謝際春

“替孩子作決定”，在孩子決定人生選擇的時(shí)候，很多父母都以愛(ài)之名做了這樣的選擇。但孩子的需要該置于何地呢？

高考的硝煙剛剛消散，來(lái)自中國(guó)最頂尖的兩所大學(xué)——北大、清華便為“搶”狀元扯開(kāi)了拉鋸戰(zhàn)。高考放榜后，北大清華四川招生組在微博爆發(fā)火藥味極重的“舌戰(zhàn)”，互相撕破臉皮。在廣東一中學(xué)，兩校招生老師為爭(zhēng)搶一名全省理科前十的女生，甚至將人逼到了墻角。一位老師透露，北大、清華用電話轟炸、兩?；ズ诘姆绞綘?zhēng)奪優(yōu)秀學(xué)生，甚至將高分考生接到北京，隔絕與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的聯(lián)系。

姑且不論這兩所頂尖學(xué)府在招生過(guò)程中這種行為是否得當(dāng)，但面對(duì)招生老師使出的各種招數(shù)和誘惑，部分考生和家長(zhǎng)的行為引入深思。

北大、清華為了爭(zhēng)搶尖子生，開(kāi)出的條件都十分優(yōu)厚，包括可以選擇最好的專業(yè)、談獎(jiǎng)學(xué)金的額度等。這些“糖衣炮彈”讓部分家長(zhǎng)昏了頭，開(kāi)始越俎代庖，打著為孩子好的旗號(hào)，根據(jù)大家眼里專業(yè)的好壞、獎(jiǎng)學(xué)金的多少等條件，替孩子做決定。

“替孩子做決定”的問(wèn)題也同樣存在于其他高考學(xué)生家長(zhǎng)中，在報(bào)考的過(guò)程中，沒(méi)人關(guān)心孩子真正需要的是什么？他的夢(mèng)想是什么？他喜歡什么？在條件和夢(mèng)想之間，該看重什么？

父母做的主，真的是孩子想要的嗎？

孩子成績(jī)優(yōu)異，被北大、清華爭(zhēng)搶，原本是件好事。但在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的態(tài)度很重要。我們看到的一個(gè)現(xiàn)象是，父母不去了解孩子要什么，把家長(zhǎng)自己認(rèn)為的好專業(yè)當(dāng)成了選擇的第一條件。一位考生家長(zhǎng)向北大咨詢時(shí)，已被明確告知可報(bào)考心儀的專業(yè)。但他轉(zhuǎn)頭就跟清華招生組撒謊，說(shuō)北大承諾給他更好的專業(yè)。清華為了招攬這名考生，向家長(zhǎng)許諾一個(gè)好專業(yè)。結(jié)果這位家長(zhǎng)又找到北大招生組，說(shuō)了清華開(kāi)的條件，“威脅”要一個(gè)光華管理學(xué)院的名額。

孩子未來(lái)發(fā)展的大事，就這樣被家長(zhǎng)當(dāng)成了一樁買賣。的確，天下父母都希望能給孩子一個(gè)平坦、光明的將來(lái)，可是這些一意孤行的家長(zhǎng)是否有問(wèn)過(guò)孩子的志向呢？

大人們的觀點(diǎn)是，學(xué)校排名很重要，能上211、985，哪怕是調(diào)劑到孩子不喜歡的專業(yè)，也比去二流學(xué)校強(qiáng)。好專業(yè)也很重要，只要選好了專業(yè)，未來(lái)升職加薪、迎娶白富美、走上人生巔峰，就是手到擒來(lái)的事。與家長(zhǎng)更看重排名、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)因素不同，孩子真正關(guān)心的是自己的喜好和理想是否得到滿足。有些父母在報(bào)志愿這個(gè)問(wèn)題上固執(zhí)己見(jiàn)，主觀決定考生的志愿，忽略了孩子的興趣、愛(ài)好，導(dǎo)致父母與孩子在填報(bào)志愿的問(wèn)題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。

