王華，李倩倩

(1．廈門大學(xué) 經(jīng)濟學(xué)院;2．廈門大學(xué) 公共事務(wù)學(xué)院，福建 廈門361005)

在高校中，新媒體已成為了師生交流、獲取信息與知識的主要途徑之一。由于在校大學(xué)生對于新鮮事物的好奇心以及年齡階段導(dǎo)致的單純性、可塑性等特點，高校思政工作者應(yīng)搭建好信息籬笆，及時了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，以應(yīng)對新媒體環(huán)境下的高校思政教育工作。為此，筆者進行了實證研究，調(diào)查調(diào)研對象為全日制在校大學(xué)生，問卷發(fā)放采用了非概率抽樣的判斷方法，共發(fā)放了700 份文件，收回有效問卷654 份，調(diào)查對象覆蓋文、理、工、經(jīng)、管等專業(yè)，年級分布均勻，男女比例均衡，有較高的信度與效度。

1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果

1．1 各媒體形式的需求程度調(diào)查

首先，考察大學(xué)生對手機、互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊雜志、電臺廣播、戶外媒體6 種媒體形式的需求程度。調(diào)查顯示:各媒體形式的頻數(shù)分布不均衡，其中電視，報刊和廣播等傳統(tǒng)媒體的使用率極低，新媒體使用率極高，約有96．94%的調(diào)查對象選擇了手機作為主要媒體工具。原因可能是使用手機、互聯(lián)網(wǎng)更加經(jīng)濟便捷。其次，分析調(diào)查對象經(jīng)常使用的媒體形式之間的關(guān)聯(lián)性，分析發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對象要么選擇互聯(lián)網(wǎng)，要么選擇雜志，即新媒體和傳統(tǒng)媒體之間具有一定的排斥性。

1．2 傳統(tǒng)媒體與新媒體的影響力調(diào)查比較

在是否信任新媒體這一問題上，有24%學(xué)生對新媒體上的信息持懷疑態(tài)度，同時對“獲取到的信息，新媒體和傳統(tǒng)媒體誰更具可信度”的調(diào)查，也顯示傳統(tǒng)媒體具有更高的可信度。研究表明，雖然新媒體在學(xué)生群體中的使用度高，但不少學(xué)生對新媒體所發(fā)布的信息的可靠性還是持一定的懷疑態(tài)度，傳統(tǒng)媒體在可信度上更有優(yōu)勢。

1．3 使用新媒體對大學(xué)生的影響情況分析

本課題組采用13 個評分題調(diào)查了新媒體對大學(xué)生的積極和消極影響，評分值分布在－2 ～2 的離散區(qū)間中，分別表示:非常不贊同，不贊同，不清楚，贊同，非常贊同。具體調(diào)查結(jié)果如下:在新媒體對大學(xué)生群體的消極影響的調(diào)查中，圖1 的結(jié)果反映了調(diào)查對象對身體健康的消極影響評分均值為0．22，對心理健康的消極影響評分均值為－0．12。調(diào)查對象認為使用新媒體會對身體健康造成輕微消極影響。絕大多數(shù)被調(diào)查者認為，新媒體的使用不會對心理健康產(chǎn)生消極影響，對于學(xué)習(xí)、娛樂和社交的促進作用實際上是有利于大學(xué)生心理健康的。

調(diào)查顯示，新媒體的使用對于時間和金錢的消極影響的評分均值為1．14，遠高于對學(xué)習(xí)的影響。大多數(shù)調(diào)查對象認為新媒體的使用會對時間和金錢造成浪費。如圖2 所示。

圖1 新媒體的使用對大學(xué)生身體和心理健康的消極影響

圖2 新媒體的使用對時間和金錢的消極影響

另外，認為新媒體信息泛濫、內(nèi)容低俗的均值評分為0.29，對造成人際交往障礙的均值評分為0.03，很少有調(diào)查對象認為新媒體會對人際交往產(chǎn)生較大負面影響，對個人隱私的消極影響評分均值為0．39。

