齊愛花

摘 要：“慎獨”精神是道德修養(yǎng)的一種方法，同時還是一種美德，也是我國道德教育中最為重要的內(nèi)容之一?！吧鳘殹笔窃跊]有監(jiān)督的情況下，一個人的所做所為反映出的本質(zhì)。在當前的大學生網(wǎng)絡行為中存在著道德失范的問題，主要原因在于大學生網(wǎng)絡主體意識危機。我國傳統(tǒng)的“慎獨”強調(diào)的是一種道德自律，“慎獨”精神與大學生網(wǎng)絡道德教育存在著密切的聯(lián)系。

關鍵詞：“慎獨”精神；大學生；網(wǎng)絡道德教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）12-0118-02

計算機網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”， 它在開闊大學生視野、拓寬大學生知識領域的同時也給大學生帶來了某些負面的、消極的影響。大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中出現(xiàn)了一些不良道德現(xiàn)象，給高校大學生思想道德教育帶來一定的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡道德是一種自律性的道德，與傳統(tǒng)的“慎獨”精神有著一定的相似性。培養(yǎng)大學生“慎獨”精神，有利于增強大學生的主體意識及健全的人格，有利于促進網(wǎng)絡社會和諧發(fā)展。

一、“慎獨”精神的內(nèi)涵

“慎獨”是儒家思想家所提出的一種道德修養(yǎng)方法和道德境界，其核心是要求人們善自獨處?！抖Y記·中庸》：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也；可離，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！薄吧鳘殹彼枷胗兄鴺O為豐富的內(nèi)涵，在傳統(tǒng)儒家文化中，“慎獨”一直是君子品質(zhì)的評價標準。隨著時間的推移，“慎獨”成為一種習慣的自律，即嚴格要求自己的道德自律精神。其表現(xiàn)就是當一個人獨處、無人監(jiān)督、又有做任何壞事的可能的時候， 仍然能堅持自己的道德信念，自覺遵守道德準則和道德規(guī)范，這就是“慎獨”的難能可貴之處。“慎獨”含義豐富，包括慎始、慎微、慎隱、慎言、慎辨等。慎始在字面上有謹慎開始的意思，就是說開始必須做好，這是結(jié)果良好的前提。慎微強調(diào)即便是微不足道的細節(jié)，不重視可能造成很嚴重的后果。慎隱表示的是一種自律精神，無論有沒有監(jiān)督，做事都要問心無愧，可見，慎隱是慎獨最本質(zhì)的含義，因為在沒有監(jiān)督的情況下，一個人的所做所為最能反映人，也是最難約束自身的時候?！吧鳘殹币灿猩餮院蜕鬓q的含義，也就是在沒有約束的情況下，依舊可以謹慎約束自己的語言，能夠辨別事情的是非曲直，尤其是對流言蜚語，能本著“謠言止于智者”的態(tài)度，不用刻意去辯解和爭論，更不人云亦云?！吧鳘殹弊鳛槲覈鴤鹘y(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)道德的組成部分，不僅內(nèi)涵豐富，而且對于當前的大學生網(wǎng)絡道德教育也有著重要的現(xiàn)實意義。

二、“慎獨”精神與大學生網(wǎng)絡道德教育

（一）“慎獨”精神與大學生網(wǎng)絡道德主體意識的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬空間，具有自主性、開放性等特點，如果大學生缺少“慎獨”精神，在這個虛擬空間就容易迷失方向，甚至產(chǎn)生錯誤的道德認知，價值觀取向發(fā)生扭曲。在大學生網(wǎng)絡道德教育中融入“慎獨”思想，能夠喚醒大學生對網(wǎng)絡環(huán)境的理性思考，促使其對自身的道德要求做出正確的評價以及判斷，從而強化大學生網(wǎng)絡道德的主體意識，形成正確的網(wǎng)絡道德認知?！吧魇肌本褪且蟠髮W生從一開始就嚴格要求自己，如果大學生進入網(wǎng)路世界就迷失了方向，比如把網(wǎng)絡游戲作為自己在網(wǎng)絡世界的開始，雖然適當?shù)膴蕵房梢跃徑馍硇牡钠?，但是沉迷其中將會貽害無窮。因此大學生應當以慎始為原則，在網(wǎng)絡中自始至終遵守嚴格的道德標準，銘記自身的主體地位，在一開始就形成正確的網(wǎng)絡道德意識。