說(shuō)到家長(zhǎng)忽視孩子興趣的原因，大多家長(zhǎng)認(rèn)為其無(wú)關(guān)緊要，學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，可是家長(zhǎng)不知道，興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有直接的影響。學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)勤奮、堅(jiān)持等意志力，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)往往苦不堪言，如果有興趣的幫忙，可以起到事半功倍的作用。因?yàn)榕d趣可以化身內(nèi)在動(dòng)力，相較于成就動(dòng)機(jī)（我們稱之為間接興趣）、外部激勵(lì)等，直接興趣的原始動(dòng)力能量更大。相反，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，即使天資很高，也很難取得頂尖成就。

久被限制、忽視興趣和自由的孩子會(huì)漸漸喪失活力和自主的能力，變得聽(tīng)之任之。不難想象，沒(méi)有興趣的孩子會(huì)連帶創(chuàng)造性的受損；他們學(xué)習(xí)、做事甚至生活都缺乏熱情，被動(dòng)、易受挫放棄；更可能沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)模糊，未來(lái)發(fā)展受限。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功，將來(lái)能帶著光環(huán)走向社會(huì)，卻不知，失去了興趣的大學(xué)生涯，最后很有可能帶來(lái)的是暗淡的未來(lái)。

家長(zhǎng)要反思，自己是否出于以下幾種心態(tài)，因而不信任孩子，不愿意放手：

強(qiáng)加自己的愿望、理想（尤其是未實(shí)現(xiàn)的）和意志在孩子身上。

過(guò)于溺愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不相信孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

過(guò)于控制，認(rèn)為孩子是我的，不尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要求孩子什么都聽(tīng)自己的。

只注重成績(jī)，忽略孩子的心理和人格的發(fā)展，包攬了生活及一切決定。

將孩子的獨(dú)立、自主判定為逆反，加以扼殺。

經(jīng)驗(yàn)主義，自認(rèn)為走過(guò)的橋比孩子吃過(guò)的鹽都多。殊不知，經(jīng)驗(yàn)會(huì)過(guò)時(shí)，父母的體驗(yàn)，即便是成功的，也不能代替亦無(wú)法直接移植到孩子身上；適合父母的未必適合孩子。

焦慮，不忍心讓孩子面對(duì)選擇的困難和挫折，以為能替孩子鋪好路、設(shè)計(jì)好人生，幫助孩子一輩子。

好面子，怕“輸”給別人，因此為孩子選擇看上去更“風(fēng)光”的專業(yè)。

父母包攬一切，孩子自主性差

喜歡喧賓奪主，大事小事都大包大攬，是中國(guó)家長(zhǎng)的通病。從孩子生下來(lái)那一刻起，父母?jìng)儽汩_(kāi)始為孩子設(shè)計(jì)人生。小到穿衣吃飯，大到上學(xué)、找工作、談戀愛(ài)，父母?jìng)儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不為孩子操心，填報(bào)志愿自然也不例外。如果家長(zhǎng)一味地為孩子做決定，鮮少給孩子自主選擇、自我表達(dá)的權(quán)利，會(huì)導(dǎo)致孩子在高考志愿填報(bào)的過(guò)程中，迷茫不知所措、過(guò)分糾結(jié)、猶豫，無(wú)法做決定，或干脆就是父母捉刀做主，這顯然是有問(wèn)題的。

家長(zhǎng)越俎代庖為孩子決定一切事物，會(huì)讓孩子在自主性上越來(lái)越差。即使暫時(shí)過(guò)了填報(bào)志愿這一關(guān)，也只是將孩子自己需要完成的心理成長(zhǎng)任務(wù)延后而已，未來(lái)這一功課還得補(bǔ)上，補(bǔ)得越晚，負(fù)面作用越大，因?yàn)楹竺娴娜松笫潞途駬裨絹?lái)越多。

對(duì)自我認(rèn)知比較好的孩子，會(huì)對(duì)自身有充分的了解，自小便嘗試著尋找適合自己、不同于他人的風(fēng)格，在有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問(wèn)題，如理想、職業(yè)等思考和選擇上，做出適合自己的選擇。這類孩子會(huì)有比較清晰的短期目標(biāo)，那些短期目標(biāo)不斷地被達(dá)到，成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士。這類孩子中有少數(shù)人還會(huì)有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力，若干年后，自會(huì)成為行業(yè)的頂尖人士。

