一般化、概念化的提問套路，盡可能地提出一些富有啟發(fā)性的問題，以開拓學(xué)生思路，活躍學(xué)生思維。

（二）提問要難易適度

不同的學(xué)生具有不同的認識水平，教師在提問時應(yīng)考慮到這一點，把握好問題的難易程度。如果問題過難，就會挫傷學(xué)生思考的積極性；如果問題過易，就無法達到提高學(xué)生思維能力的目的。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認識水平和思維能力，設(shè)計不同層次的問題，滿足所有學(xué)生的需要，使他們都有參與的機會，都能獲得不同程度的發(fā)展。

（三）提問要注意時機

小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注意提問的時機。只有把握好提問的時機，在關(guān)鍵時投石問路，才能“一石激起千層浪”，獲得好的效果。具體來說，教師在何時何處提問，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要而定。如可在學(xué)生思維受阻時提問，幫助他們理順思路；在知識的關(guān)鍵處提問，幫助學(xué)生解決重難點知識。

四、合理運用多媒體教學(xué)手段，解決教學(xué)難點

多媒體教學(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)手段，其具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，能將抽象的知識變?yōu)榫唧w可感的內(nèi)容，有利于突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運用。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要，合理運用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)重難點。如在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時，課文的難點在于讓學(xué)生理解“飛”和“奪”的內(nèi)涵。對此，教師在上課時可先播放多媒體課件：《飛奪瀘定橋》的電影錄像，再現(xiàn)當年紅軍驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，把學(xué)生帶入硝煙彌漫的戰(zhàn)場。然后，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，說說紅軍為什么要“飛奪”瀘定橋？這時教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生就能深深地了解到紅軍戰(zhàn)士“飛”的艱難、“奪”的艱險，被紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險，不怕犧牲，一往無前的革命精神深深感染，從而解決了教學(xué)難點。

需要注意的是多媒體教學(xué)也有缺點，并不適用于所有的課文，更不能整堂課都使用，教師只有將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段相整合，靈活運用，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，需要講究方法。我們只有在新課程標準的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷總結(jié)和反思，不斷實踐和創(chuàng)新，才能找到更多有效的方法和策略，從而真正提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

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