1．4 新媒體在大學(xué)生思想政治教育過程中的有效性分析

訪談表明，輔導(dǎo)員雖然利用新媒體與學(xué)生交流，但利用率不高，輔導(dǎo)員普遍認為利用新媒體進行思政教育工作的成效不夠理想。調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)媒體更具有影響力，原因可能是傳統(tǒng)媒體可信度較高，信息發(fā)布形式更加正式規(guī)范;此外，新媒體時代下的大學(xué)生思政教育大多采用網(wǎng)絡(luò)形式，網(wǎng)絡(luò)是一個“虛擬空間”，既有公共性又有隱匿性，大學(xué)生思政教育很多情況下需要輔導(dǎo)員與學(xué)生進行面對面的交流，充分體察學(xué)生的感受與想法，但是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系一方面不能保證信息的保密性，另一方面僅從文字來體察學(xué)生的感受，不夠全面，可能會導(dǎo)致判斷的偏差，從而降低新媒體進行思想教育的實效性。

在新媒體思政教育內(nèi)容結(jié)合實際這一問題上，43．10%的調(diào)查對象認為存在脫離實際的問題，僅有21．26%的調(diào)查對象認為是符合實際的;在實施方式創(chuàng)新性上，大部分人的態(tài)度在一般和贊同之間。同時在訪談中了解到，實施教育工作內(nèi)容的創(chuàng)新程度普遍不夠。

最后，考察了客觀因素的影響，只有22．12%的調(diào)查對象認為高校新媒體進行思政教育時在技術(shù)人才、資金、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺等方面獲得了相當(dāng)?shù)闹С?。而在新媒體開展教育工作的外部執(zhí)行監(jiān)督方面，50.86%的調(diào)查對象認為是缺乏的，認為不缺乏監(jiān)督的僅占17．53%。由此可見，這些客觀因素的不足也制約高校新媒體思政教育的開展。

2 調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計簡要結(jié)論

2．1 新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生使用的主要媒體之一

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)校園中，電視，報刊和廣播等傳統(tǒng)媒體的使用率極低，相對地，手機和互聯(lián)網(wǎng)的使用率極高，約有96．94%的調(diào)查對象選擇了手機作為主要媒體工具。同時由媒體的相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，新媒體已成為大學(xué)最主要的媒體工具。新媒體風(fēng)靡校園，主要是由于新媒體相較于傳統(tǒng)媒體而言具有高參與性、獲得的便利性、成本低廉性的優(yōu)勢。

2．2 新媒體上的信息對大學(xué)生的人生觀、價值觀有潛在影響

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學(xué)認為新媒體是其獲取信息的主要途徑，且主觀方面大多贊同新媒體會對自己的人生觀價值觀造成影響，但普遍認為影響程度較小。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)媒體具有更高可信度。這些表明，雖然目前新媒體成為校園主流媒體，但由于其可信度低于傳統(tǒng)媒體，大學(xué)生普遍認為其影響效力較小。

2．3 大學(xué)生對新媒體影響的積極或消極評價傾向不明顯

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然超過50%的調(diào)查對象表示新媒體有一定的積極影響，但這種積極或消極影響并不明顯。新媒體作為一種新興事物，尚處于發(fā)展階段，缺少監(jiān)督機制、信息可信度較低、碎片化使其尚未得到更深層次的認可，故其雖然在一定程度上改變我們獲得信息、與外界溝通的方式，但是這種改變并未達到造成明顯消極或積極影響的地步。

2．4 新媒體的過度使用會對大學(xué)生身體健康造成影響

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，調(diào)查對象認為使用新媒體會對身體健康造成輕微消極影響，尤其是長時間瀏覽互聯(lián)網(wǎng)會對視力、骨骼造成不良影響，而且浪費時間和金錢，這表明大學(xué)校園中可能存在新媒體的過度使用問題，大學(xué)生很容易形成依賴心理，網(wǎng)絡(luò)成癮。因此，對大學(xué)生進行新媒體相關(guān)方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)，增強大學(xué)生的自我管控能力、避免網(wǎng)絡(luò)成癮十分必要。

2．5 新媒體在高校的思想政治教育中的利用有限

調(diào)查表明，大學(xué)輔導(dǎo)員普遍有利用新媒體與學(xué)生進行交流，但利用率不高。這說明新媒體已得到學(xué)校老師的關(guān)注并已經(jīng)在大學(xué)生的思政教育中發(fā)揮作用，但成效有限，主要原因在于新媒體在正式和重大事務(wù)層面上認可度不夠。

