王雪峰 （廣西藝術(shù)學(xué)院桂林中國(guó)畫(huà)學(xué)院 530000）

一、示范性教學(xué)存在不足之處

根據(jù)山水畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，部分教師個(gè)性化的展示自己的作品，采用示范性教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，致使部分學(xué)生過(guò)多的效仿教師的繪畫(huà)方式，給學(xué)生綜合能力發(fā)展帶來(lái)一定影響。由于教師沒(méi)有將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與示范性教學(xué)很好的結(jié)合在一起，從而導(dǎo)致臨摹范本、筆墨色彩等出現(xiàn)一些問(wèn)題，根本無(wú)法滿足素質(zhì)教育提出的相關(guān)要求。在不斷推進(jìn)山水畫(huà)教學(xué)多元化發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽探索問(wèn)題和解決問(wèn)題等多個(gè)方面的能力沒(méi)有得到有效培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全方位的掌握山水畫(huà)的繪畫(huà)技巧，給學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展造成極大危害。隨著我國(guó)教育改革的不斷創(chuàng)新，山水畫(huà)教學(xué)中的個(gè)性化示范教學(xué)方法已經(jīng)得到明顯改善，但仍然有少數(shù)學(xué)生沉浸在模仿、臨摹的階段，在很多情況下只為了得到教師的表?yè)P(yáng)，只以教師的審美標(biāo)準(zhǔn)為主要準(zhǔn)則，給學(xué)生自我創(chuàng)新和創(chuàng)造帶來(lái)極大了影響。

二、山水畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作多元化發(fā)展的策略

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，山水畫(huà)教學(xué)采用示范性教學(xué)模式，其教學(xué)效果與教師的教學(xué)水平、思想和教學(xué)能力等有著極大聯(lián)系，需要注重其多元化發(fā)展，才能更好的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終促進(jìn)山水畫(huà)創(chuàng)新多元化發(fā)展。目前，山水畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作多元化發(fā)展的策略主要有如下三個(gè)方面：

1.理論知識(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美水平

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的指導(dǎo)思想與學(xué)生的學(xué)習(xí)精神品格有著極大聯(lián)系，因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)模式，才能真正提高山水畫(huà)教學(xué)整體效果，最終培養(yǎng)出素質(zhì)水平較高的優(yōu)秀人才。在山水畫(huà)教學(xué)的初級(jí)階段，示范性教學(xué)方法的合理運(yùn)用，需要高度重視學(xué)生效仿教師繪畫(huà)風(fēng)格的情況，采用對(duì)臨整體示范、對(duì)臨局部示范、背臨整體示范和背臨局部示范等方式，對(duì)經(jīng)典范本的水、筆、色和墨等進(jìn)行講解，才能讓學(xué)生真正了解創(chuàng)作者的意圖和手法，最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣，是幫助學(xué)生快速掌握山水畫(huà)繪畫(huà)方法、技巧和配色等的重要保障。通過(guò)采用正確的教學(xué)方法，學(xué)生可以充分吸收和利用過(guò)去的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟等，找到最真實(shí)、最本我的繪畫(huà)方式，從而幫助學(xué)生形成屬于自己的繪畫(huà)風(fēng)格。如在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握山、水的靈性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我感悟能力和欣賞水平，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生審美水平不斷提升有著加影響，以在自我總結(jié)、自我提升的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生各方面能力全面發(fā)展。

2.注重臨摹和寫(xiě)生，加強(qiáng)創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在山水畫(huà)教學(xué)中，臨摹和寫(xiě)生是非常重要的組成部分，是山水畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作多元化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，山水畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，必須高度重視臨摹和寫(xiě)生，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作，才能讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)和揣度的過(guò)程中，潛移默化的掌握各種繪畫(huà)技巧，并將所學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。如在進(jìn)行名人山水畫(huà)作品的臨摹時(shí)，需要根據(jù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作風(fēng)格、意圖、作品的色彩搭配、意境等，對(duì)畫(huà)中山、水的形態(tài)、象征意義等進(jìn)行領(lǐng)悟，才能真正提高學(xué)生的繪畫(huà)功底，最終幫助學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的臨摹作品。與此同時(shí)，在進(jìn)行山水畫(huà)的寫(xiě)生時(shí)，必須親身到各種名山大川、城市角落、風(fēng)景勝地等地方去切身體驗(yàn)，才能讓學(xué)生感受到山水的情調(diào)，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作水平不斷提高。

3.高度重視教學(xué)理念和教學(xué)方法的合理運(yùn)用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，山水畫(huà)創(chuàng)作的方法變得越來(lái)越多樣化，因此，山水畫(huà)教學(xué)和創(chuàng)作的多元化發(fā)展，必須高度重視教學(xué)理念和教學(xué)方法的合理運(yùn)用，才能讓學(xué)生從不同渠道了解到更多與山水畫(huà)創(chuàng)作相關(guān)的知識(shí)，以不斷提升學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)涵。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念的快速轉(zhuǎn)變要求教學(xué)必須不斷提高自身綜合素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生更深層的理解不同作品的內(nèi)涵、意境和情感等，才能真正發(fā)揮教師示范性教學(xué)作用，最終促進(jìn)山水畫(huà)教學(xué)水平不斷提升。

綜上所述，根據(jù)我國(guó)山水畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況，注重教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮示范性教學(xué)的作用，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)水平，最終推動(dòng)山水畫(huà)教學(xué)多元化發(fā)展。在教學(xué)理念和教學(xué)方法的結(jié)合下不斷提高學(xué)生審美水平，注重臨摹與寫(xiě)生訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)作，才可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)方法的多樣化，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)作內(nèi)涵，是山水畫(huà)教學(xué)水平不斷提升的重要保障。

[1]郭禹池.“搜妙創(chuàng)真”與“對(duì)景摹物”辨——山水畫(huà)對(duì)景寫(xiě)生教學(xué)中存在的問(wèn)題[J].美術(shù)大觀，2012（9）.

[2]戴海濤.淺談臨摹在山水畫(huà)教學(xué)中的地位——以北宋范寬的《溪山行旅圖》為代表[J].美術(shù)大觀，2014（3）.

[3]劉啟謀.淺談山水畫(huà)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新思維[J].東方教育，2014（5）.

[4]方向軍.山水畫(huà)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新思維[J].環(huán)球人文地理，2014（11）.