劉倩

(福建省建筑設(shè)計(jì)研究院 福建福州 350001)

小議高密度下打造怡人空間的策略
——以某48班小學(xué)方案設(shè)計(jì)為例

劉倩

(福建省建筑設(shè)計(jì)研究院 福建福州 350001)

本文以某小學(xué)方案設(shè)計(jì)為例，探討了城市舊城改造中，有限用地條件下，綜合考慮基地自然環(huán)境、地域文脈、空間氛圍，通過(guò)采取增加空間流動(dòng)性、開發(fā)地下空間、創(chuàng)造共享空間的策略構(gòu)筑富有地域特色的校園環(huán)境。本文期望對(duì)類似條件下的建筑設(shè)計(jì)提供參考，同時(shí)表達(dá)設(shè)計(jì)人員對(duì)“以人為本”設(shè)計(jì)原則的追求。

高密度;流動(dòng)空間;地下空間;共享空間

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引言

舊城改造是指局部或整體地、有步驟地改造和更新老城市的全部物質(zhì)生活環(huán)境，以便根本改善其勞動(dòng)、生活服務(wù)和休息等條件。其中，城市中心作為城市功能活動(dòng)的主要載體，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，往往成為舊城改造的重點(diǎn)區(qū)域。城市中心通常擁有完備的基礎(chǔ)設(shè)施和配套交通，但也存在建筑密度大、公共空間少、建筑環(huán)境差等缺點(diǎn)。舊城改造片區(qū)中的中小學(xué)改擴(kuò)建除了上述缺點(diǎn)外，還存在人口與教育資源比例失衡的問(wèn)題。探討在符合城市中小學(xué)各項(xiàng)規(guī)范指標(biāo)前提下，利用苛刻的設(shè)計(jì)條件創(chuàng)造怡人空間、激發(fā)學(xué)生活力、探索新型校園建筑是今后校園建筑發(fā)展趨勢(shì)之一。

1 項(xiàng)目概況

本項(xiàng)目為舊城片區(qū)改造，用地位于城市中心，分為地塊一與地塊二(本文僅針對(duì)地塊二內(nèi)小學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，故下文提及項(xiàng)目用地均指地塊二)。地形呈L形，面積約3.85萬(wàn)平方米，現(xiàn)狀建筑有住宅、36班小學(xué)、電影院。地塊東北面是45m寬城市高架路，西北面是24m寬城市商業(yè)街，南面是12m寬次要道路，東面是20m寬河濱北路，河濱北路東面是當(dāng)?shù)鼐坝^河流。用地周圍均為百米左右的高層住宅(圖1)。根據(jù)任務(wù)書要求，地塊現(xiàn)狀建筑均可拆除，待建48班小學(xué)與待建劇場(chǎng)地上建筑面積約2萬(wàn)平方米。小學(xué)需考慮建設(shè)期間正常教學(xué)要求，需設(shè)200m以上跑道操場(chǎng)。本項(xiàng)目容積率、綠地率、建筑密度等指標(biāo)不做具體約束，由設(shè)計(jì)單位結(jié)合安置需求及經(jīng)濟(jì)平衡指標(biāo)進(jìn)行合理控制和建議。

圖1 現(xiàn)狀總平面圖

2 小學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)分析

由于項(xiàng)目用地緊張、功能復(fù)雜、容積率高，在經(jīng)過(guò)多種方案分析比較后，我們確定了如下總平面(圖2)。其中，48班小學(xué)用地呈L形，兩面臨街，校園占地面積約1萬(wàn)平方米。根據(jù)甲方對(duì)48班小學(xué)的功能要求，學(xué)校所需建筑面積約為1.2萬(wàn)平方米。由于200m跑道在場(chǎng)地朝向、尺寸上限制條件多，位置受限，只能布置在學(xué)校用地西側(cè)?？紤]到小學(xué)校門口人流集散，學(xué)校主入口不宜設(shè)在城市主干道上，故設(shè)在學(xué)校用地與北面住宅用地之間的區(qū)間道路。

小學(xué)建筑單體設(shè)計(jì)面臨的主要問(wèn)題有:(1)在用地東西側(cè)高差3.2m情況下如何合理有效高差，同時(shí)協(xié)調(diào)小學(xué)與周圍建筑之間關(guān)系;(2)在校園用地極其緊張的條件下，如何塑造校園空間以滿足當(dāng)代教育多元化的發(fā)展方向;(3)在與景觀河僅一條路之隔的位置，如何充分利用自然景觀營(yíng)造生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的校園;(4)在區(qū)域舊城中心位置如何呼應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕厣欢ǔ潭润w現(xiàn)傳統(tǒng)的延續(xù)。

3 解決策略

針對(duì)本案中48班小學(xué)的情況，我們經(jīng)過(guò)思考探討，在多個(gè)方案比較后，決定通過(guò)以下三個(gè)策略解決上述問(wèn)題。

