梁 姣，王曉娟

（新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院手術(shù)麻醉科，新疆烏魯木齊830000）

新疆當(dāng)前形式下手術(shù)室少數(shù)民族護(hù)生帶教存在的問題與對策

梁 姣，王曉娟

（新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院手術(shù)麻醉科，新疆烏魯木齊830000）

探討新疆當(dāng)前形式下手術(shù)室少數(shù)民族護(hù)生帶教過程中出現(xiàn)的問題與對策．結(jié)合當(dāng)前形勢、民族學(xué)生的特點、手術(shù)室實際問題，采取相應(yīng)的對策，做好少數(shù)民族護(hù)生的思想政治教育工作，對護(hù)生進(jìn)行針對性帶教，使少數(shù)民族護(hù)生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的明確，很快適應(yīng)手術(shù)室環(huán)境，幫助少數(shù)民族護(hù)生更好地完成實習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的少數(shù)民族護(hù)理人才，提高手術(shù)室護(hù)生的帶教質(zhì)量．

手術(shù)室；少數(shù)民族護(hù)生；護(hù)理帶教

0 引言

新疆是一個多民族聚居、多宗教并存的少數(shù)民族自治區(qū)［1］．臨床實習(xí)是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過在校專業(yè)理論知識系統(tǒng)培訓(xùn)后，從課堂走向臨床的開始［2］．我院手術(shù)室實習(xí)護(hù)生呈逐年上升趨勢，其中少數(shù)民族實習(xí)生占實習(xí)護(hù)士的30%～40%．而由于民族學(xué)生總體漢語水平較低，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)困難很大，進(jìn)入手術(shù)室更難適應(yīng)．為了幫助少數(shù)民族護(hù)生更好地完成實習(xí)任務(wù)，我科針對當(dāng)前形式下少數(shù)民族護(hù)生帶教過程中出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的對策進(jìn)行研究，現(xiàn)將經(jīng)驗總結(jié)如下．

1 對象

2013-07／2015-03我科共帶教實習(xí)護(hù)士245名，其中少數(shù)民族護(hù)生88名，少數(shù)民族護(hù)生占總數(shù)的36%．

2 手術(shù)室?guī)Ы躺贁?shù)民族實習(xí)護(hù)生存在的問題

2．1 思想不穩(wěn)定，不能安心實習(xí) ①恐怖勢力和宗教極端主義毒害了部分學(xué)生的精神生活，導(dǎo)致一些學(xué)生思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差、錯誤、個別學(xué)生違反紀(jì)律，極個別甚至觸犯了法律法規(guī)，走上犯罪道路，導(dǎo)致部分學(xué)生不能安心上課和實習(xí)．②少數(shù)民族學(xué)生大多來自南疆偏遠(yuǎn)地區(qū)，漢語水平較低，基礎(chǔ)差，漢語的交流能力較差，造成交流障礙，嚴(yán)重影響少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，使學(xué)生無法安心實習(xí)．

2．2 組織紀(jì)律較差 南北疆的少數(shù)民族文化教育相對落后，慣于以自我為中心，缺乏責(zé)任心、缺乏時間觀念，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、請假甚至?xí)绲浆F(xiàn)象．

2．3 專業(yè)壓力大，很難適應(yīng)環(huán)境和工作節(jié)奏 由于手術(shù)室工作的特殊性，手術(shù)室環(huán)境、布局及儀器設(shè)備與病房有很大區(qū)別，少數(shù)民族護(hù)生漢語基礎(chǔ)較差，專業(yè)術(shù)語理解難，動手能力差，進(jìn)入手術(shù)室更難適應(yīng)．

2．4 缺乏實習(xí)的主動性和積極性 ①少數(shù)民族護(hù)生漢語能力欠佳，在記憶、理解方面確實存在不同程度的學(xué)習(xí)困難，直接影響對新知識的理解，導(dǎo)致問題不斷堆積，形成惡性循環(huán)，造成畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣下降．②部分少數(shù)民族護(hù)生尚未完全適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，工作環(huán)境陌生，不負(fù)責(zé)任，不了解社會的競爭情況，缺乏工作熱情，不善于獨立思考，工作上不夠主動積極．