（二）“慎獨”精神與大學生責任感的培養(yǎng)

“慎獨”精神強調(diào)人們不管處于何種環(huán)境，都能夠理性的認識自我，對自己的行為進行一定的控制。在大學生網(wǎng)絡道德教育中融入“慎獨”思想，能夠使大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中自覺約束自己，逐漸形成對自己負責、對社會負責的心態(tài)，從而增強自身的道德責任感，提高大學生道德的自律性?！吧鳘殹本袷莻鹘y(tǒng)儒家文化中君子的衡量標準之一，以這種標準要求大學生，有助于培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡道德，有助于培養(yǎng)他們的責任意識，使他們意識到自己是國家未來建設的人才，因此無論是在現(xiàn)實環(huán)境中，還是網(wǎng)絡環(huán)境中，都能自覺遵守嚴格的道德標準，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。自律就是大學生在網(wǎng)絡道德責任意識的最好體現(xiàn)，也是“慎獨”精神與大學生網(wǎng)絡道德教育的最佳連接點。

（三）有助于規(guī)范大學生的道德行為

把“慎獨”精神融入大學生網(wǎng)絡道德教育，能夠使大學生對網(wǎng)絡世界有更深刻的認識，這有助于規(guī)范大學生的網(wǎng)絡道德行為。另外，通過“慎獨”教育不斷地對大學生自身進行監(jiān)督、約束，可以有效提高大學生的網(wǎng)絡主體意識，幫助大學生逐步養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣。注重“慎言”、“慎辨”精神的培養(yǎng)，會使大學生在網(wǎng)絡空間約束克制自己的言行，不會因為意見不同而爭吵甚至謾罵，不會因為遭受否定和批評就沉落墮落，因為“慎獨”精神就是培養(yǎng)大學生的自主意識，尤其形成自己的價值觀和世界觀，促使大學生在網(wǎng)絡空間可以“任爾東西南北風，咬定青山不放松”，無論受到何種沖擊，都能堅定道德原則，不會隨波逐流。

三、大學生網(wǎng)絡道德教育成效不佳的原因

（一）網(wǎng)絡的復雜性

網(wǎng)絡是一個虛擬化的世界，各種思想文化在這里交織，各種人生觀、價值觀在這里碰撞，而高校大學生正是這個虛擬世界的重要參與者。由于大學生思想尚未成熟，世界觀、人生觀、價值觀還未定型，因此最易受網(wǎng)絡不良思想的影響。復雜的社會環(huán)境也對網(wǎng)絡道德教育產(chǎn)生一定的影響，因為大學生并非生存在真空中，社會上的各種思想觀念透過網(wǎng)絡和其他渠道對大學生產(chǎn)生這樣那樣的影響。要想搞好大學生網(wǎng)絡道德教育，必須將學校教育與社會教育結(jié)合起來，營造一個良好的網(wǎng)絡道德教育環(huán)境。

（二）大學生自身成長缺陷

由于大學生心智尚未成熟，世界觀、人生觀、價值觀還未完全確立，所以對虛擬的網(wǎng)絡世界中的各種思想觀點還不能做出正確的判斷，加上自我控制能力不強，好奇心強，很容易受到網(wǎng)絡不良思想的影響，進而影響網(wǎng)絡道德教育的成色。

（三）教師教學能力不足

教師能力有限，未意識到網(wǎng)絡對教學以及學生的重要影響，并且對網(wǎng)路復雜性估計不足，因此很少深入了解大學生的網(wǎng)絡言行，進而導致大學生網(wǎng)絡活動缺乏指引，形成不良網(wǎng)絡道德行為習慣。另外，當前多數(shù)教師仍然在采用傳統(tǒng)而陳舊的教學方法，過于重視知識以及技能的教學，忽略了思想道德教育的重要性，導致網(wǎng)絡道德教育與實際教學工作脫節(jié)，嚴重影響了教學效果。

四、“慎獨”精神與大學生網(wǎng)絡道德教育的作用

“慎獨”精神作為我國傳統(tǒng)的道德思想，對人們的思想價值觀念的形成影響很大。因此在大學生網(wǎng)絡道德教育過程中融入“慎獨”精神，對培養(yǎng)當代大學生網(wǎng)絡道德意識、培養(yǎng)其健全的人格具有不可忽視的作用。

