沈針 唐豐潔 饒先發(fā) 張磊 謝凌峰

摘 要：9月伊始，全國(guó)各大、中專院校招聘會(huì)陸續(xù)開展，這90后大學(xué)生們又都又怎樣的表現(xiàn)呢？心理上又有什么變化呢？本文是根據(jù)筆者多年從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，來探討一下這些問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；心理；90后大學(xué)生；就業(yè)對(duì)策

1.前言

2003年是高校自1999年第一批擴(kuò)招生畢業(yè)的年份，全國(guó)高校畢業(yè)生212萬，到2014年，這一數(shù)字是727萬。每年的畢業(yè)生人數(shù)不見減少，反而增多，這使得本來就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)更加雪上加霜。根據(jù)最新的大學(xué)生雜志社、中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)圍繞涉及大學(xué)生心理困擾產(chǎn)生的原因、現(xiàn)狀及對(duì)策等10個(gè)方面的問題，對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。調(diào)查顯示，九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾。在嚴(yán)峻的就業(yè)背景下，大學(xué)生就業(yè)心理就值得我們?nèi)パ芯刻接?，這有利于學(xué)校和老師有針對(duì)性的開展心理輔導(dǎo)工作，有利于大學(xué)生們正確客觀認(rèn)識(shí)自己。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的常見心理問題

2.1隨大流心理

這種心理問題表現(xiàn)在常常將別人的觀點(diǎn)和選擇當(dāng)成指導(dǎo)自己的依據(jù)。隨大流的人往往自己缺乏主見，依賴別人，不能獨(dú)立思考問題。殊不知，人與人之間存在著能力，愛好，性格等等方面的差距，適合別人的往往不適合你。現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分從小的生活條件都不錯(cuò)，他們偏向于找一份穩(wěn)定、社會(huì)地位相對(duì)較高的工作。在這種觀念的作用下，傳統(tǒng)就業(yè)“鐵飯碗”思想又開始復(fù)燃，有些大學(xué)生還沒有弄清自己的能力、專業(yè)和目標(biāo)便盲目選擇去國(guó)有企事業(yè)單位等應(yīng)聘，導(dǎo)致這些單位競(jìng)爭(zhēng)激烈，而一些民營(yíng)企業(yè)則無人問津。

2.2自卑心理

我們國(guó)家每年培養(yǎng)數(shù)百萬各種人才，在就業(yè)市場(chǎng)上，不乏海外留學(xué)生，名校驕子，很多學(xué)生因?yàn)樽约翰皇敲Ｉ蛘咦约核鶎W(xué)專業(yè)較冷門，再加上對(duì)自己能力素質(zhì)，專業(yè)水平缺乏充分認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)偏低，認(rèn)為自己什么都比不上他人，面對(duì)機(jī)會(huì)卻會(huì)躊躇不前，言行舉止過于拘謹(jǐn)小心。即使有了面試機(jī)會(huì)，也由于這種自卑心理，從而給面試官不好的印象。

2.3迷茫心理

社會(huì)發(fā)展到今天已經(jīng)是相當(dāng)發(fā)達(dá)，各個(gè)領(lǐng)域行業(yè)分工明確，每個(gè)人都有充分選擇的機(jī)會(huì)。然而很多大學(xué)生沒有在大學(xué)期間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，再加上在學(xué)校這樣一個(gè)象牙塔里很少走出校門，了解社會(huì)，因而無法在市場(chǎng)上給自己一個(gè)準(zhǔn)確職業(yè)定位，似乎什么都能做，但又都做不了。上學(xué)時(shí)，缺乏危機(jī)意識(shí)，對(duì)將來要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)渾然不覺，等到畢業(yè)要找工作時(shí)，才深刻體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈。不知道自己想要干什么工作，也不知道能干什么工作，從而產(chǎn)生迷茫困惑心理。

2.4攀高怕苦心理

據(jù)權(quán)威調(diào)查，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)時(shí)最愿意從事的是銀行職員，國(guó)家公務(wù)員，教師，最不愿意的是農(nóng)民和工人。最愿意去的地方是北上廣等發(fā)達(dá)城市，最不愿意去西部，邊遠(yuǎn)地區(qū)。這就反應(yīng)了學(xué)生們的攀高怕苦心理。主要原因是大學(xué)生們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘囊庾R(shí)，從小生活條件優(yōu)越，他們都期望工作環(huán)境好，工資水平高，上升發(fā)展有潛力的工作，而往往正是這種不正常的心態(tài)，導(dǎo)致許多適合自己特產(chǎn)的工作被拋之腦后，置之不理，這樣就使他們能選擇的工作更加狹窄。