2．5 帶教老師對民族學(xué)生有排斥 ①有些帶教老師帶教工作認(rèn)識不足，認(rèn)為少數(shù)民族護(hù)生反應(yīng)慢，動手能力差，工作效率低，又由于手術(shù)節(jié)奏快，總覺得護(hù)生礙手礙腳，就讓護(hù)生跑腿干雜活甚至置之不理，從而使護(hù)生積極性不高，縮手縮腳．②由于當(dāng)前形勢的影響，部分帶教老師對少數(shù)民族學(xué)生產(chǎn)生排斥和抵觸的情緒，帶教過程中帶有情緒，有的帶教老師言行不得體，部分事件的不滿言論帶到護(hù)生群體中，使少數(shù)民族學(xué)生失去了自信心、積極性和學(xué)習(xí)興趣．

3 對策

3．1 加強(qiáng)思想教育，做好心理疏導(dǎo)

3．1．1 集中學(xué)習(xí) 手術(shù)室對新入科的護(hù)生集中學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)，使學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，影響社會穩(wěn)定的主要危險因素是民族分裂主義，幫助學(xué)生明辨是非，明確學(xué)習(xí)目的．

3．1．2 加強(qiáng)與少數(shù)民族學(xué)生之間的交流 在每天的晨會交班時，我科邀請少數(shù)民族護(hù)生集中教各位老師學(xué)習(xí)維吾爾語言，學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)了交流，增進(jìn)了少數(shù)民族學(xué)生和漢族老師的親和力．帶教老師要加強(qiáng)與少數(shù)民族護(hù)生的交流，掌握他們的身心情況、學(xué)習(xí)和生活情況，并對護(hù)生存在的問題和困難給予幫助和指導(dǎo)，給予護(hù)生關(guān)心以及愛護(hù)．同時老師需要做好帶頭作用，以身作則，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài)．

3．2 加強(qiáng)考勤管理，強(qiáng)化安全意識

3．2．1 做好入科教育 學(xué)生入科教育時，告知考勤制度，把考勤作為實習(xí)成績考核的一項內(nèi)容，實行上班、下班點名，請假要嚴(yán)格按照請假制度審批．

3．2．2 強(qiáng)化安全教育 引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全意識，使學(xué)生認(rèn)識到嚴(yán)格的考勤制度對于當(dāng)前形勢下自身安全的重要性．

3．2．3 強(qiáng)化素質(zhì)教育 醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)過程中，職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)十分重要［3］．醫(yī)學(xué)生實習(xí)過是其實踐的第一步，同時也是樹立正確的服務(wù)理念以及良好醫(yī)德的一個重要過程．帶教老師在這一階段，需要嚴(yán)于律己，以身作則的同時并言傳身教，提高學(xué)生的素質(zhì)以及醫(yī)德水平．

3．3 幫助少數(shù)民族學(xué)生盡快適應(yīng)手術(shù)室的環(huán)境和工作 ①護(hù)生第一天進(jìn)人手術(shù)室，帶教組長需要熱情接待，并向護(hù)生進(jìn)行自我介紹，構(gòu)建良好的關(guān)系．進(jìn)入手術(shù)室后，耐心介紹手術(shù)室環(huán)境、規(guī)章制度以及注意事項，從而消除護(hù)生的緊張感和陌生感．②帶教老師關(guān)心、熱愛、尊重、信任和理解少數(shù)民族學(xué)生，與他們平等交往，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，被尊重、被信任，激發(fā)他們的上進(jìn)心、積極性和主動性．

3．4 對少數(shù)民族學(xué)生因材施教 ①護(hù)生入科前幾天，采用多媒體、視頻和操作示教等現(xiàn)代教學(xué)手段，形象化教學(xué)，使護(hù)生了解手術(shù)室工作流程、工作性質(zhì)和樹立無菌觀念，掌握基礎(chǔ)的無菌技術(shù)，適應(yīng)環(huán)境和工作節(jié)奏，減少心理壓力．②帶教老師要結(jié)合手術(shù)室和少數(shù)民族護(hù)生的特點，一開始實施集中授課的模式，組織資歷較深的教師對手術(shù)室的相關(guān)操作進(jìn)行示范，包括無菌手套佩戴、無菌手術(shù)衣的穿法、無菌器械臺整理、無菌持物鉗操作以及洗手等，確保護(hù)生在實際操作前對相關(guān)操作產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并鼓勵學(xué)生自己動手操作，調(diào)動起動手的積極性和興趣．③對漢語水平差，溝通困難的學(xué)生，帶教老師要保持足夠的耐心，多溝通，給學(xué)生一種親切感和自然感，拉近師生之間的心理距離，從而為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的信心．④固定帶教老師，實行一對一帶教，這種帶教模式不僅使少數(shù)民族護(hù)生有歸屬感，而且使師生之間彼此適應(yīng)，使少數(shù)民族護(hù)生遇到不懂或難以解決的問題有求助對象，也增強(qiáng)了帶教老師的責(zé)任感和帶教的全面性．

