王成麗 穆洪云 陳則東

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇泰州 225300）

在校大專學(xué)生的人性化管理措施
——以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院為例

王成麗 穆洪云 陳則東

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇泰州 225300）

職業(yè)院校大專生的日常管理在對大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯非常重要，而人性化的管理作用越來越突顯，值得總結(jié)歸納。本文以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院對大專生的日常管理為例，根據(jù)大專生的特點及人性化管理的必要性及實施有效的具體措施，為學(xué)生營造一個輕松的、健康的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境。

大專生 人性化管理

大專學(xué)生的日常管理在整個學(xué)校的管理中至關(guān)重要，它可以關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展，人格的形成。管理一般分為二部分，即對學(xué)生管理和為學(xué)生服務(wù)。而我們之前的高校只注重對學(xué)生的管理，而西方國家更注重為學(xué)生服務(wù)，現(xiàn)在為了更好地和國際接軌，學(xué)習(xí)國外的管理長處，使學(xué)生能更好地生活，學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀，人生觀，這對我們高校的管理提出了更高的要求。學(xué)生管理工作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)教育不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更是思想的教育，隨著高校越來越多的暴力、自殺等事件的發(fā)生，高校管理也越來越被人們所重視和關(guān)注。

1 日常管理現(xiàn)狀分析

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院是 2010年被確定為首批國家示范性（骨干）高職院，學(xué)歷教育以大專教育為主，作為?？圃盒５墓芾砣藛T必須清楚?？平逃c本科教育的本質(zhì)區(qū)別。而職業(yè)學(xué)院在不斷像別的院校學(xué)習(xí)的同時，也在不斷探索的自己的管理方法，逐步形成了人性化管理措施。

所謂人性化管理，就是一種在整個企業(yè)管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。至于其具體內(nèi)容，可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發(fā)展機會，注重企業(yè)與個人的雙贏戰(zhàn)略，制訂員工的生涯規(guī)劃等。這種在尊重人的基礎(chǔ)上，沒有強制的指令，讓人更容易全心全意地投入到工作中，從而使得管理者自愿地、積極地、愉悅地完成工作或?qū)W習(xí)。高校的人性化管理就是指學(xué)校對學(xué)生的管理要換位思考，站到學(xué)生的立場分析考慮問題，滿足其自然性和社會性。例如，在校學(xué)生提出了宿舍能否安裝空調(diào)一事，校領(lǐng)導(dǎo)隨即開會研究，考慮到夏天確實很熱，而對學(xué)院來說這是一筆不小的開支，但通過采取措施，雙方協(xié)商，解決了這一問題。分析了在校學(xué)生的類型后發(fā)現(xiàn)，目前管理學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)，我們要力爭針對不同類型形成不對管理方案。

1.1 “混”文憑

隨著人們生活水平的提高，家長越來越重視孩子的教育，但有些學(xué)生從小學(xué)沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上沒有自信心，同時受到現(xiàn)在社會一些不好的影響，認為“讀書無用”，在學(xué)習(xí)上沒有壓力和緊迫感，經(jīng)常曠課、遲到早退，甚至補考也無所謂，學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上對自己沒有更高的要求，這直接影響到學(xué)校和老師的管理。

1.2 地區(qū)差異

我校由于是全國招生，這也導(dǎo)致地區(qū)差異比較顯著，有的來之經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而有的來之相對經(jīng)濟比較落后地區(qū)，學(xué)生生活習(xí)慣、消費觀念不一致，這會導(dǎo)致有些學(xué)生心理不平衡，同學(xué)之間相處難度加大。對學(xué)校的管理提出更高的要求。

1.3 學(xué)生自信心不足，導(dǎo)致思想動態(tài)多樣化

隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)生再不是天之驕子，而大專學(xué)生則認為只有成績差的學(xué)生才會來讀，對自己的將來更是渺茫，現(xiàn)在大專學(xué)生基本是90后的獨生子女，自私自利，合作意思淡薄，紀律性差，對集體活動不關(guān)心，更別說主動主持活動等這些對學(xué)校的管理工作又提出新的要求。

