譚 敏 耿勁松 （安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 241000）

淺談小學(xué)歌唱教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

譚 敏 耿勁松 （安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 241000）

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，如何讓孩子們對(duì)歌唱感興趣，熱愛(ài)歌唱是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文就如何激發(fā)小學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)興趣，從歌唱技巧的訓(xùn)練、歌曲的選擇、歌唱教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提出了幾點(diǎn)小學(xué)歌唱教學(xué)的建議。

歌唱教學(xué)；激發(fā)；興趣

一、小學(xué)歌唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”的課程理念。只有讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，才能讓他們漸漸地喜歡音樂(lè)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到快樂(lè)。在目前的歌唱教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的感受，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)較多，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較少，這樣就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)歌唱，享受不到歌唱帶來(lái)的快樂(lè)，興趣又從何而來(lái)呢？興趣對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著重要意義，作為音樂(lè)教師，更要重視在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，綜合運(yùn)用多種形式的教學(xué)資源，選用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生終生熱愛(ài)歌唱。

二、在歌唱技巧的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）呼吸中激趣

呼吸是學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)，小學(xué)生的發(fā)聲器官和成人相比有很大區(qū)別，應(yīng)該采用符合小學(xué)生的呼吸訓(xùn)練方法。在吸氣時(shí)，讓學(xué)生們身體端正，借助生活的場(chǎng)景讓學(xué)生感受吸氣的狀態(tài)，在做慢吸訓(xùn)練時(shí)提示學(xué)生像“聞花香”一樣，用鼻子吸氣的同時(shí)加上嘴巴一起慢慢地吸入，感覺(jué)氣息從上到下緩緩進(jìn)入腹部和腰圍，并將吸進(jìn)去的氣盡量保持；做快吸訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生們想象“打哈欠”剛開(kāi)始的狀態(tài)吸氣，這樣練習(xí)可以增加學(xué)生橫膈膜處肌肉的力量，注意強(qiáng)調(diào)不能提肩。在呼氣時(shí)，可讓學(xué)生想象吹飄蕩在眼前毛茸茸的蒲公英的場(chǎng)景，要求學(xué)生平穩(wěn)、均勻地吹，提示學(xué)生在吹氣時(shí)仍然要保持吸氣時(shí)的感覺(jué)，有控制地吹氣，這就讓學(xué)生們?cè)谌の吨懈惺芰寺档挠脷夥椒?，?duì)學(xué)生的呼氣訓(xùn)練有很大幫助。

（二）發(fā)聲中激趣

發(fā)聲練習(xí)算是一節(jié)唱歌課的正式開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師除了講解歌唱發(fā)聲方法外，還要運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)。通常所用的是音階式的發(fā)聲練習(xí)曲，但往往比較枯燥、單調(diào)，使得小學(xué)生不太感興趣，這就需要教師將發(fā)聲練習(xí)加入情感因素，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的嗓音特點(diǎn)、音域來(lái)選擇與歌唱內(nèi)容相關(guān)且具有趣味性的發(fā)聲練習(xí)曲。

（三）咬字、吐字中激趣

語(yǔ)言對(duì)歌唱教學(xué)和訓(xùn)練具有特別重要的作用。在小學(xué)階段，有很多學(xué)生唱歌時(shí)發(fā)音口型不正確，咬字吐字不清楚，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，這是教師必須重視的問(wèn)題。在唱歌前，可讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀歌詞，教師給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生既能訓(xùn)練咬字、吐字，又能陶醉其中體會(huì)歌詞表達(dá)的情感內(nèi)涵。此外，還可以開(kāi)展孩子們喜愛(ài)的講故事、朗誦活動(dòng)，訓(xùn)練孩子們的咬字、吐字，在有趣的活動(dòng)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生唱好歌曲、講好普通話是十分有效的。

三、在歌曲的選擇上激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用最多的教育形式，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧、豐富情感、陶冶情操，對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提高具有積極作用。因此，教師對(duì)不同學(xué)段學(xué)生歌曲的選擇是尤為重要的，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

（一）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇歌曲

在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)時(shí)期的生理、心理特征、興趣愛(ài)好、接受能力都不盡相同，這就要求教師在教學(xué)中選擇的歌曲應(yīng)是符合年齡、富有情趣、健康積極、旋律優(yōu)美且能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)唱興趣的歌曲進(jìn)行教唱。如歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，歌曲用旋律活潑歡快，運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，表現(xiàn)出孩子們天真爛漫的性格和慶祝自己節(jié)日時(shí)的喜愛(ài)，深受孩子們喜愛(ài)。

（二）貼近學(xué)生生活選擇歌曲

從日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有很多歌曲與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，如歌曲《上學(xué)歌》，歌詞描繪了小學(xué)生高興得背著書包上學(xué)時(shí)的情景，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，歌曲簡(jiǎn)單易唱，既貼近學(xué)生生活又有教育意義。再如歌曲《讓我們蕩起雙槳》，歌曲優(yōu)美抒情的旋律，既描繪了生活中孩子們劃著小船盡情游玩、歌唱的快樂(lè)景象，又表達(dá)出孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這些反映孩子們生活場(chǎng)景的歌曲深受孩子們喜愛(ài)，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

四、在歌唱教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)歌唱教學(xué)過(guò)程中，良好的課堂氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并建立一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)相繼進(jìn)入音樂(lè)課堂，與傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)以其圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的形式，極大地豐富了音樂(lè)教學(xué)手段，提高了音樂(lè)教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，如在教唱歌曲《我是草原小騎手》，教師可以搜集有關(guān)草原的圖片、視頻制成多媒體課件，讓學(xué)生一進(jìn)課堂就被蔚藍(lán)的天空、牛羊成群的草原景色所吸引，把學(xué)生帶入心曠神怡的意境之中；接著播放蒙古人民載歌載舞、騎馬射箭等場(chǎng)面的多媒體動(dòng)畫視頻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)出草原上騎馬、射箭等的動(dòng)作，從而激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，提高學(xué)生創(chuàng)造力。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了充滿激情活力的歌唱教學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。

（二）運(yùn)用歌舞表演形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，善于模仿，能夠?qū)ψ约合矚g的和感興趣的事物進(jìn)行模仿。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用歌舞表演的方式，激發(fā)學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)興趣。如教唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，反復(fù)讓學(xué)生唱會(huì)使學(xué)生疲勞甚至對(duì)歌唱失去興趣，教師可向?qū)W生展示傣族孔雀舞一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如孔雀鶴立、開(kāi)屏（雙手拇指和食指相對(duì)呈孔雀冠形，右手上舉稍彎曲，左手提襟），讓學(xué)生感受傣族舞蹈的美，進(jìn)行模仿。請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)表演，給他們戴上孔雀頭飾，讓學(xué)生任意選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行表演，同時(shí)播放歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏韻律與表演的快樂(lè)，再讓學(xué)生邊唱邊跳，更生動(dòng)形象地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段以及合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們發(fā)自內(nèi)心的、積極的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)歌唱、熱愛(ài)歌唱、享受歌唱。

[1]劉婷.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（28）.

[2] 李寶秀.淺談兒童歌唱教學(xué)及興趣的激發(fā)[J].科技信息，2005（9）.