摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，訓練日趨科學化，對教練員的素質(zhì)及能力要求也相應提高。體育教練員的職業(yè)專業(yè)化決定著整個隊伍的素質(zhì)。因此，作為體育教練員必須具備掌握和運用理論知識的能力、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志品質(zhì)、良好的應變能力。因此，為了提高教練員的水平，必須注重對其職業(yè)專業(yè)化進行研究。

關鍵詞：體育;教練員;職業(yè)專業(yè)化

1.體育教練員的職業(yè)專業(yè)化技能

1.1訓練能力

訓練能力不僅僅是訓練教學能力，它包含選材能力、訓練教學能力、比賽指揮能力等方面。要達到選材的科學性、合理性僅靠體育教練員的直觀感覺已遠遠不夠，必須將生理學、心理學等方面的知識融入選材。教學能力是整個競技訓練過程的核心，是競技運動的積累過程，教練員將自己的專業(yè)技能通過教學過程傳授給運動員，使他們獲得基礎和專項的技戰(zhàn)術能力。比賽指揮能力也是教練員不能忽視的一個方面，競技比賽過程中不乏因比賽指揮不當而潰敗的事例。

1.2對新技術和新設備的操作能力

高水平的競技運動訓練中，對運動員的訓練都要有準確的針對性和精確的定量化及合理的高負荷。教練員在訓練實踐中，要不斷采集訓練信息和數(shù)據(jù)，及時地分析研究，作出結(jié)論。這些信息是調(diào)整、控制運動訓練過程取得最佳效果的依據(jù)。對大量的信息，必須掌握計算機操作的技能。對投入使用的訓練輔助器材、工具、監(jiān)測儀器，教練員都要學會使用。改變了長期以來在科學化訓練中教練員只會動口不會動手的尷尬局面。還可以通過計算機網(wǎng)絡進行信息數(shù)據(jù)交換，快速及時地獲取、存儲大量的國外先進信息，實現(xiàn)資源共享。

1.3管理能力

體育教練員不僅是訓練的第一責任人，同時也是管理的第一責任人。因為訓練和管理是不可分割的統(tǒng)一整體。一般優(yōu)秀的運動隊都配有做思想政治工作的領隊，人們常常會陷入這樣的誤區(qū)：教練員抓訓練，領隊抓管理，使得訓練和管理脫節(jié)。而為我國創(chuàng)造過無數(shù)輝煌業(yè)績并且基本保持長勝不衰的運動項目，例如乒乓球、羽毛球、射擊、跳水等國家隊基本上都是實行總（主）教練負責制，這樣才能將訓練和管理有機地結(jié)合在一起。體育教練員這一職業(yè)是和人打交道的職業(yè)，這就要求教練員不僅能與運動員及時有效的溝通，同時也要求教練員之間能順暢地溝通和協(xié)作。因為競技體育是一項系統(tǒng)工程，不是一個人能完成的。從戰(zhàn)術需求而言，也需要及時了解對手，常言道：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。

1.4良好的應變能力

應變能力是指在創(chuàng)造活動中面對變化的情緒，迅速而靈活地利用復雜情境中的有利因素，應付事態(tài)變化的能力。它是一種思維升華到高層次的創(chuàng)新活動。在競技比賽中，失誤的決策者，往往因過久思考同一問題而原地徘徊，重復老方案;聰明的決策者，則可通過變換環(huán)境，調(diào)節(jié)大腦休息的方法，暫時把問題放下，在這個過程中，往往又由于其他的一些事或別人的一句話，突然迸發(fā)出靈感的火花，受到深刻的啟發(fā)，產(chǎn)生較好的應變效果，進而抓住關鍵，使棘手的問題迎刃而解，它充分說明了教練員在臨場指揮決策中良好應變能力的重要作用。

2.提高體育教練員職業(yè)專業(yè)化措施

2.1優(yōu)化體育教練員的教育體系

由于體育教練員的教育體系不夠完善和健全，導致體育教練員沒有相應的意識在職業(yè)道路上不斷成長與進步。只有優(yōu)化體育教練員的教育體系，才能夠在體育教練員的職前教育、入職教育和在職指導中逐步培養(yǎng)體育教練員的成長意識，才能為體育教練員的職業(yè)專業(yè)化進行強有力的鋪墊。在健全的教育體系中，體育教練員才能夠擁有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識，并且擁有不斷向著專業(yè)化發(fā)展的決心。