2 高職院校實行人性化管理的迫切性

2.1 制度化管理

以往學(xué)生的管理太依賴于制度，在新的歷史條件下，學(xué)生管理工作必然會遇到新的問題，根據(jù)這些新問題我們必須不斷完善學(xué)生管理制度，那就要與我們之前的管理制度有所沖突，這些制度總使學(xué)生被看管、被監(jiān)督的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，管理者總是以命令的口吻，而不是深入的了解學(xué)生，讓學(xué)生的生活在太多的條條框框中，壓制了他們的個性和潛能的發(fā)展。

2.2 個性化管理

由于現(xiàn)在人們生活在信息的時代，當(dāng)代青少年的思想觀念、思維方式等都發(fā)生了明顯的變化，他們追求自由的人格，獨立的個性，他們用懷疑的眼光看待周圍的一切。長期以來，在高考指揮棒的影響下，分數(shù)成為衡量學(xué)生的一切標準，家長在孩子的成長過程中，只看孩子的學(xué)習(xí)成績，這對學(xué)生造成很大的心理壓力，使學(xué)生形成多疑、自卑易怒、偏執(zhí)等不健康的品質(zhì)。還有現(xiàn)在的生活條件好了，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，總體自理能力較差。

3 日常管理措施

21世紀的大學(xué)生具有時代的特點，思維活躍，高校管理不能使用簡單粗暴的管理方式轉(zhuǎn)為以人為本的管理理念。

3.1 關(guān)愛性

愛是人性化管理的靈魂和核心。愛就是對學(xué)生尊重和理解，管理者一定要放下架子，拒絕說教，深入到學(xué)生中，與他們交朋友，開展人性化教育，愛是教育的生命線，也是潤滑劑。讓學(xué)生你是真的在為他著想，用真心，真愛感動學(xué)生。

走好這條中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興道路，需要強化制度供給、人才支撐、資金投入、法治保障等系列支持措施。2018年“一號文件”從領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制、隊伍建設(shè)、規(guī)劃引領(lǐng)、法治建設(shè)等方面對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行了謀劃和部署。

3.2 公平性

公平性是實施人性化管理的前提，每個學(xué)生都不一樣，在管理的同時絕不能厚此薄彼，甚至對不好的學(xué)生隨意下不好的定論，公平性對學(xué)生來說非常重要，這也是我們尊重所有學(xué)生的表現(xiàn)。

3.3 寬容性

是人都會犯錯，更何況是學(xué)生，人的發(fā)展都是從不知到知的過程，當(dāng)他們在犯錯之后我們應(yīng)該給予更多的關(guān)心和理解，耐心的教導(dǎo)他們以后遇到這樣問題該怎么解決，教誨學(xué)生以理智的心態(tài)戰(zhàn)勝一切不理智的行為。

3.4 引導(dǎo)性

以入學(xué)教育為起點，做好入學(xué)教育，讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，對未來充滿信心，了解我們的校園文化。讓校風(fēng)“團結(jié)拼搏、負重奮進”的精神來鼓舞我們學(xué)生。讓學(xué)風(fēng)“誠信立德、勤學(xué)致用”來貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。形成于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)相一致的行為規(guī)范。

3.5 懲獎性

由于受個人價值觀的影響，部分大專學(xué)生不能正視學(xué)校的規(guī)章制度，不能真正融入到集體中來，江蘇農(nóng)牧科技學(xué)院實行學(xué)院實行-分院-班級周-月考核制，每周一小評，每月一大評，這與分院，班級的評獎評優(yōu)直接掛鉤，這種制度增加的管理人員的工作效率，加強學(xué)生集體榮譽感。進一步減少違規(guī)行為。

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理取得了一定成效，隨著社會的發(fā)展與進步，我們要緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的管理方法以更好地為學(xué)生服務(wù)。

[1] 常瑞飚.淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理[J].華章，2006，（3）：87-88.

[2] 李騰.論大學(xué)教育教學(xué)中的人性化管理[J].科技風(fēng)，2011，（12）：255.

[3] 老士翠.淺談高職院校學(xué)生管理中的人性化教育[J].職業(yè)技術(shù)，2011，（9）：93.

及編號：現(xiàn)代寵物技術(shù)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫資助項目，20141113。（江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項目，PPZY2015C230）