3．5 合理安排帶教老師和改進(jìn)帶教方法 ①組織心理組織以及責(zé)任心較好的教師給予帶教，并確定教學(xué)目標(biāo)，教師本身具備出色的分析能力、觀察能力、知識水平以及技術(shù)操作，能夠與學(xué)生良好交流和溝通，具備有一定的教學(xué)能力以及臨床資歷．②要求帶教老師從落實黨的民族政策的高度認(rèn)識民族學(xué)生教學(xué)的重要性，熟悉宗教知識、少數(shù)民族習(xí)俗，不出現(xiàn)冒犯民族習(xí)俗的情況，正確認(rèn)識暴力恐怖事件的性質(zhì)，平等對待少數(shù)民族護(hù)生．③對帶教方法加以完善，并合理規(guī)劃好工作以及帶教之間的關(guān)系，合理開展帶教工作，對于交流較為困難的護(hù)生，需要耐心講解，開導(dǎo)護(hù)生思維，并給予鼓勵以及支持，做好人性化帶教工作．

4 結(jié)語

針對目前新疆少數(shù)民族護(hù)生帶教過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)狀，進(jìn)行了深刻分析，并提出了改進(jìn)措施，在實際教學(xué)過程中取得了良好的成效．筆者結(jié)合新疆少數(shù)民族護(hù)生帶教中存在的情況進(jìn)行了分析，并針對現(xiàn)狀制定了相關(guān)的整改方案，大大提高了帶教質(zhì)量．

對于護(hù)生而言，臨床帶教教師是護(hù)理實踐的啟蒙者，因此其素質(zhì)、能力水平直接關(guān)系到帶教工作的效果以及質(zhì)量．這就要求帶教教師本身需要具備良好的道德素質(zhì)、技術(shù)操作、醫(yī)德、語言表達(dá)以及自我調(diào)控等能力．手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髦?，根?jù)當(dāng)前形勢，針對少數(shù)民族學(xué)生的特點，不僅要注重實際操作水平的帶教，還應(yīng)從心理上進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)行適合的政治思想教育，使護(hù)生正確認(rèn)識事物，明辨是非，思想穩(wěn)定，安心實習(xí)．改進(jìn)帶教方法，發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生有膽量、有能力和有興趣地完成手術(shù)室的實習(xí)．同時，要求教師不斷提高教學(xué)主體意識，對學(xué)生積極性進(jìn)行引導(dǎo)，從而將帶教轉(zhuǎn)化為師生共同參與的模式，讓學(xué)生能夠通過認(rèn)識和了解事物，掌握技術(shù)操作，確保理論以及實踐教學(xué)的同時落實，提高手術(shù)室護(hù)生帶教質(zhì)量，為臨床輸送優(yōu)秀的少數(shù)民族護(hù)理人才，達(dá)到教與學(xué)的雙贏．

［1］李學(xué)文，韓 江，葉 強(qiáng)．民族學(xué)生《果蔬貯藏運銷學(xué)》課程教學(xué)方法探討［J］．課程教育研究，2013，19：224-225．

［2］杜金梅，杜金紅．臨床護(hù)理帶教中存在的問題及對策［J］．護(hù)理實踐與研究，2010，7（11）：88-90．

［3］王家榮．如何做好護(hù)理臨床帶教［J］．中外醫(yī)療，2011，30（17）：146-146．

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2095-6894（2015）06-169-02

2015-04-25；接受日期：2015-05-09

梁 姣．Email：liangjiaolj2013＠163．com

王曉娟．Email：xiaojuanwxj＠163．com