圖2 項(xiàng)目總平面圖

圖3 小學(xué)總平面圖

3.1 增強(qiáng)空間流動(dòng)性

由于跑道田徑場(chǎng)位置已經(jīng)確定，同時(shí)受到小學(xué)教室宜南北朝向布置的限制，考慮南方氣候條件的外廊式教室布局，建筑的布局形態(tài)可大致擬定?？紤]到學(xué)校建筑容量和校園建筑整體性以及日常使用的便利，兩排教學(xué)樓之間需要布置一定建筑體量連接體。如此一來(lái)，校園內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地就形成兩端封閉的L形(圖4)?？臻g的結(jié)束點(diǎn)分別是田徑場(chǎng)西側(cè)的100m高層住宅和用地東側(cè)的24m高度教學(xué)樓。整個(gè)校園室外活動(dòng)區(qū)形成了被圍墻包圍的內(nèi)院空間。四面圍合的處理加劇了空間的局促感，使用者感覺(jué)更加擁擠［1］。為了能減輕這種擁擠感，我們嘗試將東面建筑底層架空，以此打開一條從田徑場(chǎng)——內(nèi)院——景觀河的視線通道(圖5)。通過(guò)臨水一側(cè)的架空，引入了景觀資源，使校園內(nèi)的空間得到了延伸和拓展。增加空間流動(dòng)性不僅提高建筑品質(zhì)，也有地域性方面的考量。安溪屬于夏熱冬暖地區(qū)，空間排布過(guò)分均勻不利于建筑的自然通風(fēng)。在局部架空處，使用者會(huì)覺(jué)得與校園內(nèi)部空間秩序發(fā)生關(guān)系，又會(huì)覺(jué)得是在與校園外部道路另一端的河流發(fā)生對(duì)話［1］。使用者因此進(jìn)入不同的空間秩序中。同時(shí)，這個(gè)局部架空的空間也是校園視覺(jué)和趣味的中心，可以提供臨時(shí)展覽、聚集的平臺(tái)。

圖4 圍合感較強(qiáng)的內(nèi)院空間

3.2 挖掘地下空間

由前面分析可知，12000m2的建筑面積如果全部安放在地面，用地內(nèi)將無(wú)處安放田徑場(chǎng)。在不增加占地面積情況下，增加使用面積的常見(jiàn)途徑有兩個(gè):增加建筑層數(shù)和挖掘地下空間。根據(jù)《中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范》4.3.2條，各類小學(xué)的主要教學(xué)用房不應(yīng)設(shè)在超過(guò)4層以上［3］。所以本案中將教學(xué)用房布置在一至四層，五層和六層布置教師用房。至此，校方要求的500m2多媒體教室和500m2體育活動(dòng)室仍未解決。由于小學(xué)相鄰的劇院需設(shè)置地下室，同時(shí)根據(jù)《中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范》4.2.2條，中小學(xué)應(yīng)合理利用地下空間［3］。于是我們想到了將學(xué)校的地下空間開發(fā)出來(lái)滿足多媒體教室、體育活動(dòng)室等大體量空間和配套設(shè)備用房的要求(圖6)。大空間布置在地下層中心位置，四周結(jié)合布置學(xué)校其他配套設(shè)備用房，通過(guò)這種策略可以有效緩解地面建筑面積緊張的狀況。

對(duì)于地下空間需求而言，光照需求容易滿足，但人對(duì)自然光的心理需要也十分重要。明亮、富有變化的自然光能夠使人得到愉悅和滿足。因此，為優(yōu)化地下空間的環(huán)境質(zhì)量，我們結(jié)合一層內(nèi)院景觀布置了采光井，將陽(yáng)光和地面庭院景觀引入地下，改善地下空間的光環(huán)境(圖7)［2］。同時(shí)，結(jié)合上、下部空間的聯(lián)系節(jié)點(diǎn)和主要使用空間，安排放大交通節(jié)點(diǎn)以增強(qiáng)地下空間中的方位感(圖8)。由于地形高差，沿地下室外圍有一半以上房間可以開設(shè)高窗，通過(guò)高窗的設(shè)置，改善室內(nèi)光環(huán)境和通風(fēng)效果。