2．6 新媒體本身的缺陷影響大學(xué)生思想政治教育效果

調(diào)查對象普遍認為，利用新媒體進行思想政治教育脫離實際，且在實施中存在創(chuàng)新不足、說教色彩嚴(yán)重、對話方式不平等、缺少監(jiān)督機制等缺陷。但隨著對新媒體相關(guān)研究和實踐的深入，可以推斷，在利用新媒體進行思政教育的過程中，只要社會和學(xué)校致力于建設(shè)新媒體平臺監(jiān)督機制，不斷加大投入、深入創(chuàng)新、注重實效，實現(xiàn)師生真正的平等對話，新媒體不僅能在高校思政教育中發(fā)揮重大作用，更有助于網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向的健康發(fā)展。

3 新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的對策探討

3．1 從方法論上看，學(xué)校充分利用各類新媒體資源，并注重內(nèi)容等方面的創(chuàng)新

新媒體時代下，思政教育的方式也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，高校應(yīng)該整合力量、利用各類資源［1］，形成吸引大學(xué)生的思政教育合力。從內(nèi)容創(chuàng)新上看，除了發(fā)布圖片類、文字類信息外，可以開發(fā)其他工具作為思政工作的宣傳手段，如視頻、小游戲等。比如，媒體節(jié)目《羅輯思維》利用新媒體每周發(fā)布視頻，深得觀眾喜愛，該節(jié)目視頻優(yōu)酷播放次數(shù)已達2 億余次。

3．2 從認同論上看，新媒體思政工作應(yīng)激發(fā)大學(xué)生的思想、情感共鳴

人是社會的屬性，每一個個體在個人成長過程中，都會逐漸找到屬于自身的特定的社會群體，當(dāng)前大學(xué)生的思想成長過程離不開各自所屬的校園團體，如新生的QQ 群，各地區(qū)的同學(xué)會，畢業(yè)生的就業(yè)交流社區(qū)。認同是基于共同擁有的個人屬性而產(chǎn)生的，如價值觀和興趣愛好、需求等，因此，對存在不同認同觀的大學(xué)生群體，需要采取不同的思政教育方法。例如，對于即將畢業(yè)的大學(xué)生，高校可通過新媒體平臺發(fā)布就業(yè)信息，引導(dǎo)大學(xué)生到國家建設(shè)需要的領(lǐng)域去;利用不同群體的認同感不同，制作不同的新媒體信息，容易引起大學(xué)生們的認同，思政工作才能事半功倍地起到激發(fā)大學(xué)生的思想、情感共鳴作用。

3．3 從主體論上看，需要充分調(diào)動學(xué)校、政府、社會、學(xué)生等各方面的積極性

思政工作的推進需要多方面的配合，尤其在新媒體時代下，新媒體的力量需要借助于外部才能發(fā)揮。因而，如何利用新媒體這一工具，需要各方面共同合作。高校應(yīng)積極探索移動終端與思政的高度契合，構(gòu)建思政工作的新平臺，提升工作效率［2］;提高思政工作教育者的媒體素養(yǎng)，提升工作水平;完善渠道建設(shè)，強化對校內(nèi)各類新媒體平臺的監(jiān)督與引導(dǎo)。政府應(yīng)提升自身新媒體應(yīng)用技術(shù)與認識;為高校的新媒體建設(shè)提供人力、物力的支持;加強對高校新媒體的監(jiān)督，保證其工作的有效性、合法性。社會主體應(yīng)利用各方面力量的支持，為高校新媒體工作的推進提供人才培養(yǎng)渠道，給予人力、資金等幫助。學(xué)生干部應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)學(xué)生意見領(lǐng)袖，引領(lǐng)校園新媒體內(nèi)容，產(chǎn)生“輻射效應(yīng)”［3］;學(xué)生應(yīng)積極參加校內(nèi)外各類新媒體組織的活動，提升對于新媒體信息的吸收與甄別能力。

［1］王云濤．當(dāng)代社會思潮與大學(xué)生思想政治教育——基于河南部分高校的問卷報告［J］． 思想教育研究，2014(5):104 －108．

［2］張新星．試論高校輔導(dǎo)員思政工作在網(wǎng)絡(luò)平臺上的構(gòu)建與運用［J］．青年與社會，2013(25):209．

［3］趙雪．新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究［J］．今傳媒，2013(11):149 －150．