而對(duì)自我認(rèn)知較少、由父母決定一切的孩子，一旦脫離父母單飛，會(huì)“飛不起來(lái)”，重重地摔倒。長(zhǎng)期生活在父母的庇護(hù)下，孩子性格中的獨(dú)立、勇敢、責(zé)任、創(chuàng)造等基因，會(huì)在潛移默化中慢慢停止生長(zhǎng)，至少，不會(huì)得到充分自由地生長(zhǎng)，對(duì)父母的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)。由此導(dǎo)致，許多孩子普遍有一種意識(shí)，父母無(wú)論怎樣為自己付出都是應(yīng)該的，自己怎樣依賴父母也是應(yīng)該的。這類孩子在未來(lái)發(fā)展中會(huì)遭遇各式各樣的困難。他們的人生由于一直屈從于別人的選擇，在重要事情上沒(méi)有自己的想法，常常抱怨他人、抱怨社會(huì)，生活與工作也不會(huì)有特別的成績(jī)。

放手，讓孩子為自己的人生做主

那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何做，才能在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻幫助到孩子呢？

冰凍三尺，非一日之寒。原本，父母應(yīng)該從孩子小時(shí)候就循序漸進(jìn)開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，從生活小事的自我管理到學(xué)習(xí)的自主性、自我探索、人生和價(jià)值觀的思考、選擇和決定的自我負(fù)責(zé)等等，這些顯然非一日之功。若問(wèn)題已迫在眉睫，只要意識(shí)到了，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。孩子已然成年，在未來(lái)人生的道路上，父母的角色定位是參謀，應(yīng)該把決定權(quán)還給孩子。

首先，父母要擺正心態(tài)，孩子才是他人生里的主角，畢竟將來(lái)是孩子上大學(xué)、找工作，我們做家長(zhǎng)的不能幫他們做所有的事情。家長(zhǎng)要少指責(zé)，多鼓勵(lì)，幫助孩子了解自己的興趣和志向。家長(zhǎng)可以把填報(bào)志愿當(dāng)作第一次的訓(xùn)練課程，不直接替孩子做決定或給答案，而以教方法和引導(dǎo)、提問(wèn)為主。

其次，把選擇權(quán)還給孩子，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。家長(zhǎng)能做的是更早地激發(fā)孩子的興趣，幫他找到自己人生最想做的事。關(guān)于孩子的夢(mèng)想，或許可以從孩子上小學(xué)、初中時(shí)就開(kāi)始啟發(fā)了。當(dāng)孩子有了自己的夢(mèng)想，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子尊重。對(duì)于孩子一些不成熟的想法，家長(zhǎng)不要斥責(zé)或否定，要給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉專嬖V他即將面對(duì)的是什么，會(huì)發(fā)生什么狀況。在孩子對(duì)事情有了充分的了解之后，鼓勵(lì)并支持孩子自己做決定，這是孩子邁向獨(dú)立自主的第一步。

另外，我建議填寫(xiě)志愿的過(guò)程由孩子自己來(lái)完成，讓孩子有機(jī)會(huì)體會(huì)為自己人生做主的感覺(jué)。有了參與感之后，自然而然會(huì)產(chǎn)生為自己人生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，這是自己選擇的道路，無(wú)論將來(lái)面對(duì)什么困難，都要主動(dòng)面對(duì)，不能逃避。

第三，讓孩子了解某些錯(cuò)誤行為的后果。一方面能讓孩子養(yǎng)成做事考慮后果的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力和責(zé)任感；一方面孩子能自主承擔(dān)后果，從中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于孩子為將來(lái)的事情做出正確的抉擇。

總之，家長(zhǎng)要切記，無(wú)論出于多么好的初心，父母的意志永遠(yuǎn)無(wú)法成為孩子自身的領(lǐng)悟和動(dòng)力。有一個(gè)勉強(qiáng)遵照父母意思上了清華的學(xué)生，后來(lái)退學(xué)上了高職，并不是他沒(méi)有能力，而是他更喜歡動(dòng)手而不喜歡理論研究。他在高職如魚(yú)得水，最終取得了驕人的成績(jī)，而且，他還很開(kāi)心?？梢?jiàn)，適合自己才是最好的。對(duì)父母而言，什么都不如孩子自己學(xué)會(huì)設(shè)目標(biāo)、做決定并自我負(fù)責(zé)、承擔(dān)后果更重要。