龍夢晴 劉水平 蘇建明

（湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院,湖南長沙 410128）

動物醫(yī)學人才培訓模式的探索
——湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院人才培養(yǎng)模式改革側(cè)記

龍夢晴 劉水平 蘇建明

（湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院,湖南長沙 410128）

湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院在長期的辦學實踐中，堅持以“思想教育導學風、規(guī)范管理促學風、校園文化育學風”為指導思想，貫徹實施“課堂與實訓并行，實習與生產(chǎn)結(jié)合，教學與科研互輔，學院與企業(yè)聯(lián)手”的辦學思路，改革培養(yǎng)模式，推行同臺競技，實施院企聯(lián)合，把人才培養(yǎng)與專業(yè)技能、生產(chǎn)實際、科技研發(fā)和社會服務緊密結(jié)合起來，走出了一條為學生“引領方向，強化素質(zhì)、注重技能”的人才培養(yǎng)特色之路，取得了良好的效果。

馬斯洛需求層次理論 人才發(fā)展 激勵

湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院是具有“本科→碩士→博士→博士后”完整人才培養(yǎng)體系的傳統(tǒng)專業(yè)老牌學院。近年來，學院堅持以“思想教育導學風、規(guī)范管理促學風、校園文化育學風”為指導思想，貫徹實施“課堂與實訓并行，實習與生產(chǎn)結(jié)合，教學與科研互輔，學院與企業(yè)聯(lián)手”的辦學思路，把人才培養(yǎng)與專業(yè)技能、生產(chǎn)實際、科技研發(fā)和社會服務緊密結(jié)合起來，在人才培養(yǎng)和教育教學改革等方面進行了一系列探索與實踐，走出了一條為學生“引領方向，強化素質(zhì)、注重技能”的人才培養(yǎng)特色之路，取得了良好的效果。

1 改革培養(yǎng)模式 成就卓越人才

為加強學生實踐能力培養(yǎng)，突出德育為先、能力為重的指導思想，根據(jù)教育部、農(nóng)業(yè)部和國家林業(yè)局《關于推動高等農(nóng)林院校教育綜合改革的若干意見》（教高〔2013〕9號）、《關于實施卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃的意見的通知》（教高〔2014〕373號）等文件精神，動物醫(yī)學院動物醫(yī)學、動物藥學兩個專業(yè)獲批成為全國首批“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”中“復合應用型農(nóng)林人才”培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)。為做好這項工作，動物醫(yī)學院在學校相關職能部門的指導下，在2014級大一新生中分別遴選了17名學生組成動物醫(yī)學卓越班和動物藥學卓越班，并進行了一系列人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐。

1.1 培養(yǎng)方式

探索“2＋1＋1”模式。即是學生在大一、大二學年內(nèi)完成校內(nèi)課程學習，大三學年重在技能實訓與職業(yè)能力培養(yǎng)，大四學年到企業(yè)頂崗實習或創(chuàng)業(yè)實踐。

1.2 課程設置

堅持“抓三基（基本原理、基本方法、基本操作）、推三新（新體系、新內(nèi)容、新方法）、促三能（學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力）”。探索小班化、個性化、多樣化教學；適當減少課內(nèi)學時，增加課外學時；減少必修學時，增加選修學時；減少理論學時，增加實驗實踐，凝練課程教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。

1.3 管理制度

實施多法并舉，全面育人。一是采用“四雙制”（雙導師、雙管理、雙考核、雙扶持）培養(yǎng)管理?！半p導師”即院內(nèi)導師與企業(yè)導師共同指導、“雙管理”即學院與企業(yè)共同管理，“雙考核”即學院與企業(yè)對學生共同考核，“雙扶持”即學院與企業(yè)共同扶持學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。二是設定基本目標任務。學院對卓越班的每一名學生都規(guī)定了學年基本任務。在畢業(yè)條件上，除符合非卓越班學生具備的畢業(yè)條件外，還必須通過大學英語四級合格考試，獲得一項與本專業(yè)或職業(yè)相關的職業(yè)證書（如獸醫(yī)資格證、檢驗檢疫證等）。三是實行動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)既定的學年任務，以學年為單位對學生進行考核。考核不合格的學生將退出卓越班，進入到非卓越班中學習；對于非卓越班中的優(yōu)秀學生，經(jīng)本人申請、考核合格，則準予進入卓越班中培養(yǎng)。四是建立獎勵激勵機制。學校依托國家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（南方糧油作物協(xié)同創(chuàng)新中心）和新農(nóng)村發(fā)展研究院，對卓越班學生發(fā)放一定的助學金、獎學金，并設立人才培養(yǎng)獎勵基金。學院也與企業(yè)聯(lián)合，發(fā)放一定的企業(yè)獎學金，旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

通過這些措施的推行，卓越班的班風、學風發(fā)展態(tài)勢良好。

2 推行同臺競技 強化專業(yè)技能

自2006年以來，動物醫(yī)學院已連續(xù)10年在校內(nèi)成功舉辦了10屆動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽。來自校內(nèi)動物醫(yī)學院、動物科技學院、教育學院、東方科技學院、植物保護學院等相關專業(yè)學生參加。大賽分初賽、復賽和決賽三個部分。初賽由以上相關學院自行組織，復賽由大賽籌委會從試題庫中隨機抽取筆試試題，按每個代表隊報名選手成績的前6名確定決賽人選。每年將有400余名學生參與復賽，其中，有12或13組代表隊進入決賽。決賽內(nèi)容分為“理論知識競答”、“實驗技能操作”和“顯微鏡使用及微生物涂片觀察”三個項目，其中，技能操作競賽占比賽總分的70%。決賽中參賽代表隊分為專業(yè)組（動物醫(yī)學專業(yè)）和非專業(yè)組（動物藥學、動物科學、動物檢疫等相關專業(yè)），其區(qū)別在于技能操作環(huán)節(jié)：專業(yè)組為“兔的膽囊摘除手術”，非專業(yè)組為“兔的麻醉、采血及解剖取樣”。

