周海燕

青島北仲路第一小學

《來自大自然的信息》說課

周海燕

青島北仲路第一小學

一、說教材

二、說學生

三、說教學目標

四、說教學過程

五、說板書

教材簡要分析：

《來自大自然的信息》是青島版小學科學教科書六年級下冊“信息與生活”單元的第一課。本課指導學生課前對來自大自然信息資料的搜集和課上的交流、討論，認識大自然帶來的各種信息，了解這些信息對人們生活的影響，激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣。

教材以“大自然呈現出各種各樣的現象，我們可以從中獲取哪些信息”為引領，分兩個教學活動展開教學。并拓展活動，讓學生搜集分析自然界帶給我們的更多的信息。

說學生：

學生在自己的生活經驗中已經知道大樹有年輪，是一圈一圈的，但對于年輪疏密程度不同，顏色深淺不同的原因不知道。對于一些簡單的地震諺語，下雨預兆的諺語有一定的了解，課前通過談話，知道許多孩子明白“燕子低飛要下雨”“螞蟻搬家要下雨”等。學生愛探究大自然給的信息，而且愿意更深入的了解。針對教材和學生情況，我確定如下的教學目標。

教學目標：

1.通過查閱書刊、測量、觀察等活動進行探究學習，并能對記錄結果進行分析與整理。

2.通過分析與研究自然界中存在的各種現象及其原因，意識到大自然的變化蘊涵著豐富的科學信息，使學生產生探究自然、獲取信息的好奇心和愿望；學會用聯系的觀點來看待事物。

3.了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過動物、植物、自然物質和現象給人類傳遞各種各樣的信息。

教學重點和難點

觀察樹木的年輪，分析樹木的年輪告訴我們的信息，發(fā)現并利用來自大自然的信息為我們服務；引導學生自主完成從年輪獲取信息的完整的科學探究過程。

教學準備：

1.給每個小組準備：一截樹干、鉛筆、刻度尺、放大鏡、小刷子、小鏟子等。

2.多媒體課件

3.樹木年輪的研究記錄表

教學過程：

一、激趣導入：“同學們，我知道咱們班有一位最聰明的小偵探，想不想認識他？”（找班級一個學習中等的學生，目的是定位學習的重點層次。另外激勵其他的學生更有興趣的學習）

學生看完圖片之后會說出答案，教師繼續(xù)引導“看，我們的小偵探，從圖片的信息中找到了答案，從細致的觀察中分析出結果，是一個很好的科學素養(yǎng)。其實，每個同學都是了不起的小偵探，大自然的一草一木向我們傳遞著許多的信息，今天我們就來探討來自大自然的信息?！薄栋鍟n題》

二、探究“年輪”的信息

1．（教師出示樹木的年輪標本——一截樹干，用手指著截面上的年輪）談話：同學們請看，樹干截面上這一圈一圈的同心圓紋是什么？它能告訴我們什么信息？（學生一般都會說出這是年輪，它可以告訴我們樹有多大，還可以告訴我們方向）

師：“樹木的年輪是大自然的造化。那么，除了大樹的年齡和方向之外年輪還能給我們帶來什么樣的信息呢？年輪里面又蘊含著什么樣的科學道理呢？”《板書——年輪》

2.引導學生嘗試猜測

（1）首先觀察樹樁的橫截面，看看上面有什么？顏色深淺有沒有變化？身上有沒有傷疤？年輪的生長有什么特點？這些現象能反映出什么？

（2）然后，閱讀書上的信息和資料卡，總結出年輪可以提供給我們的信息（課件展示“樹木年輪有什么作用”）

樹木年輪不僅可以用來計算樹木的年齡，了解樹木生長所經歷的環(huán)境條件，如光照、氣溫、降雨量及礦物質營養(yǎng)的供應等，還可以用來測知過去發(fā)生的地震、火山爆發(fā)等，測定許多事物發(fā)生的年代，推斷事物未來的變化。

年輪代表著：

一年中樹木生長的情況，在優(yōu)越的氣候條件下，樹木生長的越好，木質部增長的越快，年輪就寬，反之年輪就窄。

偏心的年輪，說明樹木兩邊的環(huán)境不同，通常在北半球朝南的一面比朝北的一面溫度高，所以朝南的一面年輪較寬。

樹木的年輪還是大氣污染的資料儲存庫。

師：年輪可以帶給我們這么多信息，下面我們就來研究研究自己小組年輪吧。

3.探討研究年輪的方法：

請大家觀察桌上準備的研究工具，討論出：用鉛筆在每一層年輪里畫“+”；用尺子測量年輪最外層四個方向距髓心的距離；用放大鏡觀察樹干的細微之處等等。

課件展示研究記錄表，明確研究的內容。

課件出示“研究提示”。

4.研究提示

以年輪髓心為原點，沿東西和南北方向畫“+”。

沿“+”從外向里逐個數清年輪圈數。

測量年輪最外層四個方向距髓心的距離。

結合自己的知識和經驗，小組內研究，并填寫記錄單。

5.學生交流。（上臺展示記錄表）

師：通過同學們的分析，大家了解了年輪告訴我們的信息。老師觀察到每一個小組都是認真的合作探究，善于合作也是很好的科學素養(yǎng)。為獎勵大家，老師送給您們每組一個小禮物。

三、探究其他來自大自然的信息

教師談話：你看，這個小禮物是一塊神奇的泥土，有的是老師從山上采集來的，有的是從平原采集來的，同學們用老師提供的小毛刷，小鏟子輕輕地將泥土刮去，看看會有什么神奇的發(fā)現？

·學生探究，匯報。交流信息。

山上采集的發(fā)現貝殼，說明很久以前是海洋。

平原的發(fā)現恐龍化石，說明山東一帶很久前有恐龍。