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        企業(yè)管理視域下的學(xué)生干部管理模式研究

        2015-01-28 09:41:43李文剛李韶宏左旭乾
        科學(xué)中國人 2015年17期
        關(guān)鍵詞:視域干部評估

        李文剛,李韶宏,左旭乾

        河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        企業(yè)管理視域下的學(xué)生干部管理模式研究

        李文剛,李韶宏,左旭乾

        河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        學(xué)生干部管理對于學(xué)校和學(xué)生自身來講都有著非常重大的意義,但是,我們現(xiàn)在的學(xué)生干部管理中,存在著一系列的問題,影響了學(xué)生干部的健康成長。因此,我們試圖從企業(yè)管理的視域來對學(xué)生干部的管理模式進(jìn)行研究,進(jìn)而不斷地促進(jìn)學(xué)生干部管理效率的提高。

        企業(yè)管理視域;學(xué)生干部管理模式;能力

        學(xué)生干部管理是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的重要方式,通過進(jìn)行學(xué)生干部管理,學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、溝通能力等都能夠得到進(jìn)一步的提升,因此,我們需要對學(xué)生干部管理予以足夠的重視。但是,在我們現(xiàn)有的學(xué)生干部管理中,出現(xiàn)了學(xué)生干部聘用方式不科學(xué)、培養(yǎng)不系統(tǒng)、管理制度不完善以及激勵措施不到位等問題,因此,我們需要從企業(yè)管理視域來對學(xué)生干部的管理模式進(jìn)行研究,進(jìn)而探索出一條新的學(xué)生干部管理之路。

        一、企業(yè)管理視域下學(xué)生干部的選拔機(jī)制

        在企業(yè)管理中的人員招聘跟學(xué)生干部選拔有著相同的特點(diǎn),都是根據(jù)實際的人員缺口來向社會招聘有相關(guān)能力的人員。因此,我們進(jìn)行學(xué)生干部選撥就可以參考企業(yè)管理中的人員招聘模式,這樣,能夠充分地保證選拔過程的民主性,從而避免舊的選撥制度中單純依靠教師推薦而帶來的片面性弊端。[1]同企業(yè)人員招聘模式相似,在學(xué)生干部的選撥過程中,首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生工作部門的人員缺口來制定招聘計劃。招聘計劃中應(yīng)該包括哪個部門需要多少人,人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)等;然后,面向?qū)W校廣泛發(fā)布相應(yīng)的招聘信息,以吸引有才能的學(xué)生參加到招聘中來;在充分地發(fā)布了招聘信息之后,組織相關(guān)的人員來接收學(xué)生的簡歷信息,根據(jù)學(xué)生的簡歷來進(jìn)行初步的人員篩選;而后再對篩選出來的人員進(jìn)行相應(yīng)的能力測試;測試通過之后,組織學(xué)生進(jìn)行面試;由教師、學(xué)生干部等組織面試小組,來對學(xué)生進(jìn)行面試,面試合格者吸收入學(xué)生干部行列。這樣,在經(jīng)過了精心的篩選之后,能夠確保學(xué)生干部的質(zhì)量,避免了過去單純地由教師推薦而造成的學(xué)生能力不符合學(xué)生干部要求的缺陷。

        二、企業(yè)管理視域下,學(xué)生干部的培養(yǎng)制度

        在企業(yè)管理視域下進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng),同在企業(yè)中進(jìn)行員工培養(yǎng)有著很多的相似之處,因此,我們可以根據(jù)企業(yè)中人才管理的模式來制定相應(yīng)的培養(yǎng)制度,以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在學(xué)生干部的培養(yǎng)流程中,首先應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)策劃,包括培養(yǎng)的期限、培養(yǎng)的方式、培養(yǎng)的途徑等,據(jù)此訂立詳細(xì)的培養(yǎng)策劃表。其次,對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的素質(zhì)狀況對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生相關(guān)能力和素質(zhì)的提升。再次,對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行評價。對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行評價主要是對學(xué)生進(jìn)行測試,以了解培訓(xùn)過程是否實現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)。最后,根據(jù)評價之后的反饋結(jié)果對培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的修改,以更好地實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生干部的順利成長。

        三、企業(yè)管理視域下,學(xué)生干部的管理制度

        在企業(yè)管理視域下對學(xué)生干部進(jìn)行管理,主要是為了促進(jìn)學(xué)生干部的成長,因此,就需要對學(xué)生干部進(jìn)行合理的評估,促進(jìn)學(xué)生干部的快速和全面地成長。