3.產(chǎn)生就業(yè)心理問題的原因

3.1社會(huì)原因

我國(guó)改革開放三十多年，已經(jīng)和世界經(jīng)濟(jì)深層次的融入，但是絕大部分的家長(zhǎng)們還是傾向于自己的孩子能進(jìn)國(guó)家企事業(yè)單位，不僅穩(wěn)定，福利好，面子上也有光。然而這些崗位確實(shí)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的。我國(guó)也不斷提倡產(chǎn)業(yè)升級(jí)，要有制造經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)，雇傭人員模式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的學(xué)歷和能力要求越來越高，此外，就業(yè)制度改革尚不深入，一些用人單位存在不同程度的性別歧視和選人用人不正之風(fēng)現(xiàn)象，都造成了大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的失衡現(xiàn)象。

3.2高校因素

持續(xù)十多年的高校擴(kuò)招，讓大學(xué)生人滿為患，大多數(shù)學(xué)校還處在重知識(shí)，輕技能的培養(yǎng)階段，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉。很多新專業(yè)設(shè)置上由于缺乏足夠清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致培養(yǎng)方案制定的不夠有針對(duì)性，使得學(xué)生們定位不明朗。大多數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還處在較低層次，缺乏專門的負(fù)責(zé)人去指導(dǎo)。從事心理輔導(dǎo)的人員專業(yè)水平不夠高，機(jī)制不夠健全，指導(dǎo)效果不理想，針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)生出現(xiàn)心理問題無法自己調(diào)節(jié)適應(yīng)。

3.3學(xué)生自身因素

習(xí)近平總書記說過，打鐵還需自身硬。這句話同樣可以用在求職的學(xué)生上。大學(xué)四年沒有花足夠的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。各方面能力也沒有得到充分提升和進(jìn)步。在面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，又怎能不怯步。我們常說讀萬卷書行萬里路，可是很多學(xué)生大學(xué)期間都只是在宿舍玩游戲，談戀愛，花前月下。

4.調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策

4.1學(xué)生層面應(yīng)自我調(diào)適與全面發(fā)展

大學(xué)生們要珍惜大學(xué)期間寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅要扎實(shí)掌握好專業(yè)知識(shí)，還要十分注重個(gè)人多方面能力的培養(yǎng)，求職不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察，更是對(duì)綜合素質(zhì)的全面衡量。組織能力，社交能力，溝通協(xié)調(diào)能力等等都是需要我們?nèi)ュ憻挼摹?yōu)秀的綜合素質(zhì)是打開就業(yè)大門的一把鑰匙。學(xué)生必須從大一就開始有意識(shí)的培養(yǎng)。此外，要注重培養(yǎng)自己樂觀積極的心態(tài)，培養(yǎng)自己健康的人格品質(zhì)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考意識(shí)。

4.2學(xué)校層面著力提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校應(yīng)該針對(duì)性的調(diào)整培養(yǎng)方案，著重提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，給予學(xué)生充分的就餓呀指導(dǎo)。根據(jù)教育部發(fā)布的就業(yè)排行榜來看，最難就業(yè)的是理論性很強(qiáng)的文科專業(yè)，此外很多地方性院校，辦學(xué)特色不夠明顯的專業(yè)也較難就業(yè)，為此應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方向，停辦和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的專業(yè)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不斷嘗試校企合作辦學(xué)，為學(xué)生多提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。

4.3重視對(duì)學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和心理健康教育

絕大部分高校都設(shè)有心理輔導(dǎo)辦公室，但是在實(shí)際運(yùn)作過程中，效果不是很理想，一方面學(xué)校不夠重視這一塊，另一方面就是輔導(dǎo)進(jìn)行的不夠及時(shí)和專業(yè)。大學(xué)生作為受過高等教育的一個(gè)群體，被社會(huì)和家庭寄予厚望，在就業(yè)形勢(shì)面前承受這巨大的壓力，學(xué)校應(yīng)該建立健全學(xué)生的心理健康教育與咨詢機(jī)制，對(duì)于出現(xiàn)就業(yè)心理的學(xué)生，應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)，早指引，早疏通，同時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的就業(yè)心理問題。心理健康教育應(yīng)該貫穿著整個(gè)大學(xué)期間。

5.結(jié)束語

就業(yè)問題是每一位學(xué)生走出校門面臨的首要問題，大學(xué)生就業(yè)心理問題直接關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到人生事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的安定。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，就業(yè)心理和就業(yè)心態(tài)也在不斷發(fā)生改變，應(yīng)清醒分析和正確對(duì)待當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)狀，根據(jù)自身實(shí)際情況做好職業(yè)定位，提前準(zhǔn)備調(diào)整學(xué)習(xí)與工作的角色換位，不斷強(qiáng)化、完善自身的職業(yè)素養(yǎng)，保持健康積極的就業(yè)心理和心態(tài)，具備一定的就業(yè)能力，才能找到自己合適的工作，在正確的崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。（作者單位：江西理工大學(xué)冶金與化學(xué)工程學(xué)院）