動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽不僅強化了學生的專業(yè)技能，更從多個方面培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。來自該院2011級動物醫(yī)學三班的劉嘯同學已連續(xù)參加過3屆技能大賽了，其所在團隊曾兩次榮獲專業(yè)組比賽二等獎?！凹寄艽筚愖钭屓穗y忘的就是一個團隊一起努力的激情和學習氣氛。” 當被問及3屆技能大賽對自己的影響時，他說，“因為是6人一組，比賽分為三個部分，我作為隊長需要掌握所有隊員的基本情況才能做好分配。雖然各自負責的環(huán)節(jié)不同，但為了取得好成績，6個人會聚在一起攻破每個環(huán)節(jié)的難點和疑點?！?/p>

由于長期具有培養(yǎng)學生實踐操作技能的辦學傳統(tǒng)，加之有多年的辦賽經(jīng)驗，經(jīng)全國農(nóng)林高校兄弟學院推薦，該院分別于2010年首次和2012年再次承辦了全國大學生“生泰爾杯”動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽，獲得一致好評，為我國動物醫(yī)學專業(yè)實踐教學的組織、拓展以及效果檢驗創(chuàng)建了新模式。已被教育部動物醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會采納，并被列為全國動物醫(yī)學專業(yè)定期舉辦的活動項目之一。該院學生代表隊在已舉辦的3屆全國大學生“生泰爾杯”動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽上，連續(xù)3屆榮獲特等獎。

3 實施院企聯(lián)合 拓展育人新路

自2006年起，學院就開始了院企聯(lián)合辦學的探索，將產(chǎn)、學、研有機融為一體，探索多元化的院企合作教育模式。

3.1 院企互動

一方面，鼓勵企業(yè)到學院聯(lián)合辦學，設立企業(yè)班。請企業(yè)管理高層、技術骨干到學院組織活動、為學生講課，讓學生熟悉企業(yè)，了解市場前沿和行業(yè)動態(tài)。目前，已有正大集團、生泰爾集團、廣西揚翔股份有限公司等多家企業(yè)在院設立了企業(yè)班，企業(yè)、學院、學生三方均感滿意。另一方面，學院到企業(yè)設立教學實習實踐基地和就業(yè)基地，讓學生到企業(yè)頂崗實習，進行生產(chǎn)實踐，為順利就業(yè)奠定基礎；企業(yè)到學院設立培訓基地，讓企業(yè)員工進院學習理論知識，提升學歷，進行繼續(xù)教育。

3.2 院企共建

由企業(yè)出資在院內(nèi)建立院企聯(lián)合實驗室，依托學院的優(yōu)秀人才資源和技術力量，對企業(yè)技術難題進行攻關，為學生進行實驗創(chuàng)造機會和空間。在需要的城鎮(zhèn)或城區(qū)建立動物醫(yī)院，為提高學生臨床技能搭建平臺。

3.3 院企一體

構(gòu)建以學院為中心，眾多企業(yè)參與的服務機制，進行形式多樣、立體多元、深入合作的協(xié)同服務。

通過上述多種院企育人新路的探索，讓學生真正體驗實踐，讓企業(yè)員工重溫理論，克服了“理論與實踐脫節(jié)”、“重理論、輕實踐”、“單憑工作經(jīng)驗，脫離理論基礎”等問題，從而使學院和企業(yè)共同獲得雙贏。

此外，學院每年暑期還組織了由“資深專家＋教授＋博士生＋碩士生＋本科生”等不同層次群體組成的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動團隊，深入“三農(nóng)”，送科技，送知識，送愛心，切實為養(yǎng)殖戶和農(nóng)民解決實際困難和問題，多次被評為“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀集體。

通過在人才培養(yǎng)改革中的不斷探索，勇于實踐，一定會取得更佳的業(yè)績。

[1] 彭濤，程天印，賈杏林，等.動物類技能大賽組織與實施初探：全國高等農(nóng)林院?！吧枴北瓌游锛寄艽筚悅?cè)記[J].教育教學論壇，2011，（18）：171-172.

[2] 賈杏林，李曉云，唐麗，等.專業(yè)技能大賽提高獨立學院獸醫(yī)外科學教學質(zhì)量[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015，（10）：245-246.

[3] 蘇建明，彭濤，程天印，等.從動物類技能大賽看動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐動手能力[J].教育教學論壇，2014（39）：183-184.

龍夢晴（1978-），男，漢族，湖南衡陽人，湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院黨委副書記、副院長，副教授，博士。研究方向：高等教育管理。

湖南農(nóng)業(yè)大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與教學研究項目“應用型本科專業(yè)學生就業(yè)能力提升機制的建構(gòu)與實踐——以動物醫(yī)（藥）學卓越班為例”，湖南農(nóng)業(yè)大學教改課題（A2010178）