        學(xué)生干部評估的內(nèi)容。明確學(xué)生干部評估的內(nèi)容能夠保障對學(xué)生進(jìn)行全面的評估,促進(jìn)學(xué)生干部的全面成長。學(xué)生干部評估的內(nèi)容應(yīng)該包括思想道德素質(zhì),這是學(xué)生干部應(yīng)該具備的基本素質(zhì),也是我們在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生干部的主要目的,只有確保了學(xué)生思想道德素質(zhì)的高尚,才能夠使其成為一個合格的社會人;個人能力,只有具備了個人能力,學(xué)生才能夠憑自己的一技之長立足于社會;學(xué)習(xí)成績,學(xué)生干部歸根結(jié)底還是學(xué)生,只有學(xué)習(xí)成績好,才能夠在全體學(xué)生中形成一種榜樣效應(yīng),帶動全體學(xué)生努力學(xué)習(xí);創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力是新世紀(jì)人才必備的能力,只有堅持不斷創(chuàng)新,才能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地;服務(wù)意識,服務(wù)意識是對學(xué)生干部的基本要求,只有堅持為大眾服務(wù),在日后才能夠成為一個對國家和社會有用的人。因此,我們對學(xué)生干部進(jìn)行評估必須包含以上幾個方面,促進(jìn)學(xué)生干部的全面成長。

        學(xué)生干部評估的主體。要想對學(xué)生干部進(jìn)行客觀的評估,促進(jìn)學(xué)生干部的快速成長,就必須對學(xué)生干部的評估主體有一個明確,確保學(xué)生干部能夠得到客觀的評估。[2]而只有保障學(xué)生干部評估主體的多樣性,才能夠擺脫傳統(tǒng)的學(xué)生干部管理中,單純地由教師對學(xué)生進(jìn)行評估造成的有失偏頗的情況。在學(xué)生干部的評估中,需要采用多主體的評估模式:上級學(xué)生干部的評估,上級干部主要側(cè)重于從學(xué)生干部完成任務(wù)的情況、成長的情況等來對其進(jìn)行評估;下級學(xué)生干部的評估,下級學(xué)生干部主要側(cè)重于從學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、組織能力等對其進(jìn)行評估;同級學(xué)生干部的評估,同級學(xué)生干部的評估側(cè)重于從學(xué)生干部溝通能力、協(xié)調(diào)能力方面來對其進(jìn)行評估;普通學(xué)生的評估,普通學(xué)生的評估主要側(cè)重于從學(xué)生干部的服務(wù)意識、服務(wù)能力以及思想道德水平方面等來對學(xué)生干部進(jìn)行評估;自我評估,自我評估主要側(cè)重于學(xué)生干部的內(nèi)省,這樣,就能夠形成對學(xué)生干部的客觀評估,促進(jìn)學(xué)生干部的健康發(fā)展。

        四、學(xué)生干部的激勵制度

        對學(xué)生干部進(jìn)行激勵,是為了讓學(xué)生干部能夠獲得成就感,進(jìn)而能夠自發(fā)自覺地進(jìn)行成長。因此,必須建立科學(xué)的學(xué)生干部激勵制度。首先,學(xué)生干部激勵方式應(yīng)該多樣化,確保學(xué)生能夠在激勵中得到成就感。其次,學(xué)生干部激勵手段固定化,讓學(xué)生干部能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行預(yù)期,這樣,才能夠促使學(xué)生干部自覺約束自己的行為,促進(jìn)自己的成長。

        五、結(jié)語

        綜上所述,企業(yè)管理視域下學(xué)生干部的培養(yǎng)模式是用企業(yè)中培養(yǎng)員工和干部的方式來培養(yǎng)學(xué)生干部,能夠促進(jìn)學(xué)生干部的健康成長。但是,將企業(yè)管理制度引入到學(xué)生干部的管理中時,也需要根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的改變,以使其與學(xué)校的實際情況更加吻合,從而能夠保障學(xué)生干部的順利成長。

        [1]邊昌.人力資源管理視角下高校學(xué)生會管理制度建設(shè)探討[J].企業(yè)家天地下半月刊:理論版,2007,(10).

        [2]馮虹,陶秋燕.現(xiàn)代人力資源管理[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,2006.

        李文剛(1980-),男,漢族,河北省石家莊市平山縣人,本科學(xué)歷,碩士學(xué)位,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育;

        李韶宏(1982-),女,漢族,河北省張家口市人,碩士研究生學(xué)歷,碩士學(xué)位,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育;

        左旭乾(1980-),男,漢族,河北省石家莊市人,本科學(xué)歷,碩士學(xué)位,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

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