隨著體育教練員教育體系的建設與發(fā)展，教育機構才能夠為體育教練員的發(fā)展安排合理的計劃，才能夠為其制定行之有效的成長計劃，才能夠在體育教練員入職后對其進行合理的引導，幫助其不斷成長與發(fā)展，最終走向職業(yè)化發(fā)展的道路。換言之，體育教練員的課程設置應該順應體育教練員職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展趨勢。教練員的在職培訓應當看作重要的組成部分，并對普遍化和制度化加強，在職培訓的形式以實踐為重點，體育教練員的教育能力、教學能力要側(cè)重提高，并實現(xiàn)靈活性與多樣性教學方式，價值取向的多方位，不斷改進與學習，并且對基礎教育改革的方向適應，進一步加強體育教練員專業(yè)化發(fā)展。

2.2強化專業(yè)理論知識

2.2.1教練員作為一種專業(yè)人才，作為一種特殊的社會職業(yè)，必須具備廣大博深的專業(yè)理論知識，才能制定出切實可行的訓練計劃，確定整個隊伍的努力方向。必須掌握先進的訓練手段和科學的選材方法，根據(jù)不同時期采用相適應的運動量、運動強度，并且能把訓練計劃在訓練過程中體現(xiàn)出來。

2.2.2教練員是運動訓練的直接組織者和領導者，是工作在運動訓練第一線的管理者。教練員對運動員的政治思想負有責任，通過開會、組織學習討論、個別談心等方式做好運動員思想政治工作;教練員對運動員的生活負有責任，要檢查和監(jiān)督運動員是否執(zhí)行作息制度;教練員對運動員訓練的全過程中負有責任，負責制定各類運動規(guī)劃和訓練計劃，提出參賽運動員名單，負責指揮本隊比賽。

2.2.3教練員應具有高水平的專業(yè)理論知識，運用與自己的專業(yè)有關的技術和科學知識能力，通過穩(wěn)妥的、得當?shù)姆椒?，能夠解決運動成績停滯技術動作錯誤，運用自己的知識和技能對各個人的運動能力做出估計，并確定現(xiàn)實的指標，不僅可以運用自己的知識去指揮管理及訓練工作，減少訓練中的盲目性，使訓練工作符合客觀規(guī)律性。只有不斷學習，不斷掌握新知識，了解新信息，才不會喪失領導運動隊的能力。

2.3信息結(jié)構的有效性

當教練員在比賽中向運動員傳遞重要信息時，他應該問自己，信息要起一個什么樣的效果，怎樣傳遞和“包裝”這個信息，適宜何時傳達。這里需要強調(diào)以下幾點：教練員在傳遞運動信息時要鼓勵運動員思考，讓他們設法找出解決問題的途徑，應該給運動員留出領會信息的時間。運動員在經(jīng)過一段時間的比賽后，心理上受到剛剛過去的競技進程的影響，身體也需要恢復。另外，運動員還需要時間領會教練員的提示，因此教練員不要在休息時一刻不停地教導運動員。

2.4提高教練員素質(zhì)和能力

從根本上說，體育教練員職業(yè)專業(yè)化是指實現(xiàn)體育教練員從職業(yè)化向?qū)I(yè)化發(fā)展，要使體育教練員擁有更專業(yè)的素質(zhì)和能力，使其在專業(yè)的領域內(nèi)走的更遠，并取得更大的成就。因此，要實現(xiàn)體育教練員職業(yè)專業(yè)化，首先需要體育教練員轉(zhuǎn)變認識，要認識到自身工作的意義，并且領悟?qū)I(yè)化的深刻內(nèi)涵以及實現(xiàn)專業(yè)化的必要性以及重要意義。在此基礎上，體育教練員才能夠產(chǎn)生足夠的動力不斷提高自身的能力和素質(zhì)，不斷提高自身的專業(yè)技能。當體育教練員產(chǎn)生足夠的學習意識和學習積極性，才能夠通過自主學習有效提高自身的專業(yè)能力。隨著體育教練員素質(zhì)和能力的提升，其才能夠突破職業(yè)化的束縛，向著專業(yè)化發(fā)展與成長。

3.結(jié)語

總的來說，體育教練員職業(yè)專業(yè)化具有充分的意義。不斷提高體育教練員的素質(zhì)和能力有助于推動我國體育事業(yè)的進一步發(fā)展，也有助于國民身體素質(zhì)的全面提高。體育教練員的對于運動隊和運動員的成長是一個極為關鍵的因素，甚至指導著整個訓練方向。因此，對這方面的理論研究和實踐探索應不斷創(chuàng)新，為科學訓練奠定基礎。

參考文獻：

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