圖5 底層架空延伸空間

圖6 地下一層空間布置

圖7 采光井位置示意圖

圖8 地下一層交通節(jié)點(diǎn)放大

3.3 創(chuàng)造共享空間

學(xué)校的功能之一是為師生提供交流溝通的平臺(tái)。隨著當(dāng)代小學(xué)教育理念的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的更新，原先單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需求了。素質(zhì)教育中對(duì)交往空間的發(fā)展越來(lái)越重視。因此，共享的交流空間是校園環(huán)境中相當(dāng)重要的部分［4］。在用地面積和建筑容量如此緊張的情況下，我們還能為校園創(chuàng)造怡人的公共空間嗎?經(jīng)過(guò)分析和比較，本案將校園的公共共享空間設(shè)在東側(cè)建筑的上部。這樣做的最大優(yōu)勢(shì)是可以為共享空間引入東面景觀河流的景觀資源同時(shí)不影響南北面教室。共享空間的處理結(jié)合造型，使校園沿河面成為城市景觀的片段(圖9)。通過(guò)不同標(biāo)高處的局部挑高創(chuàng)造既獨(dú)立又彼此聯(lián)系的共享交流空間。同時(shí)提取當(dāng)?shù)靥厣牟枭教萏镌?，轉(zhuǎn)化為逐層退臺(tái)的建筑語(yǔ)言，形成富有節(jié)奏感的沿溪面城市景觀(圖10)。從空間效果來(lái)看，退臺(tái)的處理手法加強(qiáng)了學(xué)校空間與城市空間的滲透;從使用者的心理感受考慮，這樣做減輕了建筑圍合帶來(lái)的壓力，增加了開闊感。

圖9 共享空間模型

3.4 呼應(yīng)文化傳統(tǒng)

教育建筑作為文化的傳播載體之一，使用地域性的建筑語(yǔ)言和文化符號(hào)更能激發(fā)使用者和旁觀者的情感共鳴。本次小學(xué)建筑設(shè)計(jì)采用適宜南方氣候的外廊式、底層局部架空的建筑形式。在建筑表皮色彩方面，從當(dāng)?shù)匕资鲋膲θ怪刑釤挵咨鳛榻ㄖ煨偷牧咙c(diǎn)色。外立面實(shí)墻采用與周圍環(huán)境相近的不同層次的灰色以容易達(dá)到和諧統(tǒng)一、共生共融的關(guān)系，屋頂使用黑色金屬收邊，呼應(yīng)閩南建筑屋頂黑瓦的傳統(tǒng)。為避免相近色大面積使用帶來(lái)的沉悶單調(diào)，在建筑局部轉(zhuǎn)折處或收頭處使用相異的顏色可以增加建筑的趣味性和光賞性。局部遮陽(yáng)的百葉格柵使用富有人情味的原木色，不論是視覺(jué)效果還是使用感受，都能增加教育建筑的親切感。本次小學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了適應(yīng)環(huán)境和滿足功能需要，所以設(shè)計(jì)盡量通過(guò)建筑色彩方面的形似來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的尊重。

圖10 建筑沿河面退臺(tái)造型

4 小結(jié)

隨著城市高速發(fā)展和舊城改造項(xiàng)目的進(jìn)行，高密度的城市空間已經(jīng)不允許中小學(xué)在原來(lái)寬敞自由的用地內(nèi)開展校園建設(shè)。用地面積的壓縮和外部環(huán)境的復(fù)雜迫使建筑師必須探求校園空間組織整合的方式［4］。本次48班小學(xué)方案設(shè)計(jì)中，由于用地處于都市密集區(qū)，周邊環(huán)境復(fù)雜，對(duì)建筑師提出嚴(yán)峻考驗(yàn)。本次設(shè)計(jì)中，我們始終遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)原則，盡量在有限的用地面積中為師生創(chuàng)造良好校園環(huán)境。本方案設(shè)計(jì)中針對(duì)用地緊張狀況采取的不同策略也適用于其他類型建筑的設(shè)計(jì)。我們?cè)诮ㄖ桨冈O(shè)計(jì)中總會(huì)遇到種種限制條件和難題，但以人為本、注重使用者感受始終是建筑師不變的責(zé)任和追求。

［1］蘆原義信.外部空間設(shè)計(jì)［M］.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社1985.3.

［2］湯樺.城市地下空間規(guī)劃中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系.地下空間Vol.23 No.4.

［3］GB50099－2011，中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范［S］.

［4］劉傳志.淺談立體化校園建筑規(guī)劃與彈性教學(xué)空間設(shè)計(jì)及研究［J］.工藝建筑2014－8.

Discussion on the strategies of creating a pleasant space under the condition of a high－density urban plan—A case study of a 48－class primary school design

LIUQian

(Fujian prov.institute of architedtural design and research，F(xiàn)uzhou 350001)

This paper，taking a primary school project design as an example，discusses the strategies to build a school of regional characteristics.The strategies concerns natural environment，regional context，and atmosphere，of increasing space flowability，developing underground space，creating shared－space.This paper is trying to provide a reference for the architects under similar conditions，and to deliver the design principle of“people－oriented”.

High－density;Flow space;Underground Space;Shared space

TU2

A

1004－6135(2015)11－0018－04

劉倩(1987.12－ )，女，助理工程師。

2015－06－23

劉 倩(1987.12－ )，女，助理工程師，主要從事建筑設(shè)計(jì)方面的工作。