（一）提高大學生道德認知

“慎獨”精神最重要的作用就是自律，不管處于何處都能嚴格按照道德標準來要求自己，這便是“慎獨”最重要的體現(xiàn)。對大學生進行網(wǎng)絡教育過程中融入“慎獨”思想，能夠幫助大學生學會正確認識、對待及判斷事物，進而提高大學生的網(wǎng)絡道德認知能力。當代大學生知識能力水平普遍較高，但是心智上還不成熟，正處于易受到外界影響的關鍵階段。在網(wǎng)絡世界中，形形色色各種思想觀念都有存在的土壤。在慎獨精神的指引下，大學生可以正確的辨別是非曲直，形成自己對各種思想觀念的認知。大學生在網(wǎng)絡空間缺少的不是認知對象，而是正確的認知方法，所以加強慎獨精神的教育，培養(yǎng)大學生正確判斷事物的能力，這不僅能夠提高他們的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，更是當代大學生成人成才的關鍵。

（二）規(guī)范大學生網(wǎng)絡道德行為

向大學生灌輸“慎獨”思想，就好比在自由奔放的網(wǎng)絡世界中給大學生一定的約束，使大學生的網(wǎng)絡行為活動時刻受到內(nèi)心的監(jiān)督。諸多實踐證明，有效的監(jiān)督能夠規(guī)范人的行為，因此大學生在自我監(jiān)督下，其網(wǎng)絡行為就會變得更規(guī)范，大學生也就能夠主動遵守網(wǎng)絡道德標準，不會做出跨越道德界限的行為。但是在現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)，一些大學生在各種貼吧論壇毫不收斂自己的行為，破壞了網(wǎng)絡交流的和諧，更有甚者，肆意制造傳播病毒，以破壞網(wǎng)絡安全為樂。因此，培養(yǎng)大學生的慎獨精神不僅必要而且十分迫切。大學生是知識能力相對較高的社會群體，但能力越大，責任也就越大，大學生規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為，對于我國網(wǎng)絡的和諧發(fā)展意義重大。因此不僅要用慎獨精神來規(guī)范他們的網(wǎng)絡行為，還要幫助他們樹立自律的意識，形成很強的自我約束能力。

（三）培養(yǎng)大學生正確的網(wǎng)絡道德理念

在對大學生進行網(wǎng)絡道德教育中融入“慎獨”精神，能夠進一步培養(yǎng)當代大學生正確的網(wǎng)絡道德理念。應當引導大學生重視對網(wǎng)絡道德規(guī)范，加強道德品質(zhì)建設，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德習慣，樹立正確的網(wǎng)絡道德理念。通過對大學生進行“慎獨”教育，使大學生在沒有監(jiān)督的情況下自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)范和原則，抵制虛擬世界不健康思想的侵蝕，形成健康向上的網(wǎng)絡道德觀念。在對大學生進行網(wǎng)絡道德教育中，要重視精神的引導，不能只對行為進行約束，因為慎獨精神的本質(zhì)，就是在沒有約束的情況下仍然堅持操守，大學生只有在內(nèi)心深處接受正確的網(wǎng)絡道德觀念，才能在行為上遵守。

（四）培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡道德修養(yǎng)

把“慎獨”精神融入網(wǎng)絡道德教育，能夠提高大學生網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，以更理性方式對待網(wǎng)絡上的各種問題。在信息化時代，網(wǎng)絡已經(jīng)深入人們生活的方方面面，大學生作為網(wǎng)絡的主要群體，他們對網(wǎng)絡的需求越來越高，在衣食住行方面越來越離不開網(wǎng)絡。通過“慎獨”精神的培養(yǎng)，不斷提高大學生網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，使大學生成為維護網(wǎng)絡世界純潔性的重要力量。通過“慎獨”精神的培養(yǎng)，增強當代大學生自主判斷能力，使他們在虛擬的網(wǎng)絡世界中對真善美與假丑惡能夠做出正確的判斷，進而推動網(wǎng)絡的健康發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)作為一個開放性的平臺，在給大學生更多自由空間的同時，也對大學生產(chǎn)生許多不良影響?！吧鳘殹本褡鳛槲覈鴤鹘y(tǒng)儒家文化的重要思想之一，對規(guī)范人們的言行有著非常重要的作用。將慎獨精神與大學生網(wǎng)絡道德教育融合起來，不但能夠幫助大學生更好地認識網(wǎng)絡世界，抵制網(wǎng)絡世界的誘惑，而且還能夠使大學生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的品行。

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（責任編輯 姜黎梅）